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卡尔威特是一个富有独特见解的乡村牧师。在他的见解中，最令人钦佩的就是他的教育理论。他认为，对子女的教育必须与孩子的智力曙光同时开始，使儿童的潜在能力达到最大化发展，正是由于卡尔威特对儿子小威特实施了全面化教育，使儿子7岁半时就已远近闻名，成为“本地教育史上的惊人事件”。[编按] 相似文献
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卡尔·威特（以下称老卡尔）,儿童教育鼻祖,第一次用实证方法证明了早期教育对儿童成长的重要性,开创了影响东西方几个世纪的教育方法——全能教育法。 相似文献
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又到六一国际儿童节。在这个属于孩子的日子，总会发生各种各样的快乐故事：幼儿园的老师们，早就紧锣密鼓地给孩子们准备节目；精明的商家们。也见缝插针地做起节日的章；而孩子们心里，更是充满着对这一天的期待。作为父母，如何利用六一节这天。做孩子梦想的导演。把这天的活动演绎得更快乐、更有意义呢?让我们一起来试一试。 相似文献
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王春燕 《中国教育研究与创新》2006,3(5):93-93
十几年来，笔者一直担任小学班主任，班主任工作是学校工作中重要的一环，工作千头万绪。多年的经验使我知道，班主任是学生学习的指导者和学生班集体生活的领导者与组织者。每个学生都是一块没有雕琢的美玉，一块尚未开垦的土地。班主任对于小学生的全面发展起着关键性的作用。因此，在班级工作中做了以下几方面的努力，取得了一定的成果。 相似文献
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通过多年的教改试验探索，作者发现小学低年级学生的思维与语言能力在正确教育思想指导和网络教学环境支持下，有可能得到普遍大幅度提升，从而实现语文教育的跨越式发展。本文在上篇对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出大胆质疑的基础上，详细阐述了“儿童思维发展新论”。 相似文献
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现在很多老师的课"不好玩"李振村:作为一个儿童作家,你走进课堂,走进学生,给孩子们上课,真的很了不起。你对现在的课堂教学有什么看法?杨鹏:虽然听课不多,但我有一个强烈的感觉,现在很多老师的课不好玩。老师们过于按部就班,受的束缚太多,不管是语言文学类的课,还是科学类的课,都上得缺少情趣,这样一来,孩子们就不喜欢。你想,孩子不喜欢的东西 相似文献
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四、多动症的诊断由于多动症的病因比较复杂,因此在判断儿童是否患有多动症时,必须十分谨慎,不能只根据外在表现而轻率地给孩子贴上多动症的标签。另外,儿童精神病、癫痫、器质性脑综合症、儿童焦虑等也有类似于多动症的症状。还有研究表明,创造力和多动症有着潜在的、共同的生理、认知及气质基础,一些有创造天赋的人同样正忍受着类似于多动症的困扰,而这些人常常由于被错误地当作多动症治疗,而无法真正成为一个高创造性者。因而在诊断时除了向家长、老师了解病史及症状外,还要进行行为指标、生理指标、心理指标、动作指 相似文献
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儿童挫折教育浅见 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡茂华 《四川师范学院学报》2003,(3):128-130
挫折对儿童的成长具有十分重要的意义，对儿童进行挫折教育还未引起社会的普遍重视。本文论述了挫折对儿童成长的意义，描述了当前我国儿童挫折教育的现状，进而提出加强儿童挫折教育的建议，主张家庭、学校和社会应密切配合以共同提高儿童的抗挫折能力。 相似文献
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在当前学前科学教育中普遍存在将科学教育等同于科学知识的传递,以及未能充分尊重儿童发展的特殊规律与需要的现象。事实上,儿童有着他们自己对世界的认识和理解,这便是儿童的朴素理论。本文拟从儿童朴素理论的三个核心领域入手,对儿童朴素理论的研究现状进行梳理,并探讨其对学前科学教育的有益启示。 相似文献
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罗璇 《湖南第一师范学报》2012,12(4):28-31
当前幼儿园科学教育实践缺少对儿童朴素理论的了解与尊重,教师不善于对幼儿的朴素理论加以合理运用,片面强调科学知识教育,忽视幼儿的解释与预测,脱离幼儿的经验,教育评价空洞机械,教育效果不理想。幼儿园科学教育中,教师应了解并尊重幼儿的朴素理论,关注＂说＂、＂做＂、＂思＂、＂看＂,即注重倾听与提问、操作与实践、思考与探究、观察与模仿,促进幼儿理论的主动建构。 相似文献
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（二）、教师的教育技术应用与创新现状
1．教师在教学中对各种教学方式应用程度
教师在教学实践中采用的教学理论可以从教学方式中反映出来。对各种教学方式的调查结果下图所示。 相似文献
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卡尔·威特是一个富有独特见解的乡村牧师。在他的见解中,最令人赞佩的就是他的教育理论。他认为,对子女的教育必须与孩子的智力曙光同时开始,使儿童的潜在能力达到最大化发展。正是由于卡尔·威特对儿子小威特实施了全面化教育,才使儿子7岁半时就已远近驰名,成为“本地教育史上的惊人事件”。 相似文献
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有一个孩子，我负责管教过他几个星期，这个孩子不仅已经养成想做什么就做什么的习惯，而且还惯于指挥别人照他的心意去做。从头一天起，他为了试验我对他是不是依顺，半夜就起床了。当我睡得很熟的时候，他跳下床，穿上睡衣就来叫我。我起床，点燃蜡烛；他要我做的事情就这一点：过了一刻钟，他就瞌睡起来，很满意地去睡了。 相似文献
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席:列夫·托尔斯泰的教育理论和教育思想不仅仅来源于书本和抽象的思辩,更多的是来源于具体的教育实践活动,并且他也以教育活动来实践着他的教育思想。王:不是“光说不练”的主儿。席:(笑)他把生命中最宝贵的精力都贡献给了学校、儿童,贡献给了教育事业,把为教育服务看做是自己一生中最幸福 相似文献
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一、我国学前儿童健康教育的回顾 现代人对于学前健康教育的重视始于19世纪,法国率先在学校教育中提出要关心学校卫生和儿童健康,以后各国相继仿效,美国儿L童健康组织于1919年第一次使用“健康教育”一词。 在两方教育观念的影响下,我国学期儿童的健康教育也日益受到重视。19世纪20年代初,陈鹤琴等教育家就提出学前教育的重点 相似文献
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创建重庆社会大学“社会即学校”是陶行知生活教育理论的领域论。他认为，整个社会乃至整个世界宇宙都是学校。有形的社会大学，包括夜大学、早晨大学、函授大学、新闻大学、旅行大学、电播大学等等。他算了一笔帐，根据国民政府1933年统计，全国有6万大学生、84万中学生，平均起来，10个高中毕业生，只有一个大学生。以年龄计算，[第一段] 相似文献