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相似文献
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1.
裂项相消法是数列求和的一种常用方法,就是将数列中的每一项都裂成几项的差,使之能消去部分项,从而达到求和的目的.这种方法简捷、明快.下面对这一方法的应用技巧作一归纳.  相似文献   

2.
因式分解是中学数学中一个基本内容,同时也是难点之一.分解的题目繁多.解题的方法较多技巧性较强.对于一些用公式法、提取公因式法或十字相乘法不能分解的题目,需用分组分解法才能分解,而对于初学者来说.如何对多项式进行分组分解往往显得一筹莫展,无从下手,笔者根据自己的教学实践.把分组分解法的几种用法归纳、介绍如下.一、四项式直接分组分解法有以下两种方法:1·3-1分组·即将其中的三项分为一组.剩余的一项为另一组,这种分组的必要条件是多项式中必须有三项的绝对值可写成完全平方公式的形式,其中有两项符号相同.而…  相似文献   

3.
配方法在数学解题中常起着十分重要的作用.对于某些二次三项式ax‘+bx+c,除了可以用十字相乘法分解因式外,还可以用配方法来分解.其中主要用到完全平方公式、平方基公式以及派项、拆项的技巧.配方法分解因式的关键是怎样配出一个完全平方式.下面谈谈怎样通过配方来分解二次三项式.一、添项配成完全平方式1.当二次三项式ax’十拉十c的二次项系数a一1时,添项方法是加减一次项系数一半的平方,就能配成完全平方式.此时若能继续使用平方差公式,即可分解团式.例1分解因式:X’-SX+12·分析X‘-SX加上一次项系数一8的一半的平…  相似文献   

4.
杨欣梅 《广西教育》2007,(9C):31-31
[剖析]二次项系数,一次项系数和常数项是针对一元二次方程的一般形式而言的.要确定一元二次方程x^2+3x=4的二次项系数,一次项系数和常数项,首先就要把一元二次方程x^2+3x=4化成它的一般形式.上述解答错误的原因是解题方法不当.  相似文献   

5.
本文将通过一道因式分解题的多种解法,说明如何拆项(或派项)分组分解因式,希望对同学们有所启迪.例分解因式:分析从整体看,既无公因式可提,又不能用公式法或十字相乘法分解因式.因此直考虑用分组分解法分解团式,但无论如何直接分组,各组之间都没有公因式可提,也不可能用公式法或十字相乘法分解因式.在这种情况下,应考虑用拆项(或添项)分组分解法分解因式.解法1拆(或添)常数项分组.解法2拆(或添)一次项分组.解法3拆(或添)H次项分组.历法4拆(或添)一、H次项分组.综合上述可知,只要我们善于从不同的角度去考虑…  相似文献   

6.
《中学理科》2007,(11):17-20
要点复习 1.只含有____未知数(元),并且未知数的最高次数是____(次)的整式方程,叫做一元二次方程.它的一般形式是:____.其中二次项是____,一次项是____,常数项是____.  相似文献   

7.
在历年的高考中,二项式定理考查的重点是二项式定理、二项式系数与性质、二项式定理的应用.常见的试题形式是求展开式中某一项或某一项系数的问题;求展开式中所有项系数的和或奇数项、偶数项系数和的问题;二项式某一项为字母求这个字母的值的问题等等.下面通过对一些例题的分析,谈谈解涉及二项式定理的问题时应注意的六个方面.  相似文献   

8.
解正己 《新高考》2004,(10):18-20
高考要求。理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公式是给出数列的一种方法.并能根据递推关系写出数列的前几项;理解等差、等比数列的概念,掌握其通项公式与前n项和公式.并能解决简单的实际问题.  相似文献   

9.
多项式乘法是整式乘除一章的重点内容之一,也是幂的运算性质、单项式乘法、单项式与多项式乘法的综合运用.学好多项式乘法必须注意下面几个问题:一、明确多项式乘法法则的推导依据它是两次运用单项式与多项式相乘的法则.首先把其中一个多项式看成是单项式与另一多项式相乘,然后再用单项式与多项相乘的法则.多项式乘法法则还可以用箭头表示如下:二、相乘时既不漏项也不多项怎样检查漏项或多项呢?两个多项式相乘在没有合并同类项之前,积的项数是两个因式项数的积.例如三项式与三项式相乘,合并同类项之前应是3×3=9项.三、简化积…  相似文献   

10.
一、概况 2001—2004年度,河南省共中标国家社科基金项目116项,获资助经费677万元。其中,2001年度立项333页,获资助经费142.3万元;2002年度中标28项,获资助经费161.7万元;2003年度中标25项,获资助经费177.5万元;2004年度中标30项,获资助经费195.5万元。  相似文献   

11.
《中国科技奖励》2002,(2):33-34
2001年度山东省共有463项获得省科学技术进步奖。其中:从完成单位看,高等院校116项,占25.11%;科研院所99项,占21.43%;企业147项,占31.82%;其他101项,占20.64%。从技术水平看,达到国际领先及先进水平的195项,占获奖总数的42%:达到国内领先及先进水平的267项,占58%。从计划渠道看,各组各类计划项目333项,占72%,自选项目129项,占28%,其中,国家计划(部、委)69项,占14.94%,省级计划145项,占31.39%,市地、厅局计划119项,占25.76%。从获奖人员年龄和知识结构看,45岁以下的中青年科技人员占75.73%;女性占20.13%;高级职称的占43.16%;中级职称的占36.16%。这些项目实施后,将取得直接经济效益411亿元,利税108亿元,节创汇2.6亿美元,增产粮食38亿公斤,节电269万千瓦时,节水190万立方米。  相似文献   

12.
分组分解法是因式分解中技巧性较强的一种方法.分组没有固定的模式。其关键在于经过适当分组后,各组可分别用提公因式法、公式法来分解因式.为帮助同学们学习,下面就四项、五项和六项式的分组方法作一介绍.  相似文献   

13.
解分式方程的一般方法是通过去分母,化分式方程为整式方程.但这样解有时很繁,而且可能会产生增根.由于某些分式方程在形式结构或数值上都具有一定的特点,如能细心观察、勤于思考,就能找到较好的解题方法,提高我们分析问题、解决问题的能力.例1解方程:分析此方程的特点是分子分母中二次项系数相同;一次项系数与常数项互为相反数.左右两分式的分子与分母各自相加可消去一次项与常数项、保留相同的二次项.解方程两边同时加上1,得根据分式相等的条件得x1=0或x2-x+1=x2+x-3≠0.解得x2=2(这样解可以不验根…  相似文献   

14.
近来,我校科研工作喜讯不断,成为许多人议论和关注的热门话题.继我校获得一项省社会科学“九五”重点课题9000元立项资助,实现“零”的交政之后,又一个捷报传来,我校另二项基础教充研究课题也被国家教委师范司批准立项.全省所有师范院校共获立3项,只有1项旁落佳木斯师专。在25000元的资助金中我校争得20000元,一时使得全省同仁不得不刮目相看.一、在“零”的突破背后翻开我校历年科研成果统计表,不难发现一个重要事实,在我校教师已取得的2500余项科研成果中,最初10年仅占800余项,中间5年占800项,而最近早年却占900余项.也就…  相似文献   

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裂项相消法是数列求和的一种常用方法,就是将数列中的每项都裂成几项的差使之能消去部分分项,从而达到求和的目的.下面对这一方法的应用技巧作一归纳.  相似文献   

16.
一、求展开式中的常数项 这类问题一般是先写出通项,然后令所给参数的指数为零,确定项数,再代入通项求解.  相似文献   

17.
因式分解的方法很多.初中课本主要要求掌握用提取公因式法、公式法、十字相乘法以及分组分解法分解因式.细析几年来各地中考试卷中的因式分解试题,发现试题的形式多以提取公因式法和分组分解法出现,有时侧重于上述四种方法的综合应用,而考查的基本方法则是公式法.下举几例说明.一、以提取公因式法的形式出现1.连续提取公因式例1分解因式:a(x-y)+(ay-ax)y,(89年石家庄市)分析前一项括号中是x一y·后一项的括号中是ay-ax.因此,后一项须提取一a,然后用连续提取少因式法加以分解.解原式一a(x—y)-a(x一),)y一a(…  相似文献   

18.
对于某些分式求值的题目,若能根据其结构特点,选择适当的方法进行运算,常可使运算简便.举例如下:一、整体代入法(1994年天津市中考试题),,则a—Zk,b—3k,c一4k.于是三、裂项相消去即把代数式的各项拆成含有符号相反的两项,利用正、负项相消消去一部分项,使剩下的项便于计算求值.值由已知条件可得a—l—0且ah-2一0,于是a一1,b—2,四、因式分解法(1990年四川省初中数学联赛试题:五、巧用方程组再把已知二个等式看作以X、y为未知数的二元一次方程组六、倒数法某些含分式的数学问题,直接求解难以下手.若将分子、分母上…  相似文献   

19.
言利水 《中学教研》2008,(12):12-13
递归数列是数列的一种重要的定义方法,此种定义方法不在于给予数列的某一项与项数间的函数关系(即an=f(n)),而是给出数列中若干连续项之间的一种等量关系和数列中的开始几项的值(初始条件).因此,用递归数列定义的数列突出了数列{an}中若干连续项之间的关系,而不是数值.本文介绍用递归数列解几类比较困惑的排列组合问题,希望对读者有所帮助.  相似文献   

20.
裂项相消法是数列求和的一种常用方法,此法简洁、明快.例如:如果{an)是公差为d的等差数列,数列{1/(ana(n 1))}的前,n项和即可用裂相消法求得,且通项可分裂成1/d(1/ab-1/a(n 1)).用裂项相消法还可求哪些类型数列的前,n项和呢?如何裂项?如何相消?现探究如下.  相似文献   

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