基于关键词共现聚类的网络教育热点主题研究

以CNKI中国学术期刊网络出版总库中关于网络教育主题的相关论文为研究主体,截取2001-2015年样本数据,运用关键词共现和社会网络技术分析关键词、发文量及合著作者,在结果可视化的基础上分析出网络教育领域的研究热点,并对这一领域现有文献作简明梳理和归纳。我国网络教育研究呈现波动式发展,已经形成了一定规模的合作群体,研究内容广泛,网络教育研究热点主题是:高校网络教育资源建设、网络环境下传统教育变革、高等远程教育支持服务。对MOOC、网络学习及公共服务体系的研究已经引起专家学者的注意,将来有更大的发展潜力和研究价值。     

浅析网络教育的建设

网络教育是近几年来兴起的成人学历教育学习方式,网络教育的经历发展,已经形成了多层次、多形式、多规格、多功能的教育模式。本文对网络教育建设中所存在的不足进行分析,提出如何加强网络教育建设,从而更好地发展网络教育。     

高校校园网教育资源使用现状

网络教育资源是学生获取知识和提高能力的重要途径之一,科学合理使用网络教育资源可以提高学生学习的效率.调查结果表明:校园网教育资源使用过程中存在学生对网络教育资源认识欠缺、网络教育资源质量不高、资源使用率低等问题.查找影响网络教育资源使用情况的因素,探求提高网络教育资源使用效果的对策:加强校园网建设投入力度、优化网络教育资源质量、加强学生对网络教育资源使用的相关指导与培训,强化相关部门职能,使校园网络教育资源发挥最大的作用.     

美国蓬勃发展的网络教育

本文主要介绍了网络教育以及如何接受美国高校的网络教育。从网络教育的优势到学校介绍,再到如何申请,学习氘最重的是网络教育后可以获得传统教育所授予的各种学位。     

西部地区网络教育发展对策研究

随着教育信息化的不断推进,网络教育也在迅速发展。我国网络教育发展与西方国家相比还有一定的差距,尤其是西部地区的网络教育才刚刚开始发展,网络教育基础环境不是很好,还存在许多问题。针对西部地区网络教育现状及存在的问题进行了探讨,并提出了应对措施。     

我国同发达国家在多媒体远程教育方面的比较研究

多媒体远程教育是网络教育的核心。本文从网络教育的发展历史、网络教育的组织形式、网络教育的应用模式和应用效果等几个方面比较研究中美两国网络教育的异同，中美两国网络教育的差距，以及产生这种差距的原因。同时对中国网络教育的发展作一些有益的探索。     

网络时代召唤网络型教师

本文从四个方面进行论述,一是对网络教育现状分析;二是网络教育的优势;三是教师如何适应网络进行教学;四是如何开展网络教育,以充分体现教育资源的共享。     

高校网络教学质量监控与管理浅析

试点高校网络教育十年办学来,网络教育经历了起步、发展、稳定等三个阶段。网络教育教学质量一直是同行关注的重点。特别是近几年来,国家不断出台规范办学行为硬性措施,使得高校网络教育由规模扩张向质量求胜的内涵式发展方向转变。笔者从网络教育质量管理的基本要素入手,探索建立和完善教学管理体系、教学督导评价体系,有效提高教学质量的途径。     

浅谈网络成人教育

网络教育是近年来新兴的成人学历教育学习方式,其基于现代通信信息技术的发展,拥有传统学习不可比拟的优势。网络教育模式,能实现网上的实时教学、实时讨论、实时答辩,甚至能实现师生的实时交流、生生交流、人机交流。本文对网络教育模式进行分析,提出网络教育模式的特点,以此更好地发展网络教育。     

我国网络教育的现状及对策研究

本文试从网络教育的概念、特点和现状入手,指出制约我国网络教育发展的主要问题,并提出现阶段发展我国网络教育一些对策:加大对网络教育的宣传力度,大力提倡网络教育;通过多种渠道筹集资金,加大对网络教育的投资力度;转变教学观念,培育网络时代的师生;整顿网络秩序,加强网络教育的监管力度;大力开展网络教育的理论研究,建立客观、公正、科学的网络教育评价体系和评价标准     

网络教育优质资源共享机制分析与思考

网络教育是近些年新兴的一种教育形式,网络教育的优势就是教学的自由性、终生性和资源高度共享性等。但是在现实中往往由于人的自私性和信息闭塞等种种原因造成优质资源共享有限。本文中笔者对国内外网络教育资源共享的现状进行分析,进而找到解决网络教育优质资源共享度低的问题,为网络教育的发展出谋划策。     

网络教育优质资源共享机制分析与思考

网络教育是近些年新兴的一种教育形式,网络教育的优势就是教学的自由性、终生性和资源高度共享性等。但是在现实中往往由于人的自私性和信息闭塞等种种原因造成优质资源共享有限。本文中笔者对国内外网络教育资源共享的现状进行分析,进而找到解决网络教育优质资源共享度低的问题,为网络教育的发展出谋划策。     

如何提高网络教育的教学质量

网络教育作为一种远程教育新形式,为受教育者提供了更多的学习机会,却也因为其大跃进式的发展和教学质量难以控制的问题,面临着生存危机。明确网络教育的目标定位、调整网络教育的教学模式、解决网络教育的资源匮乏,规范网络教育的考核手段,已成为保证网络教育的教学质量,促进网络教育良性发展所不可回避的问题。     

浅析基于Internet的网络教育模式特点

本文分析了基于Internet网络教育的特点,就教师如何利用计算机多媒体技术通过网络教育平台进行教育,学生利用网络教育平台进行学习,在新的教育方式方法下提高网络教育质量,给出了网络教育中应该注意的几个问题．     

对网络教育实践的反思

对于网络教育,人们普遍关注的是它产生的巨大经济效益,但对网络教育实践中存在的一些现象进行理性的分析却很少,从以下几个方面对网络教育中存在的问题进行了分析.     

《网络教育应用》网络课程设计与开发

随着信息技术的不断发展,网络教育成为了一种重要的学习方式,而网络课程是进行网络教育的一个重要载体。以《网络教育应用》为例,基于Browser/Server模式,利用ASP动态网页技术和数据库技术设计开发《网络教育应用》网络课程平台,以期为网络课程建设的发展提供一些参考。     

基于电大系统的网络教育软实力研究

电大系统网络教育的软实力实际上是相对于硬实力来讲的,网络教育软实力是一个很抽象的概念,它的存在并非是一个实物,而是由很多非物质性力量构成。广播电视大学(以下简称电大)是国内较早参加网上教育的大学之一,其校园网的构建也相对成熟,整个全国电大系统内的网上教学也逐步开展。我们在参与网络教育管理的过程中,觉得电大系统的网络教育在软实力方面还有许多需要注意改进与完善的地方,本文从电大系统网络教育软实力的构成开始分析,并结合实际对提升软实力的方法措施进行初探。     

谈如何在网络教育中体现人文关怀

远程教育特别是网络教育为人们提供了一个终身学习的便捷机会,而人文关怀是网络教育中极其重要的部分,文章从几方面介绍了在网络教育中体现人文关怀的方法,使得现代远程教育中的教学双方可以更好的交流,体现教育者的人文关怀。     

网络教育与人力资源的持续发展

从网络教育形成过程,探讨了网络时代的本质特征以及网络教育的本质特征,进而构建和谐网络教育观。     

关于学校资源库的几点思考

<正>网络教学资源是开展网络教育的前提和基础,随着网络教育的逐步拓展,网络教学资源越来越丰富,教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键,其目的在于为各类学习内容提供高效的存储管理,为各种使用者提供方