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李寿南 《广西教育学院学报》2002,(Z1):172-173
本文就城乡经济发展差别、家庭中各种不良因素、学校管理不科学、非素质教育等对农村初中生心理异常的影响进行了分析,提出了防止和纠正心理偏差的对策实施心理健康教育;创办家长学校;全面实施素质教育;大力发展高中教育、职业教育. 相似文献
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李寿南 《广西教育学院学报》2002,(5):172-173
本就城乡经济发展差别，家庭中各种不良因素。学校管理不科学，非素质教育等对农村初中生心理异常的影响进行了分析，提出了防止和纠正心理偏差的对策；实施心理健康教育；创办家长学校；全面实施素质教育；大力发展高中教育，职业教育。 相似文献
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当前不少初中生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，文章从当前农村初中生的学习状况出发．分析了农村初中生厌学的原因，提出了缓解该地区农村初中生厌学的策略。 相似文献
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农村初中学生厌学心理成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
覃天强 《广西教育学院学报》2011,(3):178-179
农村初中生厌学相当严重。其厌学心理成因主要有：家庭教育的弱化和缺失;社会不良因素的影响;小学阶段教育存在的诸多不利因素;教材、教师教法和对学生评价机制等方面存在的问题。要解决这些问题,对策主要有：重视家庭教育,从小培养良好习惯,教材要改革,教法要有创新。 相似文献
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吕锦荣 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
论文主要探讨在课堂教学环境下初中生厌学心理产生的原因,并有针对性地从学生心理上、行为上去疏导,尽可能创设学生乐学的教学环境,激发学生的学习兴趣,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转化为乐学。 相似文献
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中学阶段是人生的黄金时代,是人生发展过程中的重要转折点,不仅要受到学校教育和社会教育,家庭教育也是必不可少的。家庭教育对孩子的影响,以及它的精髓之处,学校教育似乎永远也替代不了。在基础教育阶段,特别是初中义务教育阶段,学生厌学现象普遍存在。造成初中学生厌学心理的原因是错综复杂的,这其中最容易忽视的是家庭教育。本文从家庭教育方式入手,分析家庭教育对中学生厌学心理产生的原因及其对策,以使学生得以健康发展。 相似文献
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随着社会环境的开放,家庭问题的复杂,独生子女数量的增加,初中生心理健康问题愈来愈明显,其中抵触心理就是问题之一．目前,如何改变初中生的抵触心理已成为学校、家庭和社会共同关注的一个重要问题．本文结合初中生心理健康及实际情况,就初中生抵触心理的成因进行探讨,并提出具体的对策． 相似文献
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中学时期是人生发展的关键阶段,处于这一时期的学生,特别是农村初中生的厌学情况相当严重,主要原因在于社会不良因素的影响、家庭教育的缺失和农村课堂教学方法的不当,使部分学生对学习产生了厌倦心理,这种心理对于个人成长非常不利。所以要重视家庭教育和改革农村课堂教学,帮助厌学生端正学习态度。 相似文献
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“少年强则国强,少年弱则国弱”。青少年是中华民族的未来和希望,青少年思想道德建设成功与否决定着国家民族的未来。关注青少年健康成长是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。 相似文献
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正逆反心理是指人们对某种事物或结论所产生的逆向反应情绪。其表现多是怀疑、抵触和不满。如,我们在教育实践中常会遇到教师表扬一个学生,却引起一些学生的不服气;教师批评一个学生,反而引起一些学生的同情和辩护。学生一旦产生逆反心理,那么,教师苦口婆心的教诲就一点也不会起作用;防患于未然的种种措施,就会失去力量。所以,作为一名教育工作者,一定要正确认识学生的逆反心理,首 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
由于来自社会、学校及家庭等各种异常环境的影响,一些初中学生抗压能力减弱,导致初中学生情绪失控事件屡有发生。本文通过对造成学生情绪失控的主要因素进行归纳分析,从社会、家庭、学校等方面针对性提出了对策建议。 相似文献
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张妙芬 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象则呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。 相似文献
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田德怀 《宿州教育学院学报》2008,11(1):62-64
已有研究表明,中学生问题行为的表现带有普遍性。相对于城市地区,在经济欠发达的广大农村地区的初中生,由于家庭、学校、社会等教育环境的不同,其问题行为产生的原因及应对策略也有所不同。本文针对农村初中生的问题行为,对其产生的原因进行了剖析,并就教育对策提出了自己的初步建议。 相似文献
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