杨献珍“综合经济基础论”与马克思主义中国化

通过对"综合经济基础论"与"单一经济基础论"论争历史逻辑的考察梳理,对"综合经济基础论"的理论内涵进行了探讨,认为杨献珍提出的"综合经济基础论"经实践检验具有科学性和客观真理性,而"单一经济基础论"则表现出理论错误并给社会主义建设实践造成危害。肯定"综合经济基础论"是马克思主义理论与中国具体实际相结合的理论创新,对推进马克思主义中国化,既不走"封闭僵化的老路",也不走"改旗易帜的邪路"具有重要的理论和实践意义。     

关于经济基础的概念

"单一经济基础”把社会主义社会的经济基础理解为只是公有制的生产关系,这就离开了生产力发展的实际水平和要求,不适当地排斥、限制了非公有经济成分,实践证明是一种超越了历史阶段的理论.而"综合经济基础论”符合实际,具有合理性.党的十五大已规定要"坚持和完善公有制为主体、多种经济成分共同发展的基本经济制度”,实际上我国的经济基础已经成为"综合经济基础.我们的哲学理论也应根据实际情况,正确认识经济基础的概念.     

毛泽东关于过渡时期理论中阶级问题的思考

本文在简迷马克思列宁主义经典作家关于过渡时期理论中阶级问题思考的基础上，梳理了毛泽东在这一问题上的思路，并试图对其加以分期和说明，指出了毛泽东关于过渡时期理论中阶级问题思考的实质是，如何认识无产阶级与资产阶级、社会主义道路和资本主义道路之问的关系。     

马克思列宁主义过渡时期理论在中国的变异

本文在简述马列主义过渡时期理论基本涵义的基础上，考察了这一理论在中国的历史命运。指出这一理论指导中国走上了社会主义道路，但后来由于中共对其认识上的偏误，使得这一理论发生变异，从而对中国社会主义事业产生了严重的影响。     

浅析马克思主义关于过渡时期的理论及其现实意义

马克思、恩格斯曾经对资本主义向共产主义过渡进行过论述,其后列宁、毛泽东等也对此进行过阐述。在改革开放30多年的今天,面对成绩和问题有必要从理论上和实践上追踪一下它的渊源,以理智地面对改革开放进程中所出现的各种糊涂观念,为改革的进一步发展铺垫道路。     

关于如何评价“过渡时期总路线”问题

对过渡时期总路线的深入研究和进一步评价,具有重要的理论意义和现实意义。对社会主义所有制认识上的偏差,是造成过渡时期总路线局限性的主要原因。过渡时期总路线所规定的完成过渡的时间过于短暂。应该用历史眼光,站在时代高度来评价过渡时期总路线。     

关于过渡时期总路线提出背景的历史考察

本文阐述了我国过渡时期总路线的提出，是由当时所处的国际环境与国内形势决定的，决非偶发事件，它反映了历史的必然性。     

刘少奇关于过渡时期经济发展战略思想浅论

刘少奇作为党的第一代领导人之一,在建国前后就我国过渡时期经济建设的战略目的、战略方针和战略策略方面提出了许多独到的见解。这些实则成为邓小平理论的逻辑起点和理论基础     

关于“经济基础”概念的再思考

我国传统哲学教科书说:经济基础是同生产力的一定发展阶段相适应的占统治地位的生产关系各方面的总和。这一定义既与马克思的原意的不同,又与我们今天的社会主义理论和实践相矛盾。它是我们以往对社会主义的不成熟的认识的产物。现在应该把它改正过来,重新回到马克思主义立场上来。     

论从认识向实践飞跃的中间环节

毛泽东成功地解决了只有通过感性认识才能完成从实践向理性认识飞跃的这一重大理论问题.那末,从理性认识向实践活动的飞跃又是通过什么来实现的呢?这是毛泽东给我们留下的一项空白.笔者运用马克思主义中介理论,在理性认识和实践活动之间的结合部上,终于找到了第二次飞跃所必经的中间联系、过渡环节--自由认识.自由认识是理性认识和实践活动相互作用、相互渗透而融合成的一个崭新的、相对独立的认识论范畴.     

社会转型时期的大学生理想教育

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断发展,社会道德和价值观念处在新的转型时期,学生的理想出现了淡化、混乱,大学生的理想教育因而受到冲击.在教学实践中,通过调查研究,分析了学生理想淡化、混乱的原因,并提出了科学的对策.     

教学研究型大学初期阶段的办学思考

由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。     

转型期政府经济行为特征初探

各转轨国家政府在市场经济发展进程中所发挥的作用不尽相同,我国政府在对经济的干预上具有特殊的行为缺陷,因此转型期内应尽快规范政府经济行为,这是目前亟待解决的一个重大问题。     

建国初期杨献珍党校教育思想与实践研究

杨献珍是著名的革命家、党校教育家和哲学家,长期从事党的干部教育事业。建国初期他关于党校教育的思想与实践集中体现在党校教育内容和方法、党校教学方针、党校师资培养等几个方面。建国初期,杨献珍在探讨执政条件下党的干部教育时所提出的许多思想观点,至今仍具有重要意义。     

我国部分省份经济增长的转移动态特征

利用包含结构变化的样本自相关函数方法,采取1953—2007年我国21个省份的人均实际GDP数据,从一个新的视角对我国区域经济增长的转移动态特征进行实证分析,其结果表明,我国部分区域经济增长衰减速率表现为非线性振荡特征;除青海省外,样本中的其他省份的转移动态路径并不符合新古典索洛模型以指数收敛的转移动态特征,新古典增长指数收敛模型在刻画我国区域经济增长路径的能力上具有一定的局限性。     

经济基础不等于经济结构

经济结构多元 ,相对于政治结构、意识结构而言 ;经济基础单一 ,相对于上层建筑而言 ,指一定社会中占统治地位的生产关系各方面的总和。一定社会中生产力发展的基本水平 ,决定了必有一种生产关系占据统治地位 ,体现这个社会的基本的经济性质和经济特征 ,成为这个社会的经济基础。上层建筑就是反映了此种生产关系的性质和客观要求 ,为它的巩固和发展服务     

社会主义初级阶段经济结构合理优化的思路分析

对不合理的经济结构进行积极、主动、持续的战略调整,建立与社会主义初级阶段国情相适应的合理优化的经济结构是我国目前经济发展的核心任务.文章分析了初级阶段合理优化的经济结构的特征和要求,论述了实现经济结构合理优化的三大主要途径与对策.     

高校双语教学过渡阶段主要问题及基本对策

运用双语教学是当前一项重大教学改革措施。文章在表述双语教学涵义、形式及当前我国高校双语教学所处阶段的基础上,探讨双语教学在过渡阶段中存在的问题,并提出相应的解决办法。     

社会主义初级阶段资本主义经济成分的发展趋势

我国社会主义初级阶段 ,由于历史条件落后性、生产力多层次性、世界经济全球性、思想意识传承性等因素的影响 ,资本主义经济成分再度出现并有继续发展的趋势。其具体表现为私营经济、港澳台经济、外资经济等形式。今后 ,它们将会在我国得到更快、更大、更广、更深的发展。问题的关键不在于是否允许资本主义经济成分的存在和发展 ,而在于如何正确地对待它 ,更充分地利用它为建设中国特色社会主义服务。