名人“被语录”现象透视普通人的多重渴望

互联网时代名人"被语录"事件早已司空见惯,被冠以人名之名的言论传播势头迅猛,辟谣的速度往往赶不上制造语录的速度。笔者认为,这种假语录满天飞的现象背后,折射出的是普通人对话语权、正能量及深阅读的多重渴望。     

演讲的艺术

学会在适当的时机引用名言适当地引用一两句精辟的名言可以帮助拓展思维并且激起听众们的热情。然而,在叙述过程中插入太多的语录则会显得演说者缺乏新意,让人昏昏欲睡。避免引用太多的语录,努力树立起你自己的权威。     

《论语》：仁礼渊薮

《汉书·艺文志》说：“《论语》者,孔子应答弟子、时人,及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时,弟子各有所记。夫子即卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。”虽然《论语》所记也包括了孔子某些弟子的言行,但其中十分之九记载的是孔子本人的言论,所以,基本上可以把《论语》看作记录孔子言论的语录。这是中国古代儒家最早的语录体文献,后来至宋明时语录体大行于世。     

试题设计：“剪纸中的研究”

1．“探寻中国经济政策演变之路”研究性学习小组在整理研究成果时,附了两幅描绘生产民俗的河北剪纸,借以说明中国古代的某种经济形态,同时他们还引用了与这一经济形态相对应的言论。这些言论不应包括     

小议《论语》对话语言特色

我们都知道，《论语》作为孔子及其弟子言论的辑录，从体形式上看，是“重在记言”的语录体。《论语》虽为语录，然而实际上包括语录和对话以及一些简短的记叙三种体式。前记载孔子及其主要弟子的言论；后二主要记叙孔子与弟子及时人的对答之辞，同时也用一些形神兼备的小故事表现人物的举止行为。《论语》的语言艺术特色就是在这几种体     

要引导学生运用引证法

引证法是一种重要的论证方法.如果运用的得当、分析深刻,不仅使行文活泼、文章中心论点有坚实的根基,还能使读者增长知识,得到哲理的启迪,促进科学世界观的形成.高中学生的议论文差不多都能引用一些人们耳熟能详的言论来证明论点,但是他们并不善于阐明这些言论的深刻含义,往往是浅尝辄止,有的学生还只是简单地靠引用的话压人,缺乏说服力,教师有必要加以正确的引导.在这方面,笔者做了积极的尝试,收到了较好的效果.     

要引导学生运用引证法

引证法是一种重要的论证方法。如果运用的得当、分析深刻,不仅使行文活泼、文章中心论点有坚实的根基,还能使读者增长知识,得到哲理的启迪,促进科学世界观的形成。高中学生的议论文差不多都能引用一些人们耳熟能详的言论来证明论点,但是他们并不善于阐明这些言论的深刻含义,往往是浅尝辄止,有的学生还只是简单地靠引用的话压人,缺乏说服力,教师有必要加以正确的引导。在这方面,笔者做了积极的尝试,收到了较好的效果。     

对《思想政治》教材“语录文”的思考

所谓“语录文”,就是指教材中用花边框式特别标出的导师和名人的语录、党和国家的决议或法律条文、以及谚语等的摘录。它在整个高中政治教材中占了很大分量,共计１３３条,其中经济学部分４０条,哲学部分５６条,政治学部分３７条。可见,“语录文”成了教材内容的重要组成部分。笔者现就“语录文”的设置、功能、运作等方面,谈谈自己的一些想法。一、“语录文”的设置１“语录文”的设置,是思想政治课《课程标准》的客观要求。《课程标准》序言指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是…     

语文教材编写中的几个必要品格

当下社会,资讯发达,信息爆炸,传媒的无孔不入,博客及微博的盛行给网友发表言论提供了更多自由的空间。语文教材也成为网络及传统大众媒体炒作的对象,不管是不是业内人士,不管是否了解语文教材．都对语文教材的编写指手画脚．充当着大众评委。笔者认为当下的语文教材编写切不可随波逐流,听任媒体和网络言论的摆布．应该坚持一些必要的品格。这些品格是语文教材的独立个性,也是语文教材成为课程载体的重要保证。     

不能漏掉的灵感

“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”一些教材经常引用爱迪生的这句话。但这些教材在引用此话时，     

内涵的开掘

有一次,我去听两位青年教师的初中历史课,课题都是“春秋战国时期的文化”。他们在讲孔子是教育家时,所用的方式基本上是一样的,都是通过孔子的教育言论（如“三人行必有我师”“不耻下问”“温故知新”“学而不厌,诲人不倦”“举一反三”等）,引导学生认识孔子对教育的贡献。不同的是,一位教师是自己一条一条地引用和解释,另一位教师是让学生说出孔子有哪些教育语录。     

傅玄思想中的道家元素

傅玄是西晋儒者,但其思想中有道家元素,他的作品引用的言论和他的思想观点都彰显了这一特征。他主张秉要执本、清虚自守、道法自然、天人合一,这些观点都源于道家,道家思想对他的人生有重要影响。     

抓住传记的特点教学传记

初语■■第三单元一共两篇课文(《祖冲之》《哥白尼》),都是人物传记。在现行初中语文教材中,语体文的传记仅此两篇。教学传记,要抓住传记的特点。传记的特点首先是内容要求真实。人物传记写的是真人真事,材料必须真实可靠。所以,《哥白尼》一文写哥白尼的出生,写他到克拉科、到意大利学习,时间、地点、乃至年龄都交代得十分清楚。《祖冲之》一文中所提到的人物,所记述的事件和引用的言论也都有据可查,如第四节所写的祖冲之跟戴法兴的辩论,时间交代具体,引用的话出自他的《辩戴法兴难新历》一文。这些精     

“文革”后期的两部写作教材

以阶级斗争为纲的战斗性 ,以引用语录为目的的诠释性 ,以为“路线”服务的操作性形成“文革”后期写作教材的基本内容特点 ;同时 ,也建构了后来基础写作理论的某些雏形。马列主义经典、毛泽东与鲁迅语录是当时写作理论与写作实践的指导思想 ,“两报一刊”文章与八个“样板戏”使写作成为时代政治的御用工具 ;“上纲上线”、“主题先行”、“高大完美”是这一时期的“帮八股”文风。“文革”后期写作教材所表现出来的写作理论是对古代写作理论的异化 ,但其所形成的“八大块”文章要素与分文体写作理论又影响了改革开放至今 2 0年我国基础写作教学的理论。东方封闭式的文化传统和建国以来闭关自守式的学风 ,不仅在“文革”期间达到了顶峰 ,也严重束缚了写作学与世界的沟通与交流     

恋爱是大学生的自修课

最近,武汉某高校一位大学副教授的"恋爱语录",被众多大学生热捧,但言论本身也引发了很大争议.在舆论的强势围观下,恋爱,这样一个大学"不提倡、不禁止"的行为,引起人们关注.     

《论语》

中国最早的语录体著作,是孔子弟子及再传弟子所编纂,主要是记录孔子及其弟子言论的。是先秦儒家经典之一。《论语》是纯粹的语录体,章节简短,一言一事自己起讫,前后不相关联,也无长篇议论。文字生动,往往三言两语就表现一个完满的意思,言简意赅,耐人回味。     

教材引用中外旧约章应当与原文相符

中国革命史是对青年学生进行爱国主义教育的重要内容。中国革命史教材中引用的有关中外旧约章的内容,更是爱国主义教育必不可少的反面材料。引用这些材料,应当是严肃的,认真的;所引用的内容应当是确实无误的。然而,翻阅当今出版的多种版本的中国革命史教材,发现所引用的有关中外旧约章的内容,都不同程度地存在着不规范、不准确,甚至失实的情况。例如:     

《论语》与汉语成语

<论语>作为我国第一部语录体散文集,其语言简而易晓,含蓄有致,堪为语录的典范.其中有很多总结社会生活经验的言论在后来逐步发展成为了结构稳定、意义完整的成语,对后代文学语言有很大的影响.通过对产生自<论语>的成语的形成方式、结构形式以及古今意义的分析,我们就能以小见大地看到汉语成语的发展演变,了解到汉语语言的不断丰富与完善,从而体会到汉语语言无限的生机与活力.     

高校教材纵横向对比所蕴含的信息——以同位素地球化学为例

教材对比是教材建设过程中借鉴他人、传承前人经验的重要途径。通过分析中文版同位素地球化学教材演变过程,认为国产同位素地球化学教材的发展大致分为引进吸收、自力更生、逐步与国际水平接轨3个阶段。当前教材与早期教材及国际著名教材的对比表明,我国同位素地球化学教材在教学内容上已基本与国际同步,在文献引用上表现出数量大、外文文献比例高的特点,图表比例显著增加,这些方面已与国际接轨。与国际经典教材比较,当前教材的不足之处在于新文献的引用比例偏低,特色教材、精品教材稀少,特别是在多版次经典教材方面仍有待广大教学工作者的共同努力。     

《马克思 恩格斯 列宁论无产阶级专政》引用的廿一篇经典著作简介

《人民日报》、《红旗》杂志选辑发表的《马克思恩格斯列宁论无产阶级专政》部分语录,涉及了二十一篇经典著作。为了帮助大家学好这些语录,现将天津市委党校编印的这些经典著作简介刊登如下,供大家学习时参考。