历史教学怎样培养学生的创造性思维

历史教学的目的，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力、培养能力，尤其是创造力。能否在历史教学中培养学生的创造性思维？答案是肯定的。     

历史教学如何培养学生的创造性思维

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标,而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础.从历史学科自身规律来看,只有掌握创造性思维的方法,才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识.冈此,要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容,贯穿在历史教学过程的每一个环节.笔者结合中学历史教学实践,谈谈在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力.     

培养学生创造性思维的途径

创造力是一种进行创造性活动的能力,是在思维领域中,在常人、前人的基础上追求新的发现和新的见解,进行新的突破,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。生物学上的许多基础知识、基本原理和规律都是生物学家创造性思维的结果。对学生来说,凡是凭借自已的知识、经验和能力去发现未知的东西,或设计实验,想出解决问题的办法,都体现了他们进行的是创造性思维。为了培养学生创造性思维,使他们能创造性地学,教师应改革教学方法要创造性地教。     

培养学生创造性思维的途径

1．诱发动机，创设情境。导入新课时，设计的导言要有悬念能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。如“胰岛素”知识比较枯燥，用科学生动的例子来设疑：切除了胰脏的狗，它的尿会引来许多蚂蚁，为什么？学生对这一问题由好奇产生兴趣，主动思考问题，掌握胰岛素知识。诱发思维动机要贯穿于教学的全过程，即在每一个教学环节上，针对教学内容，提出思考眭问题，活跃思维，诱发兴趣。     

培养学生创造性思维的途径

<正>在知识经济时代,强烈的创新意识、旺盛的创造能力日益成为人的重要素质。小学教育本身所具有的特点,为培养学生的创新能力提供了极大的空间。下面就小学数学教学中如何培养学生的创新思维谈几点做法。     

历史教学中培养学生创造性思维之我见

历史车轮滚滚向前,科技飞速发展。面对21世纪,人们都在思索：未来世界将是怎样的？从诸多预测未来的著述中,我们可以发现一个醒目的字眼——创新。创新教育是实施素质教育的核心和最高目标,创新教育的主要任务就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我通过几年的历史教学实践,围绕学生创造性思维能力的培养进行了一些有益的探索。     

数学教学中培养学生创造性思维的途径

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,并且能指引人们不断地去探求新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果.数学是研究数与形的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以数学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径.在较长的教学实践中,我就这方面进行了探索,采用了一些有效的方法.     

化学教学中培养学生创造性思维的途径

化学教学中培养学生创造性思维的途径吴建国（宜黄县一中）创造性思维是人类心理活动的高级过程，这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识、解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合...     

数学创造性思维教学途径探究

数学教学大纲指出：“数学教学中发展思维能力是培养能力的核心”。这就体现了数学思维的教学是数学素质教育的一个重要内容。因此,在数学教学中,充分发挥数学在训练和培养学生思维能力方面的优势是我们每个数学教师为全面提高学生素质应尽的责任和义务。     

历史教学中怎样培养学生的创造性思维

一、引导学生主动参与，大胆选择教师要综合学生心理个性特征，创造和谐民主、开放的教学环境，诱发学生探索的积极愿望，点燃学生思维火花，促使他们从历史学习中产生探索知识的主观动机。学生在教师的诱导下，从而在为什么→是什么→怎么办的思维链条中，依据已有的知识，对知识进行筛选，寻找最佳信息源，从中提炼创新结论。如讲述英国资产阶级革命时，讲到英国资产阶级革命是世界近代史的开端这一结论时，马上有学生提出新问题：“尼德兰革命是世界上最早的资产阶级革命，也代表了人类历史发展趋向，但为什么它不是世界近代史的开端，而…     

在历史教学中培养学生的创造性思维

中学历史教学应该把创新教育放在首位,激发学习兴趣,变被动学习为主动学习;设置问题情境,引发探究意识;开拓学生视野,鼓励批判性接受知识.     

在历史教学中培养学生的创造性思维

创造性思维能力主要包括 :探索问题的敏锐性 ,统摄思维活动的能力 ,类比联想的能力 ,产生思想的能力 ,等等。在历史教学中 ,对这些能力的培养 ,有利于学生领会并掌握历史知识 ,有利于学生对历史观念进行具体分析、比较、评价 ,进而提高观察认识社会问题和历史问题的能力。一、培养探索问题的敏锐性人们的知觉和思维仿佛有一种“惯性”,又好像有一张由已有的知识和观念构成的“坐标图”,图象的大小也就限定了知觉和思维的范围 ,因此在接受信息的过程中 ,知觉有了无形的限制 ,思维也有了无形的“约束”。培养探索问题的敏锐性 ,就是要启发学生…     

在历史教学中培养学生的创造性思维

近年来,随着素质教育的逐步落实,对学生创造性思维的培养成为教育界乃至整个社会关注的热点。本文拟就在中学历史教学中如何培养学生的创造性思维,谈几点看法。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

在中学历史教学中,教师要加强学生创造思维和创造力的培养,就要激活学生的创新欲望,提高学生的记忆能力,促使中学生的思维能力得到充分发展,还要让学生进行历史的思维,培养学生的发散性思维的能力.     

浅谈历史教学与学生创造性思维的培养

本文阐述了历史教学对学生创造性思维培养的独特性,提出了历史教学中创造性思维培养的途径:创设有利于学生创造性行为发展的课堂环境;培养学生发散性思维;培养学生逆向性思维,打破其思维定势;培养学生画概念图,建立历史知识体系化。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是历史教学发展思维能力的重点,根据其特点可采用问题情境法、探讨发现法等方法进行有针对性的训练.     

历史教学中如何培养学生的创造性思维

＂创造活动可以被看成具有双重作用,它增添和开拓出新领域而使世界更为广阔,同时又由于人的内在心灵能体验到这种新领域而丰富发展了人本身＂。可见培养创造性思维是提高学生自身素质、完善学生个性发展实施素质教育的重要渠道。近年中考题已有考查学生创造性思维的意向。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

在教学中，我们不难发现学生创造性思维能力普遍较弱，其惰性表现在：遇到问题不独立思考，依赖性较强；听课只记老师讲的结论，不注意学习思路及方法；受思维定势影响，喜欢按照固定的思路去考虑问题，思维灵活性差，应变能力弱；正向、集中思维多，逆向、发散思维少；批判思维弱，不善于提问和大胆质疑。为此，在中学历史教学改革中，应重视发展学生的创造性思维能力。     

历史教学中如何培养学生的创造性思维

培养学生的创造性人格,发散性思维是当今历史教学中必不可少的.只有在历史教学中注意培养学生的创造性思维品质,才有利于提高历史课堂效率和学生的独立自主能力.提高学生的广泛灵活迁移能力、创新意识、创新精神,有助于全面推进素质教育,深化教育改革.