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师:同学们读书的积极性很高,好样的。谁愿意把描写草原美景的这段文字读给大家听听?(一生读课文)师:你读得很认真,同学们听得也很投入。究竟读得怎么样呢?我们来评一评。谁愿意谈谈自己的看法和感受?生:我认为吴丽同学读得很有感情,语句很流畅。听完她的朗读,我仿佛亲眼见到了草原上的美景。生:我认为吴丽同学读得声情并茂,我仿佛有一种身临其境之感。生:我认为吴丽同学读得很投入,倾注了自己的情感。如果她将“轻轻流入云际”的“轻轻流入”读缓一些、轻一些,就更好了。生:听了吴丽同学的朗读,我觉得我都深深地爱上草原了。师:评得多棒啊!… 相似文献
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片断一 师:(出示图片)老师这儿有一幅画,大家看看图上画着谁?他们在干什么? 生:图上画着一个小姑娘和一只狗,小姑娘把b和a推到一起,跟在她后面的狗在叫。 师:你观察得很仔细。小姑娘觉得b和a太孤单了,就让它们在一起做好朋友,他们合起来就组成了音节。哪位同学愿意把这个音节读给大家听?读得好的同学我们 相似文献
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3.《火烧云》片断实录师有感情地范读第四自然段,生鼓掌。师：谢谢大家的掌声！谁能说说你为什么给老师鼓掌呀？生甲：因为老师读得很有感情。读到“天空出现了一匹马”时很惊讶,读到“尾巴可不见了”时却很失望。生乙：因为老师读得有快有慢,尤其是读马发生变化的句子,变化是f刚央的,老师读得也f良决。生丙：老师的朗读让我觉得火烧云很美！师：你们能像老师一样读吗？生自由练读后报名读,组织讨论。师：这位同学读得怎么样？先说说读得好的地方,再说说不足之处。生丁：他读出了感情变化,但是还不够快。师：请你读一遍,好吗？生读… 相似文献
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一、示范朗读,寓理于悟师:今天我们刚认识,梁老师想给大家表演一个节目,欢迎吗?如果我读得很棒,你们就热烈鼓掌;如果觉得老师读得不够好,就请举手,给我提意见,好吗?(师朗诵诗歌《轻轻地》。)师:我读得怎么样?生:老师读得很快。生:我们听不懂。师:能不能再给我一次机会?(师再次朗读。)生:你读得很轻,我都听不见了。生:你读得很慢。生:你读得很小气,不大方。师:在小朋友的帮助下,我最后再读一遍,好吗?(师朗诵诗歌《轻轻地》。)生:老师读得有感情了。生:你的表情很好,动作也加出来了。生:老师,你读得很温柔。师:刚才,老师第一遍没读好,就读第二… 相似文献
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<正>师:同学们,菲格雷特总统在这次特殊的葬礼上会讲些什么呢?请大家自由朗读课文。师:课文中哪一段概括地讲了菲格雷特总统演讲的内容?生:第八自然段。(大屏幕出示第八自然段)师:谁来读?(指名学生读)师:你读得很激动,谁能读得流利一点?(指名学生读)你读得很流畅,谁能读得比他声音还响亮?(又一位学生朗读)她读得饱含深情。让我们一起读。 相似文献
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师：这节课，我们一起去欣赏五彩池的绮丽风光，感受它独特的魅力。现在同学们打开书，请几位同学分自然段朗读课文，其他同学认真思考：课文围绕着五彩池主要讲了什么？（老师先根据举手情况指名３人，请第３名同学推荐一人读书）师：你为什么推荐他呀？生：他平时读得好。师：看来你很懂得去欣赏别人。（请第４名学生再推荐一人读书）老师有个建议：平时由于性格等原因不爱发言的同学，能不能给他们提供锻炼的机会？（５位学生读全文）师：几位同学都读得很好，基本上做到了正确、流利，相信在深入学习之后会读得更好。谁能回答刚才的问题… 相似文献
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目前，朗读教学得到了前所未有的重视。怎样有效地进行朗读指导呢？笔者认为，在对学生的朗读评价中进行指导，在指导过程中进行评价，是一种易行、实用、有效的方法。【教例】朗读内容：《火烧云》第二自然段。（文略）师：刚才同学们读第一段时，读得很投入。不少同学笑眯眯的，似乎进入了课文描绘的情境中。好，我们就像刚才那样来朗读第二自然段。（生读）师：读得真不错！“一直”的读音稍微地拖长，并能适当地突出“烧到”一词，让人仿佛看到了天上的云像火一样燃烧着、蔓延着。不过就是描写火烧云色彩很多、很美的词语读得不够味。大… 相似文献
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一、蚂蚁和蝈蝈[江苏教育版语文一年级(下册)《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,主要讲蚂蚁和蝈蝈在夏天进行不同的活动,在冬天里就有不同的结局。通过对课文学习,让学生领悟其中蕴含的“只有辛勤劳动,才能换来幸福生活的道理。青年教师卢晗执教该课主要采用引导式,以问题引入和仿照句式训练说话来进行。]师:请同学们边看图边读第1、2自然段,并思考:夏天,蚂蚁和蝈蝈在干什么?生:蚂蚁在搬粮食。师:它们怎么搬?课文是怎么样写的?谁来读一读。生1:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。师:谁来评一评这位同学读得怎么样?生2:这位同学读得有些不连贯。(… 相似文献
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在我校青年教师赛课活动中,两位老师执教了《夕阳真美(》苏教版二年级下册)这一课,却不约而同地对“太阳慢慢地往下沉”这句话进行朗读指导。由于指导方式的不同,收到的效果也明显不一样,这激起我们对新课改以来朗读指导的思考。案例一师(:出示句子:太阳慢慢地往下沉)谁来读一读?(第一个学生大声地朗读句子)师(:在“慢慢地”三个字下面加“·”)谁再来读一读?(第二个学生再读句子。读得比第一位同学慢)师:再慢一些。(第三个学生读句子,读的语速更慢)师:读得不错。怎样把这句话读得更有感情呢?同桌讨论一下。生“1:太阳”要读得重一些。生“2… 相似文献
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一、温情谈话,体验情绪师:大家看,我们班有坐姿端正的×××同学,有字迹工整的××同学,有神气十足的×××同学,还有……面对这么多优秀的同学和听课的老师,猜猜看,段老师心里是什么感觉?生:老师很高兴。生:老师很激动。生:老师很紧张。师:(走到一个学生面前,让该生用手感受老 相似文献
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最近,笔者有幸聆听了著名特级教师闫学老师执教的《忆江南》一课,深为闫老师诗意的教学艺术所折服。下面,撰文赏析如下:一、感受温暖的江南师:今天我们就来欣赏一下唐代大诗人白居易笔下的江南。读一读《忆江南》,注意把握好词的节奏。(生读)师:现在请一位同学用你最美的声音,同时又很有节奏地读给大家听。(生读)师:读得真好!瞧她读词时的神情,微笑着,真美!正好符合这首词的意境。这就是白居 相似文献
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人们的举手投足 ,一颦一笑 ,无不折射出对生活的感悟。在朗读中借助形体语言 ,不仅有利于掌握朗读的节奏 ,而且有利于对课文的理解。请看一年级《数新房》（浙教版小学语文第一册）两则教例。［教例一］出示句子 :“这是新学校 ,那是新工厂 ,还有大片新住房”（《数新房》第二句）师 :哪位同学能读一读？生 :这／是／新／学校 ,那／是／新／工厂 ,还有／大片／新／住房。师 :这位同学读得怎么样呢？生 :他读得好 ,没有读错。生 :他“新学校” ,“新工厂” ,“新住房”读得不好 ,这都是一个词 ,是说学校、工厂、住房都是新的 ,不能分开读。师… 相似文献
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出示 :有的全身布满彩色的条纹 ;有的头上长着一簇红樱 ,好看极了 ;有的周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇 ;有的眼睛圆溜溜的 ,身上长满刺儿 ,鼓起气来像皮球一样圆。师 :这是一个长句子。请大家边读边想像 ,然后找出这句话中自己最喜欢的部分反复读一读 ,要读出喜爱之情。 (生自读 )师 :下面请一位同学到前面来把自己喜欢的部分读一读 ,如果他能读得让大家也喜欢 ,那就说明他读得非常成功了。(一生读 :“有的眼睛圆溜溜的 ,身上长满刺儿 ,鼓起气来像皮球一样圆。”)生 :我觉得他虽然读得非常正确流利 ,但一些有趣的地方没能突出来。… 相似文献
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一、词语热身【投影展示】凸训诫峭壁迂回嘲笑暮色啜泣屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气生:领读词语。师:刚才领读的同学把“训诫”读成了“xun xie”,他是把哪两个字混淆了?生:他把“械”和“诫”混淆了。师:(板书:械诫)这两个字偏旁不同。还有哪个字读得不准?生:“迂回”的“迂”应该读“yu”,他读成了二声。 相似文献
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案例一位教师教学《芭蕉花》一课,在初读课文之后,引导学生学习课文的生字新词,她先在大屏幕上出示:qiāgēpěng tuō掐搁捧托一簇一株一朵欢喜极了非常生气都很伤心(1)字的教学,如下:师:请看第一行,这些都是这篇课文的生字宝宝,谁会读?生响亮地读,读得很正确。师:这4个生字宝宝很有意思,你能加上动作读吗?生一边读一边配上动作,演得不亦乐乎。师:去掉拼音,你还会加上动作读吗?生饶有兴致地读,读得津津有味。师:(出示“捧”的卡片)这个字的笔画可多啦,要写好它必须注意什么?生1:要注意左窄右宽。生2:最后一笔是悬针竖。生3:右边有三横……… 相似文献
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[案例]<问银河>教学片段:
师:请小朋友来当评委,把小明的朗读点评一下.
生:小明读得很有感情.
生:小明读出了疑问的语气.
生:"乘客"的"乘"没有翘舌. 相似文献
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蔡丽 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
师:上节课我们学习了课文《绿》,领略了作者对西湖的美的独特感受,现在我们一起再来回味这篇课文,请大家在课文的第二、三段中选择你最难忘的一句话来读给大家听,看看谁读得最有情味。生1:(读)“你瞧,那叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,满池的荷叶简直在翩然起舞了。”生2:我仿佛就看见眼前那滴溜溜的水珠了。师:你认为他读得不错,是吗?你想读读吗?生2:想。(该生读,教师让想读的同学站起来跟着一起读。) 相似文献
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师 :小朋友前两句诗说得真好 ,读得真好 ,我们连起来读这首诗。（生读 ,读到“随风潜入夜”时声音很响）师 :前两句读得不错 ,不过后两句不该这么读。（生再读第三句 ,仍然很响 ,有几个学生意识到读得有问题）生 :我知道了 ,这句不能读得很响 ,要读得轻一点。师 :为什么呢？生 :因为是在夜里。生 :大家都睡了 ,周围很静。生 :春雨很细 ,它是随着风飘来的。师 :说得真好 ,春雨怎样飘来的 ,这里的“潜”是什么意思呢？生 :就是“偷偷地”师 :能换个词吗？生 :是“悄悄地”。生 :还可以是“轻轻地”。师 :那春雨为什么要选夜里悄悄的来？生 :它… 相似文献