让习惯养成点燃人生梦想——晋城市养成教育纪实

晋城以“加强学生行为习惯养成教育”为抓手,采取行政推动、课题推进的策略,工作取得了初步成效。形成了一批有特色的示范校,提升了学校管理水平,促进了教师专业成长,学生的行为习惯也有了明显改观。5月下旬,我刊举办了以“晋城市的养成教育”为主题的第二届通讯员集体采风活动,     

晋城市积极研发养成教育地方课程

晋城市教育局就研发养成教育地方课程进行安排部署,目的是总结两年多来晋城市养成教育的经验,以形成理论体系。晋城市教育局认为研发养成教育地方课程,有利于晋城市教育教学质量的全面提升;有利于学生成人成才;有利于教育队伍整体素质的提高;有利于学校管理工作水平的整体提高;有利于城乡教育的均衡发展。     

播种希望——晋城市加强学生行为习惯养成教育侧记

近年来,晋城市教育局着眼教育改革与发展,在全市实施和引深了促进教学改革和课程改革的"一抓两改四强化"工程,(即:抓全     

如何让学生的作文返璞归真

学生作文是语文教学中十分重要的组成部分,无论是识字还是阅读,最终都是在为作文打好基础。然而,如今学生作文很容易走上高屋建瓴的误区,缺乏对生活的描绘,因此,如何让学生的作文返璞归真,成为小学语文教学的重要课题。     

好习惯 好未来——山西晋城市养成教育考察印象

2010年12月初,我们江苏海安教育系统一行50人,带着满脑的好奇与期待,带着取经的向往和希冀,从江海平原驱车千里远赴太行山脉,探寻晋城养成教育的经验。我们听介绍,看现场,观录像,进课堂,阅资料,对话师生,走访社会,所见所闻,让我们真切地感受到了晋城养成教育的浓浓氛围、扎实举措、显著成效。     

让德育触及师生灵魂——从学生行为习惯教育谈起

著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说过:"播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"由此可见,小学生的行为习惯的养成教育直接关系到学生的健康成长,关系到国家和民族的未来。小学阶段是儿童刚刚走出家     

养成教育在学校教育中的重要性

学校作为培养人的场所，抓好对学生行为的指导及良好习惯培养的养成教育，在学校教育中尤其重要。抓好养成教育，也是提高整个中华民族素质的需要。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，而在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得认识的。     

学生养成教育新探

学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量的水平,影响着学生后续的全面发展与个性成长,也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。因此,学校教育中,抓好学生的养成教育是一个永恒的主题。然则,如何抓好学生的养成教育呢？笔者根据自己的教育实践,提出了一个“三导互动”策略,权作引玉之砖。     

浅谈初中学生养成教育

初中是学生成长、发育的重要阶段,这个阶段的学生情感丰富、心理变化大、心灵敏感,如不对学生思想、心理等各方面加以重视,可能会造成学生思想人格的不健全发育。因此,主要就初中学生的养成教育做一番分析。     

让学生的习作返璞归真

前几日,我读到一篇题为《妈妈回来了》的小学生习作,全文仅107个字,竟令人难以置信的从海内外5万多篇作品中脱颖而出,荣获了首届冰心作文奖小学组一等奖。文章内容如下：     

让学生评优返璞归真

一分耕耘一份收获,临近学期结束,对于学生的学习也应该给以阶段性的小结,这评优自是必不可少。然而,时下的学生评优有诸多怪现状,有班主任一手包办的,有只认分数不及其余的,有只数拳头不认业绩的,有递条子打招呼的……诸如此类,都是学生评优缺乏科学标准和制度规范的表现。按常理说,评价是一切过     

养成教育在阳城

5月26日,笔者随《山西教育》晋城养成教育采风团一行,参观了阳城县的几所学校,亲身经历、耳闻目睹了晋城市以加强学生行为习惯养成教育为突破口,扎扎实实抓学生良好行为习惯的培养取得的明显效果。     

彰显学生个性从养成教育开始

"教孩子六年,就要想孩子六十年。"云梦县隔蒲潭镇中心小学校长褚立新深有感触地说。隔蒲潭镇中心小学借全县推行习惯养成教育的东风,以"办人民满意学     

学校教育需要“返璞归真”

<正>理想化的学校教育,就是按照社会需求,培养相应的人才,同时发展学生的个性,培养适应社会的能力,为今后的生存和发展服务。这样的学校教育,既满足社会和个人的双向需要,也符合教育的本意,是和谐而返璞归真的教育。但是,现实中的教育不但偏离了教     

浅谈农村寄宿学生的养成教育

随着教育体制改革的不断深入,农村的教育网点合并越来越普及,新的农村寄宿学校随之产生,学校教育教学管理工作也增加许多新的内容。其中,寄宿学生的养成教育是农村寄宿学校管理中一项非常重要的工作,需要学校给予注视。     

返璞归真 回归本源——从一道高考试题谈起

2010年浙江省数学高考试题以其独具匠心的构思、立意新颖的设问给人以耳目一新的感觉．但是从学生反馈的信息来看,答题情况却不尽人意,从中反映出的问题值得深思．本文以2010年浙江省数学高考理科第21题为例,结合笔者对部分考生和教师的访谈,探讨数学教学中存在的一些问题,并提出几点教学建议,供大家参考．     

随风潜入夜，润物细无声——谈学生的养成教育

我们学校的学生借读生较多，来自全国各地，带着各自的口音，带着各自的习惯来到我们的班集体，有的随地吐痰，有的满口脏话。因此良好行为习惯、学习习惯的养成教育尤为重要。[第一段]     

如何让学生作文返璞归真

由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的影响,写作教学陷入了“一切为了升学,一切为了考试,一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、技巧的作文指导,有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,有了千人一面,千人一腔,千篇一律的现代八股文。这样,     

加强高职学生思想及养成教育

本文针对不同年龄阶段高职学生的特点,就如何加强思想及养成教育进行了探索,旨在有的放矢,提高德育功效。     

抓习惯养成促质量提升——访晋城市教育局局长潘满库

进入“十一五”,晋城市教育局提出“一手抓教育均衡发展,一手抓教育内涵式发展”的工作思路,他们以“加强学生行为习惯养成教育”为抓手,提升学校管理水平,提高教育教学质量。2007年12月全省中小学行为习惯养成教育现场会在晋城市召开,