心之所向,不惧风浪

<正>我心之所向,无论是不是最耀眼的光芒,只要是它,便能不惧风浪。我不知道世界上有多少人在众说纷纭中迷失了自己的方向,我不知道世界上有多少人在坎坷征途中放弃了自己的梦想,我不知道世界上有多少人在狂风骤雨中失落了自己的守望,我不知道世界上有多少人在随波逐流中忘却了自己的殿堂,我不知道明天的世界会是什么模样,正如我不     

丹麦游学记（一）

不知道在中国有多少人了解aupair（互惠生）,也不知道有多少中国年轻人正在世界各地做着aupair。至少在2011年以前,我对aupair一无所知。     

鲁迅作品字句是否可以改动？

贵刊去年刊载的《鲁迅作品字句岂能轻易改动》一文(作者高风云、刘瑛莺)所持观点，本人不敢苟同。我认为将《鲁迅全集》中的“我在十八日早晨，我知道上午有群众向执政府请愿的事……”改为高语第一册《记念刘和珍君》中的“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列”妥当。着一个“才”字可谓锦上添花，妙笔传情。     

我看鲁迅

读小学时，妈妈总是读鲁迅先生的章给我听，我总是不耐烦地对妈妈说：“妈妈，拜托您别读了，您老是读鲁迅的章，我都听厌了。我知道他是伟人，是作家，可我并不喜欢他的章呀!”没想到升人初中后，我竞对鲁迅先生有了和以前完全不同的认识，对他的章更是爱不释手。     

让心串串门

1921年，丰子恺从日本回到上海，带回一批书，其中有一本是厨川白村写的《苦闷的象征》。丰子恺觉得这本书很有意义，就把它翻译出来。当交商务印书馆排印时，听说鲁迅也翻译了这本书，正交给北新书局出版。丰子恺就去拜访了鲁迅。丰子恺说：“早知道你在翻译这本书，我就不会译了。”鲁迅听了，马上说：“早知道你在译，我也不会译了。”说完两人都笑了起来。不久，鲁迅和丰子恺的两个译本都如期出版。为了给当时在文坛上毫无名气的丰子恺留一碗饭，已是成名作家的鲁迅先生特地将自己的译作推迟了一段时间上市。丰子恺和鲁迅都值得我们称道…     

数学课堂教学的别样风景——谈“数学史”在小学数学课堂中的运用

最近,听了某位教师的一节数学课,内容是四年级下册＂素数和合数＂,学完了本课内容时临近下课了,教师让孩子们课后看看介绍歌德巴赫猜想的＂你知道吗？＂。随后,我在这个班里进行了一个小小的调查：知道周杰伦的有多少人？全班44人,知道周杰伦的人数是44人,知道陈景润的有多少人？     

数学课堂教学的别样风景——谈“数学史”在小学数学课堂中的运用

最近,听了某位教师的一节数学课,内容是四年级下册"素数和合数",学完了本课内容时临近下课了,教师让孩子们课后看看介绍歌德巴赫猜想的"你知道吗?"。随后,我在这个班里进行了一个小小的调查:知道周杰伦的有多少人?全班44人,知道周杰伦的人数是44人,知道陈景润的有多少人?全班只有14     

我看鲁迅

我们有鲁迅,鲁迅是我们民族的骄傲。在生与死之间,在苦难与希望之间,鲁迅奋斗了近半个世纪,他对现实世界与非现实世界进行了前无古人的揭示和总结。在他的作品的背后站着的,是一位大彻大悟的鲁迅,一位才、胆、识、力浑然一体的鲁迅。没有任何一位中国作家能像鲁迅那样,一直深刻地影响着中国文坛和中国社会。作为我们民族的“灵魂”,鲁迅的思想早已融入了民族的智慧之中。无怪乎,韩国人要羡慕地说:你们有鲁迅,而我们没有。不知同学们是否掂量出这句话的分量,作为中国学生,我们对鲁迅究竟知道了多少?今天的大多数学生是从语文课本里知道鲁迅的,但课文中所选的鲁迅作品较之鲁迅的整个创作来说,仅仅是极小的一部分。要真正了解鲁迅、认识鲁迅,正如伊人先生所言,只有遍读鲁迅更多的著述,才能感受其博大、丰赡、深邃、独异。这里,我们选登了一组鲁迅的妙语和一篇鲁迅的散文,供同学们课外阅读。同学们有兴趣的话,也可以自己去选择一些读读。一旦我们真正走进了鲁迅的世界,那么我们一定会骄傲地向世人说一声——我们有鲁迅。     

当校园没有民谣的时候

每当听到那些简单舒缓、轻柔抒情的校园民谣在耳边响起,心里总会涌起一阵莫名的悸动。我不知道今天的中学生还有多少人知道叶佳修、罗大佑,又有多少人会哼唱《乡间小路》和《闪亮的日子》？     

给学生一个自主建构、主动探究的课堂————《乘法的初步认识》教学片段对比分析

案例 片段1 课件出示游乐园图。 师：认真观察画面，你发现了什么？ 生：我发现人们在坐过山车、小火车、摩天轮。 师：你知道有多少人在坐小火车吗？生：12人。 师：你是如何计算的？ 生1：我是一节一节地数的。 师：一节小火车里面有几人？     

有感于“我一定请你出马”

全国著名特级教师于永正在某校教学《我的伯父鲁迅先生》一文时,有一个叫杨颖的女同学,一上课她便“崭露头角”。当于老师问作者周晔是鲁迅的什么人时,大家都知道是鲁迅的侄女。当于老师问周晔的父亲是鲁迅的什么人时,只有杨颖说对了。于是,于老师开始注意她。便请她读课文第二     

儿童习作

我不知道我不知道地球上一共有多少人, 我不知道字是谁发明出来的, 我不知道人是怎样变化而来的, 我不知道的太多了,以后我一定要多看课外书,去发现那么多的不知道。浙江省杭州市余杭区育才实验小学204班戚成豪指导老师:尤丽英     

亲人节快乐

我不知道,有多少人被这个痴痴的善良孩子所感动,可我知道,这份礼物,足以温暖一个母亲的一生。     

《故乡》一课的插图不当

《故乡》是一篇用第一人称写的短篇小说,根据小说情节, 课文作了一幅插图,插图里有作者本人鲁迅的像,显然鲁迅这个像就是小说中的“我”了。我认为,这个插图不当。鲁迅的小说(除了历史小说)里,人物大都有生活原型,小说中出现的“我”多少     

思念鲁迅

没有人知道,倔强的鲁迅曾经吃了多少苦;也没有人知道,伟大的鲁迅在一个非人的世界里承载了多少伤悲。是的,已经整整一个世纪,我们还清晰地听到先生的怒骂,我们还隐隐地听到国民在哭泣。但是,有谁真正地理解过先生的苦心,有谁在先生慈悲的愤怒中惊醒,惊醒于麻木中的昏睡,惊醒于做一个自由而有人性的国民。先生一生里只有一支笔,一个爱他的学生,一群朋友。但     

日语源渊初探

中日两国人民同是亚洲黄种人,又都整天在跟汉字打交道,可有多少人知道日本人的祖先为了吸收、消化中国汉字曾付出多少艰辛?又有多少人知道中日两国所使用的汉字之间尚存在着多少异同?更有多少人知道开创、发展中日文化交流的桥梁是汉字呢?看来对日语的源渊作一初探是很有必要的。     

鲁迅的金钱观

鲁迅很看重钱，他不怕人家说他爱钱，看看鲁迅的日，鲁迅日记写得很枯燥，没有抒情议论，从来不写今天晴空万里这些事，他日记里经常写的是钱，收多少钱、花多少钱，天天记账，一听说单位发工资了，赶快跑去领。这个鲁迅好像和我们在文章中看到的那个高大的鲁迅不完全一致，假如说哪个书商剥削了他的稿费，他马上跟人家打官司，剥削我的钱可不行。     

月夜读书

不知道有多少个这样的夜是伴着书读过的，也不知道有多少个读书的夜是有月亮相伴的，只知道这读书的夜、这悬于读书之夜的月是那么轻柔，那么飘乎，轻柔得让人身心舒展，飘乎得让人如坐云端。     

鲁迅作品的编选与现在的语文教育

一个作家的影响力不在于他有多少文章入选语文教材，在于他有多少想法，多少句子、语词为活着的同胞及子孙所沿用。鲁迅作为作家的影响力。因为时间的原因．尚不能与屈原、庄子、陶渊明、李白、杜甫及唐宋八大家相比，因而中小学教材删减鲁迅的文章，虽然不会抹淡鲁迅作品应有的光芒．     

当校园没有民谣的时候

11月8日 多云 每当听到那些简单舒缓,轻柔抒情的校园民谣在耳边响起时,心里总会涌起一阵莫名的悸动。我不知道今天的中学生还有多少人知道叶佳修、罗大佑,又有多少人会哼唱《乡间小路》和《闪亮的日子》？