华夏百年中学教育名师联展

孙自见简介1970年生,1992年毕业于徐州师范大学中文系,2006年,徐州师范大学研究生课程班结业。中学高级教师,江苏省徐州市青年优秀骨干教师,徐州市优质课一     

华夏百年 中学教育名师联展

程贯柱中共党员,金星名师团成员,山东省科研先进个人,市级优秀教师高三指导课执教者,兖州市民间文史研究会副会长,济宁市作协会员。躬耕于教坛,笔耕不辍。先后在报刊杂志发表论文120余篇,主编和参与编辑图书20余部,被新课标教学网学考网等多家网站聘为版主和学科负责人,持有一项国家级发明专利。……于是,我所带的两个班级乃至全级部都掀起了一场     

华夏百年 中学教育名师联展

做人处世:弃他人之诺,记一已之言。诗观:我写我心,用一颗真诚的心书写人生,用一颗虔诚的心对待诗的圣洁。即使生活在阴暗的角落里,也要为诗而纵情放歌。     

华夏百年 中学教育名师联展

陈晓辉笔名逆枫、陈炫羽,浙江金华人,现居上海。上海新风暴写作培训基地创始人,上海市文学创作中心注册作家,全国十几所中学文学社特聘作家顾问,《语文周报》、《青春岁月》杂志等多家畅销期刊专栏作家,资深写作培训导师,常年受邀去全国各大、中学开设各类文学、励志讲座。在《意林》、《格言》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《萌芽》等全国千余家报刊杂志发表过文章,有作品被被用作中、高老语文阅读理解试题,最受青少年读者喜欢的青春美文作家。命跳支舞》、《花开的音符》、《握住掌心的时光》、《写作与阅读提分技巧全解》、     

展示名师风采 传播教育真经

新课标认为语文是工具性和人文性的统一，语文课的教学不仅仅给学生以语言文字知识，更重要的是培养学生的语文素养，给学生以文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，丰富学生的情感世界。教学中，我们不妨从几个方面尝试。     

明确语文课程性质 突出学科教育特点

课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”并特别强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”以上表述集中阐明了语文课程的性质、基本特点和主要目标。     

看名师如何教《散步》

“课标”明确指出，语文“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但在课堂上落实起来，却往往出现“非语文”和“泛语文”的倾向。于是有专家就呼吁语文课要有“语文味”。那么语文课如何上出语文味呢？请看两位名师执教《散步》一文时的精彩片段。     

语文教育的人文性与工具性审思

自从建国初把中学语文学科的属性明确定为基础工具以来,教学大纲虽然经过多次修订,但语文的基础工具属性没有改变。2001年初颁布的中学语文教学大纲[1],经过长时间的讨论、修改,     

中学课外阅读问题初探

语文是一门丁具性与人文性相结合的综合性学科。新世纪,南应试教育向素质教育的转轨已在进行中,但长期以来,应试教育的影响力使得中学语文的课外阅读逐渐处于令人尴尬的地位。而阅读,却是语文教学中不可缺少的一个组成部分。阅读可以扩大学生的知识面、陶冶学生的情操等,更重要的是,它还能促进文化的传承。     

中学语文教学中的审美教育

语文——承载了中华民族五千年智慧与文明的语言,本应是最能诠释教育的快乐本质的学科。然而,我们的眼睛和耳朵所搜寻来的信息多是厚重的压抑和灰色的叹息:《误尽苍生是语文》、《语文教育忧思录》、《杞人忧师》、《审视中国语文教育》……不经意间,我们的语文教学已陷入一片悲声中。这些"口诛笔伐"的文字读来让人心下惶然和汗颜。     

创新教育与中学语文教学

语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力,所以从以下几方面去实践：     

呼唤语文工具性的回归

中学语文课程明确规定：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。可见,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。为此,中学语文教学就要着重提高学生的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,使之形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为其终身学习和个性发展奠定基础：     

浅谈语文教学中的美育教育

美育是培养健康人格的重要组成部分.席勒说:"若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是使他成为审美的人."审美教育对促进人才成长的重要性可见一斑.     

语文教育的人文性与工具性审思

自从建国初把中学语文学科的属性明确定为基础工具以来,教学大纲虽然经过多次修订,但语文的基础工具属性没有改变。2001年初颁布的中学语文教学大纲[1],经过长时间的讨论、修改,     

语文教育的人文性与工具性审思

自从建国初把中学语文学科的属性明确定为基础工具以来,教学大纲虽然经过多次修订,但语文的基础工具属性没有改变。2001年初颁布的中学语文教学大纲[1],经过长时间的讨论、修改,     

浅谈“读”在语文教学“人文性”中的作用

一、问题的提出语文具有工具性,是最重要的交际工具。这一点向来为人们所熟知、所重视,而它的人文性,曾长时间被搁置,甚至被否定。很显然,这不利于高素质人才的培养。     

语文教育,怎一个情字了得

关于语文,有很多见仁见智的形象化的诠释。有人说,她是明媚的春天,其色姹紫嫣红,风光无限;有人说,她是迷人的花园,其香沁人心脾,良久不散;有人说,她是窖藏的美酒,其味绵长醇厚,百品不厌。为何有这么多的说法?究其原因,它和语文学科的性质有一定的关系。"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其他课程的     

中职语文教育的工具性与人文性

进入21世纪,一些发达国家教育目标有了由单一性（知识型或技能型）向综合性（注重学生的整体素质）发展的趋向,可以说,为实现培养新型人才的目标,各国都进行了课程改革,跨学科开设综合性课程的趋势正在取代以学科为中心的课程设置,世界各国的母语教育正在走向工具性与人文性统一,表现在既重视听说读写四种能力的同步发展,语言能力的培养,也注重思维能力、审美情感、健康人格的培养上。我国新型的技工教育为适应新世纪对于综合性人才,创造性人才的需要,适应人类思想发展的潮流,宜在语文教育中将科学人文相互融合,培养发展学生的语文素养。     

让学生带着宽松愉悦的心情学习语文

<正>语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本的特点。在新课改的大环境下,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探     

浅议语文教学中的审美教育

国家教育部颁布的《高中语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程具有工具性与人文性相统一的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想基础,科学文化素质,为终身学习和个性的发展奠定基础。