让学生贴近生活学美术

“生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。新制定的《美术课程标准》十分注重美术与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“美术教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解美术，促进学生从生活中寻找美、发现美、创造美，从而让学生感受到美术的趣味和魅力。     

让学生贴近生活学数学

数学来源于生活实际，学习数学又可以解决生活中的实际问题。“小学数学教学应努力创设生活情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学”已被广大小学数学教师认知与认同。对于这个问题，我们也一直在思考、探索。在此笔者结合教学实践提三点看法，旨在与广大同仁共同探讨研究。一、“内容”贴近生活，让学生了解数学就在身边如何将小学数学教学内容贴近学生生活呢？我认为途径主要有两条：其一，挖掘教材中的生活素材；其二，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境的切入点。如，“两步计算应用题”，可从学生…     

让学生贴近生活学数学

数学源于生活，生活中充满着数学，学生的数学知识与才能不仅来自于课堂，还来自于生活实际。为此，作为数学教师要力求让学生贴近生活学数学，把数学与儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，从而认识到数学的作用，对数学产生亲切感，增强其学好数学的信心。     

让学生贴近生活学数学

数学源于生活,应用于生活。课堂教学中,教师应让学生看到数学、摸到数学,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。     

让学生贴近生活学数学

数学来源于生活。教学中,联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”,并有效地唤起学生的求知欲望,进而培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。题的能力。一、导入贴近生活,激发学习兴趣在讲授新课内容之前,教师借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境;提出有关的问题,引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲望的有效手段和方法。比如《长方体的认识》中“相对与相交位置关系”的教学,就可以从生活中常见…     

让学生贴进生活学美术

"生活是美术创作的源泉,生活中充满着美术".新制定的<美术课程标准>十分注重美术与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"美术教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会",使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解美术,促进学生从生活中寻找美、发现美、创造美,从而让学生感受到美术的趣味和魅力.     

让学生快乐地学美术

<正>儿童对生活有着强烈的好奇心,他们天性爱好涂涂画画,用笔来表现生活中大自然的美好景色。对于小学生来讲,营造一个快乐的学习氛围,有利于提高他们学习美术的兴趣。当学生走进具有浓厚的艺术氛围中,他们会被感染,他们的想象、灵感会被激发,这时的我是骄傲的,因为是我为他们创造了这个环境,一间摆满了学生及教师创作作品的教室。除此     

如何让学生快乐的学美术

美术课是学生喜欢的一门课程,作为教师,除了教学生学习知识以外,还要培养学生乐观的品质,让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力,在美术教学中,我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：     

贴近生活实际 让学生创新作文

《语文课程标准》中关于写作提出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活．表达真情实感。所以作文教学应该强调返璞归真,提倡学生写自己熟悉的真实生活．写自己想说的话．即使是一些让人不可思议的事也无妨．那么如何贴近学生的生活实际来拓宽习作题材．让学生有更多的机会做自己想做的。想自己所想的,写自己想写的,并以此来培养学生创新作文的能力呢？我下面谈一谈自己的一些做法。     

浅析如何让小学美术教学更贴近生活

让小学美术课程更贴近学生的现实生活实际,从他们身边所非常熟悉的人事物出发,去了解美术世界的奇妙之处。结合小学生的现实生活,让学生学会观察体会到生活中美术艺术所带来的愉快感受。小学美术教师要带着一种生活化的视角,带领着学生去解读美术学科的专业概念理论方法技巧等。让学生因为对于生活的熟悉和喜爱增强对于美术学科的兴趣。     

贴近生活,让学生爱上数学

数学来源于生活,生活中处处有数学。在教学过程中,教师要善于捕捉生活中的数学现象,从贴近学生的生活实际出发,把教材和现实生活有机地结合起来,让学生感受数学的作用,体会数学的魅力,发现数学就在身边,减少对数学的畏惧感和枯燥感,让学生轻松爱上数学。     

教学贴近生活,让学生乐于参与

根据新课标的教学要求,开展儿童乐于接受的生动活泼的活动,把道德寓于儿童的活动之中,在真实活动中体验,让学生在大自然中实践,让每个学生都学有所得,引导学生保持愉快的心情,健康快乐地成长.     

教学贴近生活，让学生乐于参与

根据新课标的教学要求,开展儿童乐于接受的生动活泼的活动,把道德寓于儿童的活动之中,在真实活动中体验,让学生在大自然中实践,让每个学生都学有所得,引导学生保持愉快的心情,健康快乐地成长。     

激发兴趣 贴近生活 让学生爱上数学课

《数学课程标准实验稿》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律”。这就要求数学教学活动要以学生的发展为本,根据学生的年龄特点和心理发展规律,呈现丰富多彩的数学课堂。本文将就数学教学中如何克服学生数学学习心理障碍（主要指情感障碍和认知障碍）,通过激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引导学生自主探究以及贴近学生生活等方面,阐述数学课堂中如何以人为本,进行有效教学。     

贴近生活学作文

作文教学一直是困扰我们语文教师的难题,教师不知如何教,学生不知如何写。如何才能改变作文教学现状？笔者结合自己多年的实践,认为让学生贴近生活学作文是当前解决作文教学的一剂良药,具体做法如下：     

贴近生活贴近学生——美术鉴赏课教学浅谈

美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和程度。     

让习作贴近生活

一、问题与思考每次批完一叠作文,大多数教师都有这样一种感觉：学生作文内容大同小异,写得不具体也不生动,甚至有的是胡编乱造……出现这种问题的因素是多方面的,但其中的一个因素是：以往的作文教学不注意引导学生满腔热情地去注意、去观察周围的生活,去热爱、去体验周围的事物,只是把作文看成是一种词语运用技巧,脱离了学生的生活。     

让数学贴近生活

任何良好的教育动机,任何热切的求学意愿,都必须通过一定的教育措施才能得以实现。如果教师能够根据教学内容与教学目标以及学生的认知水平和心理特征,利用客观现实条件创设出一种可以引起情感和心理反应的、对学生起到帮助和促进作用的氛围和环境,并且能够熟练掌握这种创设课堂教学情境的技能,那么,在开展教学活动时自然就顺利得多了。