谁胜谁负

古希腊智者的著名代表普罗泰戈拉收了一个徒弟，名叫欧提勒士．欧氏在向普氏学习法律时订了一个合同；在毕业时欧氏只付普氏一半学费，另一半学费等欧氏第一次出庭打赢官司时付清．但是，欧氏毕业后一直未执行律师职务，于是普氏向法院提出诉讼：如果欧氏这次官司打胜，那么按合同他应付清我另一半学费；如果欧氏这次官司打败，那么按照法庭判决他也应付清我另一半学费；欧氏这次官司或者打胜或者打败，他都应付我另一半学费．欧氏根据老师的上诉，提出如下反诉：如果我这次官司打赢，那么按照法庭判决我不应付清普氏另一半学费；如果这次官…     

论证券市场虚假陈诉民事诉讼案件的诉讼机制

最高人民法院正式作出司法解释宣布受理虚假陈述民事赔偿案件，使得对于受损投资者的保护有了具体的诉讼机制。但是由于该通知固守传统的民事诉讼的模式，很难有效解决复杂的虚假陈述民事案件赔偿的问题。提出应当大胆借鉴美国的集团诉讼和律师胜诉酬金制度这两种制度，以解决我国虚假陈述民事案件的诉讼机制问题。     

我才是掌上明珠

不知怎的，我一看见球球在妈妈面前那般得宠，就很想悄悄告诉妈妈说：“妈妈，你别只疼球球了，把对球球的爱分给我一半，就一半，三分之一也行啊!”其实，球球不过是我家的一只小狗——巴哥犬!     

没有如果

如果我说爱我没有如果 错过就过你是不是会难过 若如果拿来当借口 那爱是不是有一点弓弓 如果我说爱我没有如果 真的爱我就放手一搏 还想什么还怕什么 快牵起我的手 有人说 世界上最遥远的距离不是生与死 而是我就站在你面前 你却不知道我爱你 我常说 如果人类连爱一个人都被自己绑住 那世界末日已来到 不需要等到地球毁灭掉的那天     

教育是根植于爱的

鲁迅先生有句话:“教育是根植于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心。我曾经接触到这样一位学生,由于他在班上和一位同学发生纠纷,我没有具体地去了解情况,只是简单地听了其他同学的反映,就把他叫到办公室狠狠地批了一顿,此后这位同学对我心存戒心,上课无精打采,学习成绩下降。我看到这种情况后,找他谈心,几次谈话后,他端正了心态。他感觉到老师是关心他的、爱护他的,学习进步了,自信心增强了。如果你对学生有了爱,学生对你就会情感投入,你就能教育好学生,你就能改变学…     

一生的爱情

一天，一个男孩对一个女孩说：“如果我只有一碗粥，我会把一半给我的母亲，另一半给你。”小女孩喜欢上了小男孩。那一年他12岁，她10岁。     

爱的协奏曲——给我爱的和爱我的学生们

当一个好老师最基本的条件是什么?回答肯定而明了，那就是拥有一颗爱学生的心。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗?回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，我们的爱，学生知道吗?他们接受吗?他们同样爱我们吗?回答或许就不那么肯定了。有些教师不是常常哼唱那首“其实你不懂我的心”吗?我想，这恐怕就是那种由于自己对学生的爱不为学生所理解和接受而产生的遗憾又无奈…     

谈评书──书林漫步之五

教师的岁月，一半是学生，一半是先生；文人的生活，一半是书卷，一半是笔墨。我立足教坛，且又倘佯书林，教师、文人，“一身二任”。我那属于“学生”的一半，表现在案头置放的书卷上；而那属于“先生”的另一半，则表现在手持粉笔教书和手执墨笔评书上了。只读书不评书，那会越读越呆；既读书又评书，才能够“开卷有益”。书，读而且思且评，可以使比较糊涂的人变得明白些，狭隘的人、忧郁的人、笨拙的人变得旷达、愉快、灵巧些。因了职业的缘由，我由学生蜕变为教师，由读书演化到教书、评书，评析课文自然就成了我的份内职责。我是语文…     

生命之爱——《“为什么我爱”你,先生》导读

“为什么我爱”你,先生狄金森日出,先生,使我不能自已因为他是日出,我看见了所以,于是我爱你诗的标题就很有意味,通过标点符号把“为什么我爱你”分成两部分,重心不是“我爱你”,而转为“为什么我爱”,“你”成为“为什么我爱”的附丽。重心在“我爱”,而不是“我爱你”,那么“我爱”什么呢?除了“你”之外,我们     

我国高校在学生事故中的民事法律责任分析

近来高等院校频频与自己的学生发生各种纠纷,接受着直接来自学生的法律挑战。但是法院对这些案件往往缺乏明确的态度,要么等待最高法院的司法解释,要么干脆不予受理,学生胜诉案件寥寥可数。如果司法实践如此回应学生的维权期待,那么学生权益该如何保护;同时高校在学生事故中究竟应该承担怎样的责任?文章从民事法律关系方面作了一些探讨。     

心会跟爱一起走

马克思说“人同世界的关系是一种人的关系,你只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任……如果你想感化别人,那你必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”对,作为一名班主任,你想去教好、感化你的学生,你必须首先要有爱,必须要成为一个“能鼓舞和推动别人前进的人”。我也深深地体会到我与学生们沟通的纽带是“用爱来交换爱”,只有爱才能让学生的心与你一起走。     

西西信箱

一、安龙县龙山中学灵儿我的妈妈很烦,经常骂我。我该怎样去面对妈妈呢?灵儿,有一句话我想你一定听说过:爱之深,恨之切。这里的“恨”是恨铁不成钢的恨,是因为爱之深切而恨其不争的恨,所以,作为父母的子女,应该学会体谅母亲的这份苦心。母亲爱骂你,我想不外乎两个原因吧,一个可能是母亲本身脾气比较急躁,如果是这样的话,你要学会乖一点,在学习的空余时间里干点力所能及的事,多帮妈妈分担一点生活的压力,不要总给妈妈添麻烦。如果你能变得懂事一点,我想妈妈一定会觉得很欣慰的。另一个原因,我想可能是出在你的身上。青春期的少男少女因为个性…     

让爱住进学生的心中

有一首儿歌唱道:"爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我",由此可见,孩子很需要爱和尊重以及理解。作为一线的教育工作者,教师应该关爱和尊重学生,让师爱住进学生的心中。金无足赤,人无完人。教师不是全能的,如果我们放下架子,弯下腰来与学生对话,学生就会觉得教师相信和尊重自     

让语文课成为学生心中的“大米”

“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”这首《老鼠爱大米》几乎很少有职校学生不会唱。笔在此不想探讨这首爱情歌曲的格调，也不想去思考它在职校生中广为传唱的是与非，只是想思考如何走出职高语教学的窘境：教师烦教，学生厌学。     

用百种语言说“我爱你”(第1-10种)

如果你想对你的亲人、朋友说“我爱你”,你会选择用“我爱你”——我们的母语说,还是用“ILOVE YOU”——标准的绅士或淑女风范来说呢?如果都不能表达你的“敬爱”、“热爱”、“挚爱”之情,     

我的师承

我终于有了勇气来谈谈我在文学上的师承。小时候,有一次我哥哥给我念过查良铮先生译的《青铜骑士》:我爱你,彼得兴建的大城,我爱你严肃整齐的面容,涅瓦河的水流多么庄严,大理石铺在它的两岸……他还告诉我说,这是雍容华贵的英雄体诗,是最好的文字。相比之下,另一位先生译的《青铜骑士》就不够好:我爱你彼得的营造,我爱你庄严的外貌……现在我明白,后一位先生准是东北人,他的译诗带有二人转的调子,和查先生的译诗相比,高下立判。那一年我十五岁,就懂得了什么样的文字才能叫做好。到了将近四十岁时,我读到了王道乾先生译的《情人》,又知道了小…     

怎样让学生学会“分享”?

究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课…     

我渴望有学费

寒假的时间一会儿就过去了，就要上学了。今天上学了，我一个人到学校去看看学费是多少。到了教室，我看见黑板上写了２９２．２元，然后老师叫我们带钱的先交。我们班级有一半的同学已交了，老师说下午一定要把学费交来。到了下午，同学把学费交了，最后只剩下两位同学没有交，其中就有我一个。后来我和另一个同学回去拿钱，到了家里，我们两个人都没有拿到钱，家长对我们说等两三天再交。到了教室，我们把家长说的话告诉了老师，然后老师发保险单，说：“你们把学费交了，就给你们保险单。”到了第二天，老师叫另一个同学去拿钱，他拿了２…     

未能如愿的约会

我已度过21年的婚姻生活：有一天,妻子让我约另一位女人出去吃饭、看电影。她说：“我爱你,但我深知她也爱你。而且更想和你共度一段时光。”     

论诉讼费用征收制度

诉讼费用决定于诉讼目的。诉讼费用是诉讼当事人与社会公众利益之间的博弈，诉讼应体现当事人维权途径的畅通，诉讼应收取诉讼费用，但不能过高，诉讼费用不能按案件所涉财产标的大小收取，法院向原告象征性的预收一定费用后，再接诉讼阶段收取一定比例的手续费。原告胜诉后其预交的诉讼费用应由人民法院负责退回。