2009中国大学哲学20强

哲学只有哲学1个学科类,3个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的哲学学士占学士总数的0.19%,授予的哲学硕士占硕士总数的1.36%,哲学博士占博     

2009中国大学经济学100强

经济学只有经济学1个学科类,4个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的经济学学士占学士总数的14.36%,授予的经济学硕士占硕士总数的     

2009中国大学教育学60强

教育学包括教育学、体育学等2个学科类,共有9个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%,授予的教育学硕士占硕士总数的2.50%,     

教育学成考研热门专业

教育学包括教育学、心理学、体育学等3个一级学科,共有17个二级学科.据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%,在1999～2003年授予的硕士和博士学位中,教育学硕士占硕士总数的2.50%,教育学博士占博士总数的1.40%.     

2009中国大学医学50强

医学包括基础医学、预防医学、临床医学与医学技术、口腔医学、中医学、法医学、护理学、药学等8个学科类,共有16个本科专业。我国大学授予的医学学士占学士总数的8.16%,授予的医学硕士     

2009中国大学法学100强

法学包括法学、马克思主义理论、社会学、政治学、公安学等5个学科类,共有12个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的法学学士占学士总数的3.67%,授予的法     

2009中国大学文学100强

文学包括中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术等4个学科类,共有66个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的文学学士占学士总数的9.61%,授予的文学     

2009中国大学自然科学80强

自然科学是理学、工学、农学、医学4个学科的统称,共有52个学科类、146个本科目录内专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的自然科学学士占学士总数的67.13%,授予的     

世界一流大学研究生教育的发展特征 ——基于美、英、德、澳、日、中六国的比较分析

以美、英、德、澳、日、中六国的精英大学联盟中的院校为研究对象,从学位授予规模、学位授予结构和学科培养条件三方面对各国一流大学研究生教育发展水平进行分析,发现：一流大学往往是研究型大学,硕士、博士学位授予数占学位授予总数的比例基本在40%以上,博士学位授予数占研究生学位授予总数的比例大多超过了10%。此外,一流大学进入ESI排名前1%的学科数往往在15个以上。但不同国家、院校也具有自身的独特性。     

转型期俄罗斯学位授予机制管窥

为推动高等教育国际化,20世纪90年代初俄罗斯开始设立学士和硕士学位,构成学士、硕士、副博士和博士四级学位制度。博士、副博士学位的评定与授予工作由最高评定委员会和博士、副博士论文答辩委员会承担,硕士和学士学位的授予工作由各高校、科研院所组成的硕士、学士论文答辩委员会完成。俄罗斯学位管理中既延续了前苏联时期要求严、质量高的传统,同时又表现出中央集权与高校自治协调统一的时代感。     

浅议硕士研究生培养质量的核心要素及其影响因素

硕士学位论文质量是硕士研究生培养质量、硕士学位授予质量的根本体现.本文通过对我国学位条例中关于授予学士、硕士和博士学位的学术水平要求的比较来看授予硕士学位的核心要求,在此基础上分析了影响硕士研究生培养质量的影响因素.     

美国第一职业学位发展概况

第一职业学位在美国学士后教育体系中的定位 美国学士后教育分为两个层级,硕士和博士,学术教育与职业教育并举,其学位类型呈现多样化的趋势。第一职业学位是美国在医学、法律、神学领域授予的一种特殊职业性学位。从20世纪50年代起,美国对第一职业学位在学科专业目录（CIP）中区别于硕士、博士学位单列,此后的半个世纪中,第一职业学位的定义以及授予的学位名称都没有改变。     

中美高等教育的比较与思考

比较研究是一种常用的教育研究方法,本文采用这种方法将美中高等教育从结构层次、办学主体、办学经费、发展规模、研究型大学等若干方面进行了详尽的比照,在此基础上提出了我国高等教育今后发展的对策与路径。一、中美高等教育的比较(一)美国的高等教育1.美国高等教育系统的结构和层次根据2000年版的《高等教育机构卡内基分类法》介绍,全国3941所高校可分成5大类:(1)主要培养博士生的研究型大学(以下简称研究型大学),计261所,占美国高校总数的6.6%,培养了约80%的博士生。(2)主要培养硕士研究生的高校,计611所,占高校总数的15.5%。(3)培养学士的学士学院,计606所,占15.4%。(4)主要培养专业人才的高校,计766所,占19.4%。专业高校授予从学士学位到博士学位的各级专业学位,所授学位的50%以上在单一学科领域,如医学院、工程和技术学院、法学院、教师学院、工商管理学院等。(5)副学士学院(包括以提高就业技能为主的大量社区学院),计669所,占42.3%。     

西德的学位制度及其培养方法

西德的学位制度及其培养方法与西方其它国家不同,与我国现在颁布的学位制度也不同。它只有两级学位:硕士(或学士)、博士。对社会科学学科专业毕业的大学生授予硕士学位(Magister);对于自然科学学科及工程学科专业毕业的大学生则授予学士学位(Diplom)。但并不是所有毕业的大学生都能授予硕士学位或学士学位,而是几门课程考试和一年以上的学士论文均及格的大学毕业生才能授予。如柏林技术大学物理系的大学生获得学士学位的只占入学人数的30%左右(其他系可能高一些),这就是说,能获得学士学位的学生都是中等水平以上的学生。至于搞博士学位的,大部分是在职的     

杏坛学人风采

王照年,甘肃武威人。先后于西北师范大学历史系、中文系获历史学学士、中国古代史硕士、文学博士学位。现华中师范大学历史文献学博士后,漳州师范学院中文系讲师。     

美国工商管理教育演进

工商管理教育已在上个世纪成为一个大产业。1919年，在美国所有设置工商管理专业并授予学士、硕士、博士学位的大学中，授予工商管理硕士学位的仅占硕士学位的3．2％；到了2001年此比例也只增长到21．6％（见表1）。虽然早在1901年就开始授予工商管理硕士学位，但100年以后这些大学每年所授予的111000位硕士学位中，工商管理硕士学位所占的比例仍然不高。     

上海地区首批博士和硕士学位授予单位情况统计

(一)首批博士学位授予单位25个,博士学位授予单位的学科、专业点115个(占全国博士专业点的14.2%),可以指导博士研究生的导师178人(占全国博士生导师的15.4%);首批硕士学位授予单位46个,硕士学位授予单位的学科、专业点410个(占全国硕士专业点12.9%)。     

刘树友教授

刘树友，男，1963年10月出生于陕西蒲城，中共党员。1985年毕业于陕西师范大学历史系，获历史学学士。1989年于河北大学宋史研究室进修硕士研究生课程，获结业证书。     

日本的学位制度

日本的“学校教育法”第68条规定,“设置研究生院的大学,可以根据监督厅的规定,授予博士、硕士及其它学位”。需要注意的是,这里虽然是说“博士、硕士及其它学位”,但实际上日本的学位只有博士和硕士2种,学士只是授予本科毕业生的一种称号,法律上不承认它是一种学位。     

教育统计:1982年日本的大学、研究生院情况

据日本《全国大学一览》1982年5月1日统计,现有四年制大学455所,其中:国立95所,只设硕士课程者38所,占40%;公立34所,只设硕士课程者7所,占20.5%;私立326所,只设硕士课程者42所,占12.9%。在研究生院设有硕士课程与博士课程者,国立41所,占国立大学总数的43.2%;公立15所,占公立大学总数的44.2%;私立122所,