弘扬社会主义核心价值观的战略定位、精神实质及着力点——学习习近平总书记关于社会主义核心价值观的重要论述

弘扬社会主义核心价值观应遵循习近平总书记一系列重要讲话精神.弘扬社会主义核心价值观是提升我国文化软实力和增强思想话语权的战略要求,是实现中国梦的主流价值引领的重要保证,也是实现“四个全面”战略布局和国家治理体系现代化的必然要求.而社会主义核心价值观也彰显了其深刻的价值意蕴和鲜明特征,它反映人们价值诉求的“最大公约数”,体现出整体性与层次性的内在统一;弘扬中华传统优秀文化,实现了传承性与创新性的紧密相连;彰显出中国特色社会主义独特魅力,展现了真理性与价值性的高度契合.弘扬社会主义核心价值观着力点在于,培育文化自觉和价值自觉,不断增强中国特色社会主义的价值自信和价值定力;挖掘和弘扬中华优秀传统文化精髓,涵养社会主义核心价值观;强化社会主义法治的价值导向,培育社会主义法治信仰;注重制度化和常态化,不断彰显国家治理体系现代化在思想领域中的先进理念.     

中国式现代化的三维阐释

中国式现代化经历了从传统到现代、从西化模式和苏联模式到中国模式、从照抄照搬别人的经验到改革开放走自己道路的艰辛探索历程。新时代新征程,习近平新时代中国特色社会主义思想指导着中国式现代化,人民中心的思想明确了中国式现代化的根本宗旨和依靠力量,党的全面领导和“两个维护”“两个确立”思想确定了中国式现代化的性质以及思想政治权威和组织领导权威,“五位一体”总体布局的思想确立了中国式现代化协调发展的方式,中国式现代化具有中国特色的政治、经济、文化、社会和生态文明的发展方针。新时代要锚定社会主义现代化强国的战略目标,实施“两步走”的战略步骤,保持战略定力,增强全面深化改革的战略动力,采取斗争精神的战略手段,创造良好的国际战略环境。     

习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播的价值定位、机遇条件与实践方略

习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播具有重要的理论与实践价值,有利于拓宽习近平新时代中国特色社会主义思想的研究视角、增进国际社会对“中国模式”的科学认知、彰显“中国方案”的独特魅力,推进全球治理。当前,习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播也具有战略机遇与条件,和平发展与合作共赢的时代潮流并未改变、中国硬实力显著增强,为其国际传播提供了历史契机;中国主流媒体国际传播力的提升、政治话语国际传播经验的积累,为其国际传播提供了有利条件;此外,习近平新时代中国特色社会主义思想也具备国际传播的内在条件。要围绕增强传播主体的话语自觉;提升该思想的对外阐释力;促进政府外交、公共外交以及传播媒体的协同发力;增强中国特色社会主义理论智库的智力支持等四大方面推进习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播。     

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”策略及长效机制研究

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”(简称“三进”)任务紧迫且意义重大,但当前“三进”仍存在理论体系发展性与向教材体系转化及时性、教材体系深刻学理性与向教学体系转化生动通俗性、教学体系高度统一性与向价值体系转化灵活多样性之间等矛盾。为确保“三进”取得实效,高校应站在民族伟大复兴战略全局高度,建立健全管理协调机制、学习培训机制、成果转化机制、考评奖惩机制,创新课程育人模式,拓展课堂育人空间,完善协同育人体系,搭建网络育人平台,动态、系统、全面、立体、常态化推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础

理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献,最为根本的就是要理解其中的哲学基础及其蕴含的哲学范式,即“系统为基战略辩证法”。这一哲学范式,是习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的一种具有本源性的原创性贡献。这种原创性贡献体现为六个层面：(1)习近平治国理政从根本上面对的是“哲学问题”,具有作出原创性哲学贡献的前提;(2)解决哲学意义上的问题需要以系统为基础作出战略谋划,由此便形成“系统为基战略辩证法”的哲学范式或哲学观;(3)系统为基战略辩证法创新发展了马克思主义具有总体性的“辩证哲学”;(4)习近平新时代中国特色社会主义思想及其蕴含的系统为基战略辩证法要求确立新的“哲学思维”;(5)习近平新时代中国特色社会主义思想及其系统为基战略辩证法蕴含治国理政的“哲学智慧”;(6)习近平新时代中国特色社会主义思想彰显了人民至上的“哲学理念”,它由物本逻辑走向民本逻辑。     

新时代中国保持加强生态文明建设战略定力之路径

习近平特别提出要保持加强生态文明建设战略定力,为解决生态环境保护和经济发展之间的矛盾指明了方向。能否保持加强生态文明建设战略定力,直接制约着生态民生、美丽中国建设以及绿色发展等重大目标的实现。深度探讨十八大以来中国保持加强生态文明建设战略定力之路径具有重要的意义。     

习近平关于集中力量办大事重要论述的生成逻辑、核心要义与时代价值

习近平集中力量办大事重要论述继承于马克思主义经典作家思想之“源”,转化于中国历史文化之“脉”,生长于中国共产党人优良传统之“根”。习近平集中力量办大事重要论述科学阐明了“大事”的评价标准,如何集中力量,集中力量办大事的必要性和可能性等重大理论与现实问题。习近平集中力量办大事重要论述科学回答了如何建设好新时代中国特色社会主义的“时代之问”、增强我们对社会主义的自信、为世界提供“中国之治”的借鉴,具有重要的时代价值。     

“四个自信”:新时代伟大事业的政治定力

<正>中国特色社会主义是中国共产党领导全国各族人民所进行的伟大事业。在新时代,我们只有更加自觉地增强"四个自信",保持政治定力,坚持实干兴邦,才能有效推进中国特色社会主义伟大事业向前发展,建成中国特色社会主义现代化强国,实现中华民族的伟大复兴。一、"四个自信"的历史逻辑"四个自信"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其形成也是一个动态的发展过程。     

中华文化和中国精神的时代精华的科学蕴意

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)指出:“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。”①作为中华文化和中国精神的时代精华,这是全会阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作出的重大论断。这一论断对于深刻认识新时代我们党的重大创新成果具有重大而深远意义。如何准确理解“习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华”的科学蕴意,本文初谈一点认识。     

开好建优“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的意义、原则与路径

开好建优“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,意义十分重大。要将政治性作为灵魂、将学理性作为基础、将系统性作为重点、将实践性作为方法,打好课程“整体战”、打出精准“组合拳”、画好育人“同心圆”、奏响课堂“交响曲”。     

五个必由之路：民族复兴和现代化强国的必胜之路

习近平总书记提出的“五个必由之路”重要论断,为中国特色社会主义伟大事业指明了必胜之路,为新时代党带领团结中国人民砥砺奋进、实现中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国指明了光明前景。“五个必由之路”是中国共产党百年奋斗历史实践基础上的理论提炼,准确把握了中国特色社会主义必胜的根本命脉、正确道路选择、破难取胜科学指南、聚力取胜奥秘、化险取胜良方,科学而深刻指明了我们党领导中国人民夺取伟大事业的定力、方向、力量、谋略、保证五大关键因素。     

习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程路径探析

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果,是中国特色社会主义法治理论和法治实践的重大创新发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程教学,是全面贯彻党的教育方针、全面推进法治中国建设、落实立德树人根本任务的重要举措。全面推进习近平法治思想融入思政课,要遵循教书育人规律、思想政治教育规律、大学生成长成才规律,构建习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑的长效机制,实现由理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、知识体系向价值体系的科学转化,切实增强大学生对习近平法治思想的思想自觉、理论自觉和行动自觉。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的战略意蕴

实现社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦,是全党全军全国各族人民期望的战略目标。党的十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想,为实现这一战略目标提供了基本的战略框架和实践指导,在把握战略主动、进行战略创新、树立战略自信、推进战略实践、抢占战略制高点五大方面,具有丰富的战略意蕴,是新时代国家战略形成和发展的光辉典范。习近平新时代中国特色社会主义思想对中国未来战略发展,具有重大的政治意义和深远的历史价值。     

铸牢学校意识形态安全建设的研究与实践

<正>总体国家安全观伟大战略思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心组成部分,是国家安全理论的重大创新,是新时代、新形势下捍卫中国特色国家安全的行动指南。坚持总体国家安全观,必须坚持党对国家安全工作的领导,把维护国家安全的战略主动权牢牢掌握在自己手里,确保国家总体安全。习近平总书记指出：“我们党要巩固执政地位,要团结带领人民坚持和发展中国特色社会主义,保证国家安全是头等大事。”意识形态安全作为总体国家安全体系的核心组成部分,     

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是引领中华民族坚定前行的思想火炬,高校立德树人关键在于用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人.为更好地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,需要进一步深化习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究阐释,增强习近平新时...     

习近平历史观“三进”探究——以“中国近现代史纲要”为例

高校加强习近平历史观“进教材、进课堂、进头脑”意义重大。“中国近现代史纲要”教师要把握习近平历史观的基本内涵,将理论体系转化为教材体系,教材体系转化为教学体系,理论与实践相结合,扎实推进习近平历史观“三进”,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。     

人类文明新形态的本质特征及理论与实践意义

习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话和党的二十大报告中均提出“人类文明新形态”的概念,这是对中国特色社会主义建设成就在理论上的新总结,是对中国特色社会主义存在样态的新判断,指明了中国特色社会主义发展新方向。人类文明新形态是以往人类文明成果的继承和发展。习近平新时代中国特色社会主义思想是人类文明新形态精神成果的本质规定和特征,中国式现代化建设及成就是人类文明新形态的物质文明成果和实践形态。人类文明新形态是习近平新时代中国特色社会主义思想和中国式现代化建设及成就的有机统一。人类文明新形态的提出是对马克思主义文明理论的重大发展,具有重大的理论意义和实践意义。     

“五个必由之路”的理论伟力和思想智慧

习近平总书记在党的二十大报告中提出的“五个必由之路”的重要理论,升华了马克思主义中国化时代化的新境界。它是对新时代十年奋进中取得的举世瞩目成就和根本经验的凝练,是习近平新时代中国特色社会主义思想对重大时代课题探索的理论创新和理论创造的挈要,是习近平新时代中国特色社会主义思想中“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”等规律性探索的理论结晶。在新时代全面建设社会主义现代化强国奋斗历程中,“五个必由之路”也将因时而进、因势而新地跃升。     

对“四个全面”思想的几点思考

"四个全面"是以习近平总书记为领导的党中央依据中国实际状况提出的重大战略举措。"四个全面"思想内容相互联系、相互支持、相辅相成,它是建设中国特色社会主义事业的必然选择,是对中国特色社会主义理论体系的继承和发展。     

关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的几个问题

开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是新时代高校思想政治理论课教学的重要任务,讲好这一课程是新时代高校思想政治理论课教师的重要职责。讲授这一课程,要求高校思想政治理论课教师充分发挥主导作用,构建系统的行之有效的教学体系,实现教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。要全面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的框架结构、主要内容和贯穿其中的立场观点方法。正确处理好新时代党的创新理论与马克思主义理论、中华优秀传统文化的关系,与毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的关系,理论创新与实践创新的关系,推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展。