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基础教育课程改革中诞生的艺术综合课程,把戏曲作为重要的学习内容。在教育科学出版社出版的（以下简称教科版）义务教育课程标准实验教科书《艺术》中,从小学到初中都安排了有关戏曲艺术的学习。那么,为什么要在基础教育中学习戏曲？教材中又是怎样加以体现的呢？笔者试对此进行简单阐述。 相似文献
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在当前的基础教育课程改革当中，艺术课程可以说是一门崭新而又特殊的课程。作为一门新型的课程，可以供我们继承的符合我国国情的经验不多，更多的还需要我们艺术教育工作者去探索、尝试、思索、反思。所以说，它比其他课程更具有挑战性。 相似文献
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由高等教育出版社2002年7月出版的《导游业务》是经教育部立项的“面向21世纪中等职业教育国家规划教材”。本教材是一门既强调服务实践又讲究接待艺术的应用型课程。它可作为中职学校旅游服务与管理专业教材,也可作为旅行社岗位培训教材和导游人员等级考试用书,其主要特色如下:首先,“以学生发展为本”的教育理念,突出学生学习的基础性和创新性,加强对学生进行导游基本素质的训练,注重应用性和实践性,是本教材的最大特点。本教材是按照教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》所提出的实施职业教育课程改革思路和“中等职业学校旅游服务与管… 相似文献
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普通高中课程标准物理教材整体设计 总被引：2，自引：0，他引：2
彭前程 《中学物理教学参考》2006,35(11):2-4
继九年义务教育课程改革之后，我国普通高中的课程改革也拉开了帷幕．2003年3月教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》），2004年9月高中课程改革在广东、山东、海南和宁夏4省区全面展开．2005、2006年相继又有6个省市进行高中课程改革实验．自2003年以来，课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据《课标》，组织编写了物理学科12个模块的全套教材． 相似文献
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遵照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的指示，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，全面推进素质教育。依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的要求，山西教育出版社组织省内专家编写了供七八年级学生使用的义务教育课程标准实验教科书《地理》（1套共四册），本套教材经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过后，目前在山西、青海、江西等省使用。 相似文献
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新教材对历史分期、历史发展动力、民族关系等重大问题的理论把握以及在框架结构设计方面的改革尝试，体现了历史学科与历史教育方面的观念更新和将两者有机地统一起来的努力。 相似文献
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我们学校使用的教育科学出版社出版的九年义务教育初中段《思想品德》教材到2010年春学期止已完成了从七年级到九年级一个循环的教学过程。我在教学过程中,发现该套教材有两处与我国现行法律的规定不相符：1．七年级《思想品德》下册（2005年12月第1版）第91页中关于律师的称谓;2．八年级《思想品德》上册（2006年6月第1版）第92页的案例中的处理办法。下面我就教材中这两处所存在的问题进行点评分析。 相似文献
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王秉珍 《中学化学教学参考》2006,(9):33-34
基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念，这就揭示了教师在使用教材的过程中的灵活性和自主性。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部。教材的优点是标准、规范，但这种规范往往会约束教师的创造性，导致教师照本宣科地“教”教材，而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标。平时的教学中，我们常常有这样的体会，即课堂上忠于课本、目的明确、内容正确、讲解准确，但课后反思仍不乏缺憾，究其原因，一般都是教材处理不当，诸如衔接不紧凑、过渡不自然、方法太单调、知识太零乱、问题欠深度、举例欠广度等等。可见，如何处理教材大有文章可作。本文以高中化学（人教版）第一章第一节《氧化还原反应》为例，结合自己的教学体会，谈谈对教材处理的一些看法。 相似文献
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甘肃省教材编审室编写的《甘肃历史》，是根据教育部《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》中有关“省、市、自治区可自编乡土教材”的规定．集体编写的一本新的乡土历史教材。旨在让全省中学生了解悠久的甘肃历史、灿烂的文化、辉煌的成就，增强学生的乡土意识，从而激发学生热爱甘肃、建设家乡的热情。该教材经甘肃省中小学教材审查委员会和甘肃省教育厅领导及相关部门审定，作为全省初中乡土教材。 相似文献
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当前，社会的信息化，经济的全球化对人才提出了新的要求，创新精神与创造能力成为影响民族生存状况的基本因素。世界各国面对未来的生存与发展，都在进行教育改革，特别是基础教育。我国教育部已于上世纪90年代全面启动了面向21世纪教育振兴行动计划的基础 相似文献
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由教育部计划、部署,高等教育出版社组织编写的中等职业教育国家规划教材《物理》(基础版)系列教材,已于2001年8月出版发行.我有幸参加了《物理》(基础版)及其配套教材的编写工作.下面谈一些自己在编写及使用过程中的体会与大家商酌. 相似文献
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肖秋玲 《中国教育科研与探索》2008,(5)
《水》一课,选自教育科学出版社义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册。本课教材包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动的主题——关于水,我们知道些什么？这样的安排既充分重视了学生的主体地位,又利用文字及网状图方式提出了需要学生课前准备的建议：把我们了解有关水的知识表示在网状图上。 相似文献
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朱嘉泰 《北京教育学院学报》2001,15(3):55-57
教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布,标志着以全面推进素质教育为根本指导思想的基础教育改革已进入纵深发展的新阶段.<纲要>指出,要"调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育的课程体系","小学阶段以综合课程为主".<科学>课程是<纲要>提出设置的一门新的综合性课程,也是北京市21世纪基础教育课程改革方案明确规定的新课程.北京教育学院综合理科部物理、化学、生物、地理等专业的部分教师在参与制订北京市<科学课程标准>工作的基础上,着手编写<科学>课教材,其中小学三年级上学期使用的第一册<科学>课本(实验本)已由北京出版社出版.下文将对这本教材做些概括性的分析. 相似文献
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本概述了我国基础教育课程改革的背景．并从课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面对教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和台湾《九年一贯教育课程总纲纲要》作了比较；强调了基础教育课程改革的基础性、发展性和适应性。 相似文献
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一、解读2011版新课标
2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革．经过十年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系,各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同．同时,在课程标准执行过程I十l,也有一些标准的内容、要求有待调整和完善．为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量, 相似文献
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孙静 《天津市教科院学报》2006,(5):89-92
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别提出，要积极开发并合理利用各种课程资源。教育部颁布的《全日制义务教育各学科课程标准》也专设“课程资源的开发与利用”一项，把课程资源作为重要内容和要求列入其中。可见课程资源的开发与利用在课程改革中的重要意义。 相似文献
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李辉永 《福建职业与成人教育》2009,(3):41-42
在我国第八次基础教育课程改革中,福建省九年义务教育初级中学劳动技术试用课本《园艺》（2007年5月第4版）以崭新的面貌呈现在广大师生面前。作为一门理论学科,《园艺》没有课程标准、没有参考书、没有教案集,开发课程资源对于奋战在教学一线的教师来说是一项巨大的工程。开发《园艺》课程资源要根据实际情况创造性地使用教材, 相似文献