开展系列化教育 切实做好德育工作

我们肥城一中是1952年建校的完全中学,现有35个教学班,2217名学生。近年来,我们把德育工作放到首位,不断探索德育工作的新途径,逐步形成了《两循环、十二层次、一百二十步德育系列化教育方案》,使德育工作逐步走向科学化,促进了学校校风、教风、学风的深刻变化。     

谈谈德育工作中的“四化”建设

在几年来的德育工作中,我校认真探索和把握德育规律,并根据学生的生理和心理特点,从学生的思想实际出发,不断改进德育方法,做到德育内容系列化,德育途径网络化,德育形式多样化,德育手段科学化。 1,德育内容系列化 注意教育内容的系统性、阶段性、连续性,在整个中学阶段的教育内容要形成系列:初一、初二学     

谈初中德育的几个层次

初中阶段是学生从不成熟逐步走向成熟,初步打下良好的思想基础,树立良好的道德文明习惯的关键时期。初中阶段的德育内容应根据不同年级学生的年龄、心理特点来确定,使其科学化、系列化,从而体现它的阶段性和连续性。我们在工作实践中感到:初中德育可分为下面三个层次。     

浅论中学德育工作的科学化、序列化、制度化

德育工作的科学化是指德育工作要适应社会经济文化发展的需要，按照党和政府对德育工作的一贯方针政策，遵循德育规律，依据学生的年龄和生理特点来开展德育工作。科学化的德育工作至少应包含内容科学化，形式科学化和安排科学化三个方面。内容的科学化集中表现在制定的德育目标上。这个目标必须符合我国社会主义现代化建设的需要。社会经济关系对道德起决定作用。德育内容作为一种社会意识形态，作为上层建筑的一部分，还应当符合当今时代的指导思想，所以德育工作的科学化必须遵循党和政府的一贯的方针政策，依据《中学德育大纲》和《公民…     

全景育人显活力

正新余市第六中学以"培养有责任感的人,为学生终身发展奠基"为德育总目标,围绕学生的理想信念教育、行为习惯养成和思想品德修养,不断创新工作形式和方法,通过确立德育分学段目标,实施"四化(养成教育常规化、主题教育系列化、德育心育一体化、三位一体网络化)"策略,健全评价方式,努力构建集小学、初中、高中为一体的全景育人校园。分学段细化目标学校根据集小学、初中、高中为一体的学情特点,在总体目标的指导下,分层次、分类别地设立了德育工作的具体目标。小学以培养     

中师德育科学化的尝试

国家教委颁布的《中等师范学校德育大纲(试行)》指出:贯彻“大纲”必须从本地、本校实际出发,制定实施方案,使学校德育工作做到科学化、系列化、制度化,形成完备的德育工作体系。这里仅就我校的实践为贯彻实施德育大纲提供一点参考。中师的德育,包括政治思想教育、专业思想教育;道德品质和行为习惯的培养以及学生个性心理品质与能力的培养等内容。中师德育的对象即师范生,他们的思想变化和接受能力有较大的伸缩性,角色心理跨度大。而中师的德育工作总的说比较重视,但也存在随意性大、连续性差、一刀切、简单化的倾向。这就要求我们必须根据这些实际情况,探寻中师德育科学化的道路,系统地、有层次地、分阶段地安排好德育内容,以期使中师德育渐臻最优化。几年来我校     

中学德育大纲

《中学德育大纲》 (以下简称《大纲》) 自1988年试行以来,对推进中学德育工作的整体改革,进一步加强中学德育工作的管理,实现中学德育工作的科学化、规范化、制度化,起到了积极的指导作用。根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等文件精神及各地在试行中的经验,经过认真修订,现由国家教委正式颁布施行。 各地教育行政部门和学校要充分认识《大纲》在中学德育工作中的地位和作用。《大纲》是国家对中学德育工作和学生品德的基本要求,是学校、家庭、社会对中学生进行品德教育的基本依据,也是各级教育部门、督导部门对中学德育工作进行督导评估的基本标准。各级教育行政部门和中学全体教职员工都要按照《大纲》的要求,开展中学德育的各项工作。各地教育行政部门和学校应结合当地和学校实际,制定出分阶段、分年级实施细则和具体实施计划,并切实抓好中学德育骨干队伍的培训,以便使《大纲》更好地贯彻落实。     

关于高等学校德育大纲指导思想的研究

高等学校德育大纲是高校德育工作的依据,对统一办学指导思想,建立完整的、有中国特色的社会主义学校德育工作体系,促进德育工作科学化、系统化和全面积极主动地培养社会主义事业合格人才,具有重要意义。因此,研究制订高等学校德育大纲,是我国高校德育工作的一项战略性任务。     

农职中德育系列化初探

农职中德育系列化,是从农职中学生思想认识实际出发,遵循德育规律,以系列化为出发点,精心、系统、周密地选择德育的内容和形式,扎实开展多种形式的德育活动,求得银有的实效。农职中开展系列化相育工作,既有必要性,也有可行性,更易取得德育工作的实效。第一,农职中德育工作实践,需要我们开展＠有系列化的研究我国农村中等职业教育经过近20年的发展,积累了丰富的实践经验,初步形成了农村职业教育的德育工作体系。但是,各地农村职业教育发展步伐不一致,德育工作的水平也参差不齐。叨年代初期开始出现的农村职业教育招生难一直制…     

实验中学:让立德树人在校园内落地生根

学校作为学生德育主阵地,应承担起立德树人这一艰巨任务。诸城市实验中学结合学校自身特点与学生实际,不断创新工作思路,挖掘德育内涵,拓宽实施渠道,逐步构建起"德育内容主题化、德育主题课程化、德育课程机制化"工作体系,将德育工作落到实处。德育内容主题化,确保德育工作有章可循学校细化德育主题,并据此制订主题活动方案,开展丰富多彩的德育活动。我们以社     

加强和改进初中德育工作

社会的飞速发展既为我们初中德育工作者提供了更为广阔的发展空间,又使我们面临严峻的挑战。我们要明确初中德育目标,调整充实初中德育内容,加强和改进初中德育工作方法,这样才能做好初中德育工作,满足社会发展的需要。初中德育目标的设定既要满足社会对初中生的要求...     

谈德育目标的确定与内容的选择

谈德育目标的确定与内容的选择林尤光中学德育工作是基础德育工作，不同年龄阶段，要有不同的德育目标。初中阶段目标是“好公民”教育，主要是进行热爱共产党、热爱祖国的社会公德教育、道德教育。这个阶段属于基础层次的“好公民”教育。实中阶段生旦上是向青春期过渡时...     

中学德育大纲

中学德育大纲国家教委基础教育司编者按：《中学德育大纲》自１９８８年试行以来，对推进中学德育工作的整体改革，进一步加强中学德育工作的管理，实现中学德育工作的科学化、规范化、制度化，起到了积极的指导作用。根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的苦...     

小学德育工作系列化科学化研究结题报告

小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。小学德育工作在学生良好品德的形成和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务，即为小学生逐步形成良好的思想品德和明行为习惯“奠基”。然而，纵观当前小学德育工作现状，令人担忧。具体表现在：一是经济体制转轨，社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾；二是教育急功求利，升学教育机制使德育与智育地位难以平衡，重智轻德思想自然形成；三是随着改革开放的深入，教育对象的思想意识、心理品质与以往学生相比已大不相同，但新的德育理论与德育实践模式都尚未形成；四是家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在我们教育工作的面前。如何有效地实施教育，为青少年成长奠定良好的思想基础，是我们义不容辞的责任。为此，我们更新德育观念，明确德育目标，以“达标授章”活动为载体，建构小学德育工作系列化、科学化模式，开创德育工作新途径是势在必行。     

北京市房山区电业中学德育工作简介

近年来,我校结合首都教育特点,以“科研治学、科技导学、创新发展”办学思想为指导,以“构建德育目标人本化、德育活动课程化、德育实践生活化、德育途径多样化、德育工作系列化、德育方法科学化”为德育工作整体思路,以培养品格高尚、基础扎实、素质全面、     

方向无弯路 时间没空当 空间绝死角——对当前学校德育工作的实践与思考

育人先育德。如何对学生进行思想品德教育,在德育管理上,力求方向上不走弯路、时间上不留空当、空间上不留死角,走出一条系列化、规范化、制度化、科学化、特色化的德育之路,一直是如今学校追求的目标。下面,以湖南省衡阳县第一中学(以下简称我校)为例来谈谈学校德育工作的实践、困惑与展望。一、德育工作在探索中前行多年来,我校针对德育工作要求高,落实难的现实,大胆探索,提出了"抓学习达成共识、抓队伍形成合力、抓主题形成系列、抓活动形成氛围、抓创新形成特色、抓考核形成动力"的德育工作思路,做到了"全员育人、全过程育人、全方位育人"及"德育内容层次化、班级工作规范化、学生管     

提高初中班主任德育工作实效性的对策

德育工作是现阶段教育工作的重要内容,随着新课改的不断加深,对德育工作的重视程度也不断加深,中学德育工作直接关系到学生的人生观、价值观以及思想观念的变化,可见中学德育工作的重要性,而班主任的工作与学生的生活、学习密切相关,与任课教师相比,对学生的德育发展有更大的责任,本文主要针对初中班主任的德育工作进行研究,提升其工作实效性,不断提升教育教学质量。     

武清县委县政府布署中小学德育工作

三月上旬,武清县委,县政府召开中小学德育工作会议,对今后的德育工作进行了具体布署。一、迅速健全德育工作的领导体系。县乡两级要尽快成立“青少年教育协调委员会”,负责协调各部门共同做好青少年德育工作。县教育局要组建德育科,督导室设专职德育督导员;各乡教育办公室设分管德育工作的主任和专职干部;12个班以上的国办中学和乡办初中都要设德育处;规模较小的中学和中心小学设专职德育工作者,以利加强德育工作的组织领导与评估。二、加强德育理论的研究。县教研室成立中小学德育研究组,并迅速建立一支专兼结合的德育科研队伍。县委县政府要求全县要把爱国主义教育、劳动教育和行为规范教育作为重点,并加强这方面     

全国《中学德育大纲》实验研究会在我省召开 专家学者探讨德育改革的新路子

全国《中学德育大纲》实验工作会议,于最近在我省马鞍山市召开。来自全国各地80多名德育专家、学者和各省中学德育实验工作者,为逐步实现中学德育工作科学化、系列     

完善德育体系 塑造完美人格——北京市第十二中学

北京市第十二中学始建于1934年,是北京市首批14所重点高中之一,学校在继承办学优良传统的基础上提出了求真、崇善、唯美的教育理念,丰富德育内涵,全面立体育人。在人才培养模式方面,学校积极探索体现新课改精神的德育内容与形式,将德育工作按照学生不同学段的心理特点和教育需求制定全程教育规划,将德育课程化、系列化、主题化、主体化。德育课程化