新课程呼唤“新”教师——浅谈教师如何走进新课程

基础教育课程改革所产生的深刻变化,最终反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现,去完善。因此,新课程改革的关键在教师,新课程需要教师自身的改变,新课程呼唤着“新”教师。所谓“新”,就是全体教师的突破、完善和创新。     

新课程课堂教学中教师的角色

新课程理念下的课堂教学，与以往的课堂教学有很大的不同。过去的教学模式已经很不适应新课程改革的要求，为了使教师和学生能尽快地适应新课改的要求，就要对传统的教师和学生角色进行改造，倡导新型的教师角色。     

新课程背景下教师角色的转变

我国正在进行新一轮基础教育课程改革，新课程通过转变教师的教学模式来改变学生的学习方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台，这对教师的教育理念，教学习惯，教学方式，现有的知识储备，信息技术等都是一种挑战。因此，教师应改变教学模式，转变传统角色。     

浅谈新课程背景下教师角色的转变

广大教师是新课程改革的主力军,他们在新课程改革的征程中扮演什么样的角色、具有什么样的观念与素养直接关系着新课程改革的成败,从而深远的影响着现代人才的培养和中华民族的复兴。新课程改革实践需要传统型教师必须脱胎换骨,实现教师传统角色的根本性转变。     

浅谈新课程理念下的教师角色转变

在新课程理念下,学生应该是学习的主体,教师应该培养他们自主学习、创新的理念,培养学生的创新能力,使学生真正成为学习的主体。     

关于新课程教学中历史教师角色转变的思考

新课程改革使历史教学由教材教学转向了课程教学,作为历史教师,必须迅速从传统教材的教书匠角色束缚中解放出来,转换和重塑新角色。     

新课程下如何体现教师角色

中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行。新课程理念与传统教学理念相比,具有革命性的转变。教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。因此,教师在新课程理念下如何体现教师的角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程课堂上,教师把握自己的角色定位,让学生在教师的指导下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。     

新课程理念下教师和学生角色的转变

在新课程理念下,教师在教学中所扮演的角色发生了深刻的变化,数学教师应尽快适应角色的转变和要求,重新审视并明确自己的角色定位,激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验,使学生成为学习的主人,让学生亲自参与获取知识和技能的过程,使学生的角色得到改变.     

浅议新课程下高中历史教学中教师角色的转变

新课程教学理念认为学生是课堂教学的主体,学生在课堂教学中作用和地位应得到充分的重视;教师是课堂教学活动的组织者和指导者。这些新要求与传统教学模式是格格不入的,教学中要实施新课程首先就要转变教师在教学过程中的传统角色。     

新课程背景下教师角色的转变

新课程理念要求教师成为“课程的建构者”、“学生发展的促进者”、“学生学习的引导者”、“教育教学的研究者”。由于多种因素的制约,教师角色的转变不可能一蹴而就。社会各方面应该为教师角色历史性的转变,创造良好的氛围与条件。     

新课程改革下教师角色的转变

新课程改革下,教师角色应该转变,跟上教育发展的新形势,促进我国基础教育的稳步发展。     

新课程条件下教师角色的转变

新课程教育是一种素质教育,关键在于对学生的创新能力进行培养,这是现如今教育的一场深刻变革,教师要在新课程教育思想的指导下,站在新形势下社会对人才的需求,转变思路,充分发挥学生的主体作用和学习能动性,很好地设计教学环节,充分研究学生,掌握创新教育的基本内涵。教育宗旨的核心是学生的学习,关键在于对学生学习方法的指引,推动学生的整体发展,并掌握终生受用的学习能力。基于这样的大环境,作为教师在主动地转变教育方式和教育观念的同时,应第一时间对教育方式、教学过程进行思考,反刍,对自身所扮演的角色进行重新思考,以和新课程条件下的教育规律和教育创新相适应。     

新课程下的教师角色转变

新课程标准改革能否顺利进行下去,能否真正在课堂教学中发生重大改变,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,这样才能更好地发挥在教学中的主导作用.     

新课程改革背景下教师角色和教学理念的转变

教师的"角色"与自身教学理念的更新是教师规范自身、顺利完成教育使命的前提,是推进素质教育,全面提高教育质量的原动力,将在振兴民族教育、推动教育现代化和社会化进程中起到主要作用.     

谈新课程下化学教师角色的转变

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式.     

论新课程背景下的教师角色转变

新课程背景下的教师角色已经从传统的单一传授知识技能,转变为教育的学习者、组织者、协作者、参与者、研究者、指导者、促进者和学生的心理师,本文就此作了论述.     

刍议新课程下教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革，正如雨后春笋在各地展开。这次新课程改革对基础教育的冲击是全方位的，涉及到教育教学的方方面面。对我们教师而言，这次新课程改革催生着教师新的职业生涯方式，呼唤着教师职业角色的转变。     

谈新课程标准下教师角色的转变

本文通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识传授者的角度来看,教师的教学行为也将发生新变化。     

生物教师如何在新课程课堂上当"导演"--浅谈新课程中教师角色的转变

文章就初中生物新课程教学中教师角色的转变进行了初步的探讨,对生物教师如何在新课程课堂上导学进行了分析,并提出了实施过程中的一些对策和建议.     

浅析新课程下教师角色的转变

新课程要求教师成为知识的学习者、探索者和学习资源的开发者,成为学生成长的对话者、促进者和引导者,成为学习共同体的合作者、推动者,成为职业生涯的自我规划与开发者。