加入WTO高职教育如何适应未来

高职教育属于高等教育的一种教育类型，它与普通高校教育平行发展，相互渗透，互为补充，是高等教育的“半壁江山”。面对加入WT0对高等职业人才的要求，高职学院应根据市场经济对职业岗位的要求，更新观念，在专业设置、专业课程、办学层次等方面不断创新，不断拓宽高职教育与普通高等教育的“立交桥”。     

加入WTO与我国高职教育的国际化

一、高职教育国际化的内涵 　　国际化是信息社会教育的基本特征之一。各级各类教育国际化的内容呈现出不同的重点和特色。我们把我国高职、高专教育的国际化理解为： 　　1.从人才培养的角度来讲,高职、高专培养高等技术应用型人才。这类高等技术应用型人才需要有国际视野和精神,面向世界,努力去了解和掌握本专业领域世界先进的知识和技术,有一定的国际知识,能正确地运用外语和熟练地运用计算机,具有良好的道德风貌,勇于参加国际劳动力市场上的竞争。 2.从课程和教学内容的角度来讲,加强适应国际化的思想道德教育,加强外语和计算…     

加入WTO与高职教育的改革和发展

我国入世以后,高职与中职教育将面临新的机遇和挑战。本期集中发表三篇文章,叙述WTO中有关教育服务业的规定;入世后带来的发展机遇与提出的严峻挑战;高职与中职要关注的改革举措。供各校探讨这个热点问题时作参考。     

高职教育如何适应WTO

在经过长达14年的艰苦的谈判之后,中国加入WTO的进程终于有了历史性的突破,大发展的机会来了,“狼”真的要来了。同早已摩拳擦掌的中国企业相比,中国教育界对入关的反应似乎迟钝了很多。WTO的游戏规则对中国传统的教育观念会产生什么样的冲击？面对全球经济一体化,中国的教育市场应怎样谨慎地开放？入世后经济发展格局的变化教育如何适应？做为经济发展支柱之一的高职教育的方式是否要有大的改变？WTO的运行,强调以市场经济为基础,以公平竞争、自由贸易为基本原则,各成员方政策向WTO为核心的国际多边贸易体制规则靠拢。加入WT…     

高等职业教育如何适应WTO

加入WTO，意味着中国将进入经济全球化的世界和知识经济的新时代，中国的高等职业教育也将遇到众多的发展机会和严峻的挑战，因而，高等职业教育应建设灵活的管理体制和运行机制，调整人才培养模式，改革专业结构和教学手段方法，注意高质量师资队伍建设。     

加入WTO后我国高等职业教育的应对策略

加入WTO后，我国高等职业教育面临着新的挑战和机遇。因此，转变高等职业教育观念，调整专业结构，改革教学手段和方法，建立灵活的管理体制和运行机制等，这些都是我们应采取的应对策略。     

高等职业教育如何适应WTO

加入 WTO,意味着中国将进入经济全球化的新世界和知识经济的新时代 ,中国的高等职业教育也将遇到众多的发展机会和严峻的挑战。因而 ,高等职业教育应建立灵活的管理体制和运行机制 ,调整人才培养模式 ,改革专业结构和教学手段方法 ,注重高质量师资队伍建设     

加入WTO对我国高等职业教育的影响

我国已于2001年12月11日起正式成为WTO成员国，一个全新的社会经济发展时代已经到来，与经济发展密切相关的高等职业教育将面临新的发展空间，机遇、压力和挑战并存。新的教育体制有待建立，高职教学内容、模式、质量评价体系有待探讨，高职教育的师资队伍素质有待提高。因此，深入研究WTO对我国高等职业教育的影响，构建与我国经济发展相适应的高职教育体系，是摆在我们面前的一项重要任务。     

中国加入WTO与珠江三角洲高等职业技术教育的发展

一、中国加入WTO对珠江三角洲经济发展的影响珠江三角洲作为中国改革开放先行实验区，经济发展迅猛且与世界经济发展关系日趋密切。中国加入WTO，必然对珠江三角洲经济发展带来举足轻重的影响。（一）目前珠江三角洲经济发展状况珠江三角洲包括广东省乃至珠江流域中２７个市、县，总面积４．１７万平方公里，总人口２２３７．６８万人（１９９８年统计）。珠江三角洲是广东省乃至全国经济较发达的经济区域，是广东省“先行一步”的成功实验区，改革开放以来获得了巨大的发展。据统计，１９９８年国内生产总值５８３３．０８亿元，比１９…     

加入WTO与高职办学新理念的树立

中国加入WTO后,高职教育如何因势利导,兴利除弊,最根本的是要转变观念,树立与之相适应的办学理念.     

加入WTO对我国教育的影响与高职的对策

一、WTO中有关教育服务方面的规定 1994年乌拉圭回合结束,缔结了有关服务贸易的总协定(简称GATS),列出了12个服务项目,教育服务作为第5项受到GATS中若干条款约束.GATS中定义了服务贸易的四种方式:①跨境交往;②境外消费;③在服务消费国的商业存在;④自然人的流动.有关教育服务的承诺与这四种服务密切相关,如跨境交往可以通过远程教育和函授方式实现;境外消费指某国学生到国外去求学或培训;在服务国的商业存在指在该国设立办学机构或与该国的机构合作办学,以机构身分进驻该国;自然人的流动指外国教师到该国来任教,以个人身分参与教育服务.     

加入WTO对我国高等职业教育的影响

我国已于2001年12月11日起正式成为WTO成员国,一个全新的社会经济发展时代已经到来,与经济发展密切相关的高等职业教育将面临新的发展空间,机遇、压力和挑战并存。新的教育体制有待建立,高职教学内容、模式、质量评价体系有待探讨,高职教育的师资队伍素质育待提高。因此,深入研究WTO对我国高等职业教育的影响,构建与我国经济发展相适应的高职教育体系,是摆在我们面前的一项重要任务。     

我国加入WTO后高职加强素质教育刻不容缓

加入WTO后,我们面临更多的国际竞争和国际合作,这就要求我们必须培养国际化人才,国际交流和国际竞争素质,是经济发展全球化、世界经济一体化和现代信息技术快速发展的21世纪所要求的现代高级技术人才的基本素质。高等职业教育作为培养我国现代高级技术人才的重要阵地,在开展素质教育的过程中,应当将培养大学生国际交流和国际竞争素质纳入素质教育的范畴之中。     

高等职业教育要勇敢地应对加入WTO的挑战

高等职业教育是我国经济建设大发展的坚持支撑，是我国在新世纪经济、社会发展的生力军。加入WTO后，我国高等职业技术教育既面临机遇，更多的是面临着问题和挑战。     

遵循加入WTO的教育服务承诺耕耘高职教育绿洲

我国进入WTO后，教育要走向国际市场进行竞争，首先要建树全球化高职教育观念，借教育服务承诺的东方加速培养强智能、高素质、复合化、应用性、创新型人才，并要研究其培养途径与方法。     

试论加入WTO后我国高等职业教育的发展趋向

入世后，我国职业教育中高职迅速发展、规模不断扩大；职业道德教育备受重视、要求更高；专业设置更加面向市场、课程结构趋向模块化；师资要求日益提高、师资管理走向市场化；职教市场更加开放、国际国内合作日益增多。     

对加入WTO后高等职业教育的思考

加入WTO,我国的经济领域与国际接轨,给高等职业教育带来新的机遇和挑战。高等职业教育应从培养目标、专业设置、课程内容、教学模式、教学方法、硬件设施和师资条件等方面满足新形势的要求,适应新形势的需要。     

加入WTO对我国高等职业技术教育的影响

中国加入WTO后，高职教育作为要求开放教育的领域之一，必然会受到影响。本文对此做了初步探讨并提出了一些应对措施。     

加入WTO后，高等职业技术教育观念和体系的变革

为应对加入WTO后，先进的教育思想、理念和开放的教育市场对我国现有教育观念、体制等形成的冲击和挑战，我国高等职业技术教育工作必须树立全新的教育观念：市场观念、终身教育观念、人力资源共享观念和为经济建设服务的观念；建立新的教育体系、新的办学管理体制和以终身教育为目的的灵活学习制度，构建具有鲜明特色的课程体系和课程结构，实现办学主体的市场化、产业化和教育、培训、服务的一体化。