精要地“讲”

农村小学阅读教学,多数“讲风太甚”,甚而不在点子上;学生读思甚少,少而无趣。面对这样的实际,近年来我们在进行阅读教学整体改革中,依据叶圣陶教学思想——“朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’”,进行了探导。     

英语语法教学的讲与练

一、英语语法教学的讲练结合我们虽然把语法教学分为讲和练两个环节,但在教学实践中,讲和练应该交错进行,边讲边练,讲中有练,练中有讲。讲在教学中的作用是使学生理解,练是使学生掌握语法的用法,获得新的语言习惯。因此,更多的注意力和时间应放在练上。讲为练创造条件,练习当中又可以检查讲的效果,落实讲的目的。例如讲定语从句时,先讲定语从句由关系代词或关系副词引导,修饰主句中的名词或代词,这个名词或代词叫先行词。     

借英语语法讲语文能愿动词

能愿动词又叫助动词,其后面应接动词,这一点基本常识,可以说凡稍懂一些汉语语法知识的人都清楚。但由于我们现在所面对的学生,几乎没有任何语文语法基础,因此这一看似简单且顺理成章的问题,在他们看     

高职英语语法教学中的讲与练

语法是一切语言活动进行的基础,在高职英语教学中语法教学无疑是一项重要内容。然而现行的教育却使学生处于反复学习语法规则却仍然不能运用自如的尴尬境地。探索适合高职学生的语法教学方法势在必行。     

例析创设语境进行英语语法教学

英语新课标明确指出,“当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。在高中英语教学中,语法是不可缺少的重要组成部分,是学生运用语言的基础,语法学习有助于培养学生准确地理解和运用语言的能力。因此,在高中英语新课程教学中,我们不应该淡化语法教学,也不能抱着“以不变应万变”的想法继续老套的语法教学,而是要优化语法教学。     

例析创设语境进行英语语法教学

英语新课标明确指出,"当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向".在高中英语教学中,语法是不可缺少的重要组成部分,是学生运用语言的基础,语法学习有助于培养学生准确地理解和运用语言的能力.     

高考英语语法易错考点正误例析

1.我无法告诉你他是否会来。误:I can't tell you if or not he will come.正:I can't tell you whether or not he will come.     

单元重点讲析

１．Putthemaway，please．请把他们收起来（放好）。（Unit１８）put…away意为“把……收起来”，“把……放好”。如果宾语是代词，只能放在词组中间；如果宾语是名词，放在词组中间或后边均可。如：Afterstudyyoumustputyourbooksandpensaway．＝Afterstudyyoumustputawayyourbooksandpens．２．Whatelsecanyousee？你还能看到什么？（Unit１８）else意为“别的，另外的”常放在疑问词（what，who，where等）和不定代词（somebody，everybody，something等）后。又如：Whoelsewantstoanswerthisquestion？谁还想回答这个问题？Whate…     

杜甫诗二首讲析

杜甫(712——770),字子美,唐代的伟大诗人。祖籍湖北襄阳,后迁居河南巩县。出身封建地主家庭。从小勤奋攻读,学识渊博。二十岁开始漫游吴、越、齐、鲁,博览各地文物古迹,增长见识,结交名士。三十五岁到长安,次年闻诏应试,因奸相李林甫舞弊,与众考生一律都不被录取。杜甫受此屈辱,感慨万分,但又无可奈何。他寓居京师多年,没有职     

讲评课点析

讲评课是中学英语教学的一种重要课型,其教学是巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段,也是进一步提高教学质量的重要环节。然而相对于新授课、复习课、练习课等课型来说,讲评课是最薄弱的一环,也是少有文章谈及,通过多年教学的探索、尝试、反复实践,我对讲评课形成了一套较为实用的教学方法。现浅谈如下：一、讲评课宜突出重点,忌面面俱到通过讲评课教学,学生应该全部掌握试卷内容,于是教师对学生所做的各题,从头至尾,无一遗漏地讲一遍,过程详细,且分析透彻,课后,通过对学生的再测试,其结果令人膛目。原因何在？其一,课…     

怎样讲析比喻句

小学语文课本中比喻句较多,或喻人,喻物,喻景,或喻事,或喻理,无不十分贴切恰当,具有动人的艺术魅力。因此,通过讲析,让学生领会比喻句的意义,就显得十分重要。而一般教师都习惯于一种呆板的程式,凡遇上比喻,大体作“三段论”式的问答:①这是什么句子?②用什么比什么?③     

单元重点讲析

1.I'm not good at basketball.我不擅长打篮球。(Unit 20) be good at...是个固定词组,相当于beexpert at…意为“在某一方面擅长”。其后可直接加名词,或动词-ing形式。如:Jim is good at maths.他的数学很好。Kate is good at singing.凯特擅长唱歌。 2.Pass the ball like this.像这样传球。(Unit 20)     

语文课堂讲析策略

从事语文教学20多年了,语文课到底怎么讲,一直是个值得思考的问题。但是,思考并非就会有答案,我将自己的语文教学讲析策略归纳为16字,即三点一线、辐射聚合、旁征博引、布白留疏,我这样归纳的目的并不在于要提出什么模式,而仅仅是个人的一些体会,写出来与同行们做一些交流,并希望得到方家指正。     

氧化还原反应知识精要与考点例析

一、叙化还原反应的知识结构1.氧化还原反应之间的相互关系氧化剂l司时存在同时产生·还原剂2.氧化还原反应的基本规律与应用(l)守恒律:在氧化还原反应中，化合价升、降总数相等，电子得、失总数相等。应用:有关氧化还原反应的计算及配平氧化还原反应方程式。(2)强弱律:自发的氧化还原反应:强氧化剂与强还原剂反应生成弱氧化剂与弱还原剂。同一反应中，氧化性:氧化剂>氧化产物;还原性:还原剂>还原产物应用:用氧化性较强的物质制备氧化性较弱的物质或用还原性较强的物质制备还原性较弱的物质，亦可用于比较物质间氧化性或还原性的强弱。(3)价…     

《鞠躬尽瘁》讲析

《鞠躬尽瘁》是根据反映焦裕录同志光辉事迹的有关材料改写的。焦裕录同志是山东淄博市北崮山村人,一九二二年八月十六日出生在一个贫农家庭里。幼年时代只读了几年书就在家参加劳动。后又在煤矿当过苦力,在地主家当过长工。一九四六年加入中国共产党,先后担任过区长、中共区委副书记、团地委第二副书记等职。一九六二年十二月,在河南省兰考县遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重的时刻,党派他到兰考,任县委第二书记、书记。在此期间,他坚持毛主席的革命路线,克服肝癌对他的折磨,     

《卖炭翁》讲析

白居易(772—846),唐代伟大的现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士。先祖原籍太原,后迁居下邽(今陕西省渭南县)。他生于河南新郑县,出身中小官僚地主家庭,生活在安史之乱以后,唐王朝由全盛走向衰败的时代。少年时期,避乱越中(浙江),饱尝了颠沛之苦。但也因此广泛接触了下层劳动人民,对他后来创作同情群众疾苦诗歌有积极的影响。     

材料作文审题讲析

材料作文审题的本质是考查学生对材料的理解分析能力,属于阅读理解的范畴.不过,因为某些材料作文的中心比较隐晦,造成某些阅读能力比较低的学生把握不住材料中心,进而造成写作时的偏题或跑题.现在就如何审题浅谈我自己的看法.     

《奠基礼》讲析

一《奠基礼》是徐海东同志写的一篇革命回忆录。从一九三四年十月到一九三五年十月,中国工农红军(第一方面军)在整整一年的长征中,纵横十一个省,长驱二万五千余里,翻过终年积雪的高山,越过人迹罕至的草地,进行了三百多次战斗,击溃了敌人的围追堵截,战胜了沿途的艰难险阻,最后胜利到达陕北革命根据地,实现了历史上从未有过的战略大转移。伟大领袖毛主席率领的中央红军同刘志丹领导的陕北红军,及先期到达的由徐海东率领的红二十五军胜利会师了。红军长征的胜利,     

《筑路》讲析

《筑路》节选自苏联优秀的无产阶级作家奥斯特洛夫斯基的长篇《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章。尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904——1936),为苏联人民的革命事业和无产阶级文学事业,做出了卓越的贡献。他出身子乌克兰的一个贫困的家庭,在帝俄时代渡过苦难的童年,当过牧童、小茶房、小伙夫,接触了工人的生活与斗争。十月革命后,在国内战争年代,他作为一个红军志愿兵积极投身到保卫苏维埃政权的斗争中去。1926年,正当国民经济恢复时期与社会主义工业化时期嬗递之际,由于在战争中受的重伤复发,加上工作过分劳累,他的健康迅速恶化。后来,全身瘫瘓,双目失明。但是,疾病压不倒共产主义战士,他决心拿起笔作刀枪,打击敌人,教育人民。从1930年到1933年,他以无比强大的毅力,排除万难,坚持写作《钢铁是怎样炼成的》。长篇小说于1934年出版,给作家带来极大的声誉。1935年党