浅谈《医用化学》教学教法

《医用化学》是医学院校学生的一门基础课,如何调动学生学习该课程的积极性、主动性,是我从事教学过程中经常思考的问题,总结近十年来对《医用化学》的教学和研究,归纳了以下几点教法,现与大家分享和交流。 一、联系医学实际,巧设疑问 进入医学院校的学生普遍对医学专业课比较重视,而忽略基础课的学习。为了让学生能够在课堂上学好《医用化学》这门课程,为今后学习《生物化学》、《药理学》打好基础,我在教学中采用的教法之一就是联系医学实际,巧设疑问。例如:     

提高本科医学生物化学教学质量的策略探讨

医学生物化学课程因其研究对象是生物大分子,抽象难懂,号称是"医学基础课的难点课"。而医学生物化学又是医学重要的基础课,怎样帮助本科生更好地学习这门课程,我们从教师、教学手段和教学环境等方面提出解决策略,帮助学生提高学习效率。     

临床医学课程教学方法的探讨

从学生现状、课程特点等方面分析了卫生职业院校医学基础课的教学现状,以及对临床教学方式的改革与创新,加强学生的学习主观能动性等具体做法。     

如何激发中职生学习政治的兴趣

当前,职业学校的生源质量日趋下降,中职学生文化基础普遍较低。学生认为是来学技术的,今后凭技术吃饭,对医学基础课不感兴趣,对文化课尤其是对政治课缺少学习的积极性。针对这一问题,本文分析了中职生的现状,并从四个方面阐述了如何激发学生学习政治的兴趣。     

提高免疫学教学过程中学生积极性的几点策略

免疫学是一门重要的医学基础课,枯燥而抽象的内容往往使学生失去学习兴趣。本文探讨了在免疫学教学中通过对传统教学模式的改革,激发学生学习的积极性,以学生为主体,提高教学质量。     

案例教学法在高职医学基础课教学中的应用

在医学基础课教学中针对性地应用案例教学法,能够使原本枯燥、难懂的医学基础课变得生动活泼,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高其分析、解决问题的能力,有利于教学质量的提高。     

提高学生主体性对改善高校基础课教学的作用

灵活运用现代化教学手段,采取多样的教学方法,注重教师个人魅力的培养,加强学生对基础课的重视程度,从而提高学生学习主体性,可以有效改善高校基础课的教学效果。     

更新教学观念提高医学基础课教学质量

医学基础课是医学课程中的一个重要组成部分,医学基础课的教学在整个医学教育中起着举足轻重的作用,因此就要求教师在教学过程中更新教育观念,改革教学方法,提高自身素质,立足于以“学生为主体,教师为主导”,提高教学效果和教学质量,充分调动起学生的学习积极性及对医学专业的热爱,为日后的临床教学与实践打下最坚实的基础。     

高职医学基础课实验现状调查及思考

对当前高职医学基础课实验进行调查,了解现状,找出差距,分析原因,提出建设性思考,促进重视医学基础课实验建设,全面提高教学质量。     

PBL模式在药理学教学中的应用

药理学是医学的重要基础课,而药理学实验课是药理学教学体系中的重要组成部分。在药理学实验教学中积极探索新的教学模式和方法对培养医学生严谨的思维、熟练扎实的操作能力及其重要。基于问题的学习(PBL)教学模式,重视理论联系实际,加强实验操作培训、考核力度,与传统“验证式”药理学实验教学比较,该教学模式激发了学生的学习积极性,培养了学生的理论联系实际和科研创新的能力,极大地提高了药理学实验教学效果。     

化难为易讲生化

在医学基础课中,学生感到难度最大的课程莫过生物化学了。究其原因有两个方面,客观上生化中遇到的许多有机物分子结构复杂,空间结构复杂,化学反应复杂;主观上医学生在学习生物、化学、数学(特别是立体几何)时没有给以足够的重视,造成这几门学科基础不扎实,对进一步学习生化不利。由于以上两方面的原因,学生往往产生畏难情绪,视生化为     

浅谈解剖学在临床医学上的地位

人体解剖学是研究人体形态结构的一门科学,它与临床诊断、治疗有着密切的联系,在医学发展中有着重要的地位。解剖学是一门重要的医学基础课,笔者通过临床实例浅述了解剖学学习的重要性,希望医学生在学习中引起重视。     

中医药院校生物化学互动式教学的实践与探索

生物化学是理论强且较为抽象的医学基础课,是生命科学中的重要学科,通过本研究探索互动式教学法在我校《生物化学》课堂教学中的运用,激发了学生学习生物化学的兴趣、提高了学生学习的主动性、增强了学生的自主学习能力。     

人才培养理念下医学遗传学教学中多媒体应用探微

医学遗传学是医学院校连接基础课与临床专业课的桥梁和纽带,其知识内容抽象、晦涩难懂,单纯的语言教学会削减学生的学习效果。在人才培养理念下,医学遗传学教师应充分利用网络资源,并合理应用多媒体技术,让课堂教学变得生动、多彩,充分调动学生的学习积极性和创造性。     

探究如何激发中职英语课堂活力

由于中职学生的学习基础普遍薄弱,加上在职业学校基础课相对于专业课不是太受重视,导致学生对于基础课的学习缺乏兴趣和积极性,尤其是英语课最让学生感到头疼和厌烦。所以中职英语课堂往往气氛沉闷,缺乏活力。在学习过程中,"兴趣是最好的老师",想要改变这种状态,从学生学习兴趣点出发是最好的突破口。本文将通过分析中职学生学习英语的心理和思想状态,查找学生对英语课不感兴趣的原因,并研究影响课堂活力的因素等,探讨激发学生学习兴趣的教学方法和课堂形式。     

技工院校文化基础课现状及应对策略

本文分析了技工院校现阶段的招生现状,所招学生的文化课基础现状和学生在校学习文化基础课的现状。并根据当前技工院校学生实际情况提出了应对策略,这些应对策略对当前技工院校文化基础课的学习、文化基础课的教学都有积极作用。     

计算机基础教学的改革与实践

一、明确计算机基础课程的教学目标。加强学生对该课程的重视程度 目前,计算机基础课已成为各大中专院校公共必修课,一些专业中计算机基础教学也越来越贴近专业,如医学、艺术、建筑、数控、工业设计等,以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分。所以,计算机基础课程应注重学生学习能力的培养,让学生通过计算机基础课程的学习,了解和掌握计算机软硬件基础知识;     

如何提高诊断学实验教学效果

实验教学是学院实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,都具有特殊的作用。但是,我国目前高等医学教育,仍然存在不重视理论和实践相结合,忽视学生创新等综合素质的培养和提高的现象。诊断学是医学基础课与临床课的桥梁,覆盖面广且知识点多,其实验内容涵盖了多数临床操作,对学生今后的学习、工作有着深远的影响。关于如何提高实验教学的效果,笔者作了如下探索。     

技工院校文化基础课现状及应对策略

本文分析了技工院校现阶段的招生现状,所招学生的文化课基础现状和学生在校学习文化基础课的现状。并根据当前技工院校学生实际情况提出了应对策略,这些应对策略对当前技工院校文化基础课的学习、文化基础课的教学都有积极作用。     

浅谈如何提高信息技术基础教学中学生的学习动力

信息技术基础课是我国各高校针对非计算机专业学生普遍开设的一门计算机基础课,本文分析了信息技术基础课教学中学生学习动力不足的表现和原因,并结合笔者几年来信息技术基础课的教学经验,就如何提高信息技术基础教学中学生学习动力提出了自己的观点与大家探讨。