二十世纪七十年代中美贸易关系

本文概述了 2 0世纪 70年代中美贸易关系发展情况 ,分析了影响中美贸易关系的主要因素 ,强调指出 :发展健康、稳定的中美经济关系对中美两国具有重要意义。     

二十世纪七十年代中美贸易关系

本文概述了20世纪70年代中美贸易关系发展情况，分析了影响中美贸易关系的主要因素，强调指出：发展健康、稳定的中美经济关系对中美两国具有重要意义。     

中美关系解冻及其给中国带来的影响

本世纪60年代末70年代初，中美两国结束了长达20余年的敌对状态，实现了两国关系的解冻，这是战后国际关系史上最重要的外交突破之一。本主要从美国和中国两个方面分析论述了中美两国接近的原因及中美关系解冻给中国带来的影响，进而重申了当今发展两国关系的必要性和原则。     

20世纪50～80年代的中美关系与台湾问题

台湾问题是中美关系中最敏感的问题。围绕台湾问题,中美两国的关系从五六十年代的敌视对抗,走到七八十年代的缓和合作,九十年代再次跌入低谷。台湾问题成了实现祖国统一的最大障碍,也是中美两国关系在经历了半个世纪的风风雨雨之后,仍未实现关系完全正常化的根本症结所在?..     

中美高等教育交流中的民族性与相互性

20世纪70年代末中美高等教育交流恢复以来，交流内容日益丰富，规模日益扩大，对两国都产生了重要的影响。本文透过中美高等教育交流的视角探讨了高等教育国际化背景下中国高等教育的民族性问题，并对中美高等教育交流中的相互性问题进行了有关评述。     

中美两国成人教育管理之比较

终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,它对国际教育改革产生了重大影响。中美作为世界上有举足轻重作用的两个大国,都十分重视终身教育,尤其是成人教育的发展。它们均从自己的国情出发,构建教育体系。但由于所处的具体环境不同,中美两国的成人教育有很大的差异。本文从中美两国成人教育管理类型和成人教学组织管理两个方面进行比较,并得出三点启示。     

谈应用合作学习的局限性——中美合作学习的比较

合作学习教学法在上个世纪60年代兴起于美国并于80年代引入我国。然而,由于社会背景以及学生的心理品质和实际教学情况的不同,中美两国在开展合作学习时所取得的成效也有所不同。本文通过比较中美在以上几个方面的差异,分析论述合作学习在我国发展的局限性及其原因。     

中美关系与台湾问题

台湾问题是中美关系中最敏感的问题。围绕台湾问题,中美两国的关系从五六十年代的敌视对抗,走到七八十年代的缓和合作,九十年代再次跌入低谷。台湾问题成了实现祖国统一的最大障碍,也是中美两国关系在经历了半个世纪的风风雨雨之后,仍未实现关系完全正常化的根本症结所在。推进两岸关系恰恰是打破“两国三方”博弈僵局的关键所在,中国早日完成祖国统一大业,不仅符合中国人民的根本利益,而且有利于维护亚太地区的和平与稳定。     

中美人权观念的冲突与中美关系的展开

人权问题在进入９０年代以来成为困扰中美关系的重要因素,成为中美冲突的重要根源。中美两国在人权观念上存在着明显的、巨大的分歧。但是,人权观念的冲突并不仅是一个观念上的分歧,更重要的是涉及一些更为复杂的政治参量。本文简要地回顾了中美人权交往的历史,分析了中美人权观念的分歧所在以及分歧存在的根据,解析人权观念的分歧成为中美关系的重要制约因素的原由,从追求中美关系的稳定与发展这一目标出发,求同存异,加强对话,应是中美正确对待人权问题的基本模式     

谈中美最惠国待遇问题

1979年中美签订了双方的最惠国待遇贸易协定,中美贸易迅速发展。进入90年代以来美对华最惠国待遇一波三折,但最终还是年复一年的被延长。其原因在于中美最惠国待遇符合两国人民的利益。     

中美两国初中学生数学能力目标比较及启示

20世纪50年代以来,中美两国初中学生数学能力目标形成了清晰的历史演进体系。两国数学能力目标现状在整体范畴和具体内容上存在差异,相同的数学能力目标有问题解决能力、推理能力、数学交流和表达能力,不同的是中国有运算能力、思维能力、空间观念,美国有数学关联能力和数学表征能力。中美两国数学能力目标的差异受两国的思维方式、教育体制及目标、教育理念、数学文化及数学教育价值观的影响。分析中美两国数学能力目标的差异,有助于我们对我国数学能力目标制定的反思与讨论。     

90年代上半期中美经贸纠纷的特点

９０年代上半期是中美经贸关系发展较为特殊的一段时期,一方面经贸关系迅速发展,另一方面经贸纠纷接踵而至,中美经贸关系在曲折中发展。在９０年代即将过去的时刻,回顾和总结这一时期经贸纠纷的发展及其特点,吸取经验教训,有助于我们将来更好地推动两国经贸关系的健康发展。 一、经贸纠纷的政治化 所谓经贸纠纷政治化就是指中美经贸关系不时受到美国政治的影响并使经贸纠纷人为加剧的一种现象。具体表现为以下两个方面： 一方面,经贸关系服从于政治目的,使之成为政治斗争的工具。首先,经贸纠纷成为美国国内政治斗争的“靶子”。冷…     

论中美双边条约在中美两国国内的执行

中美建交35年来,两国缔结的双边条约已经达到了109个,中美双边条约在中美两国国内的执行问题主要涉及中美双边条约在中美两国国内的接受、在两国国内的法律位阶、在两国国内的适用方式及其与中美两国国内法冲突的预防与解决等问题。本文深入分析了中美双边条约在中美两国国内适用时所涉及的上述问题,总结出一些重要的规律,以期望更好地指导两国在这方面的实践。     

试论影响中美关系转折的“苏越”因素

20世纪70年代末，中美两个对抗了20多年的大国实现了关系正常化。中美关系能在20世纪70年代实现根本性的转折，主要是因为苏联的崛起和扩张对美国的世界战略，中国的安全及世界和平构成了威胁，再加上中越两国关系的降温及矛盾的进一步深，才促成中美关系的解冻。     

中美教育交流与合作的历史分期

中美教育交流与合作始于 19世纪 30年代。按照交流与合作的历史进程和发展特征 ,将两国教育交流与合作划分为六个时期 ,即建国前的萌芽期、初步发展期、高峰期、整顿期和建国后的中断期与恢复发展期。从历史分期可以看出 ,由于社会形态的更迭和政治文化因素的影响 ,中美教育交流与合作呈现发展的不确定性 ,但中美教育交流与合作是相互影响融合的。文化多样性发展是两国教育交流与合作的基础 ,国家的稳定与繁荣是教育交流与合作正常发展的保证     

中美关系正常化中的台湾问题

本文探讨了中美关系正常化中的台湾问题 ,指出 2 0世纪 6 0年代末、 70年代初 ,中美基于共同的战略利益 ,在台湾问题上达成了妥协和谅解 ,实现了关系正常化。     

最新对政素材试题设计

国内部分 1．胡锦涛访美 2011年1月18日至21日,胡锦涛主席对美国进行了国事访问。两国发表《中美联合声明》,确认中美双方将共同努力,建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系。此次访问进一步增进了中美两国的战略互信,推动中美经贸合作取得新进展。     

1927年“南京事件”对中美外交的影响

19世纪20年代,中国国内政治形势发生了巨大的变化,国民革命运动兴起,通过北伐战争,北洋军政府被推翻。期间,南京国民政府成立,国共合作破裂。大革命期间的中外关系进入了一个新的局面,摩擦不断。1927年3月24日,发生了"南京事件",亦称"南京慘案"。事件发生之后,中美两国在长达一年的交涉中,不断逐渐调整双方关系。"南京事件"对中美两国关系产生了重要影响,也对蒋介石亲美外交的形成产生了重要的影响。     

全球化背景下的中美关系中的意识形态问题

意识形态问题是中美关系中的一个重要方面。20世纪90年代后全球化浪潮汹涌澎湃,给处理中美之间的意识形态问题注入了新的契机。全球化要求我们要用新的态度对待中美意识形态问题。长期共存、取长补短、求同存异、和而不同将是这一问题的未来发展模式。     

中美两国初中数学课程资源开发的比较研究

中美两国在初中数学课程资源的开发上差异显著。本文通过对中美两国在国家、地方和学校三个层面上初中数学课程资源开发的比较研究,探讨了中美两国在课程资源开发上的异同点,对我国初中数学课程资源的开发提出了若干建议。