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宋硕林 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
地理图形是一种将地理教学中的文字信息转换成地理图形或图表的教学方法,它是地理知识结构表现的方式之一.本文从地理课堂教学出发,剖析了地理图形在教学中的应用,对于新课改条件下的地理教学具有一定的指导意义. 相似文献
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彭秋志 《中国科教创新导刊》2008,(3):83-83
和谐社会建设为高一地理教学中的德育渗透工作增加了新视角。阐述了和谐社会思想对高一地理教学的新要求,探讨了渗透和谐社会思想的高一地理教学策略。 相似文献
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在中华民族五千年的文化长河中,诗词是我国文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,许多诗词蕴含着丰富的地理信息,对地理规律的揭示恰如其分。因此在高一地理的学习中,可以将诗词作为地理课堂教学的载体。在新课的导入、教学重难点讲解、课堂小结中如能恰当地运用一些诗词,不仅可以激发学生学习地理的兴趣,还能提升地理课堂的文化品位,提高地理教学质量。 相似文献
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在高中地理教学中,教师不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,更重要的是要教给学生独立自主探求知识的方法,即重视学法指导,使学生由“学会”变成“会学”。 相似文献
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郑其强 《福建教育学院学报》2004,(6):42-43
地理学习能力是指在一般学习能力基础上而为地理学科所独有的地理学习与初步研究的能力。如对地理学工具的灵活掌握运用,包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析;善于观察、发现和分析地理现象;善于获取或提取地理信息;空间概念和对物体空间运动的理性思维;对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等。 相似文献
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“百年之计,莫于树人”。我们教育的宗旨在于培养德智体美劳全面发展的一代新人。教育要面向现代化,面向世界,面向未来。地理学科既是六大自然科学之一,又兼社会科学于一身。地理学科教育所肩负的历史使命是重大的,下面就高一地理素质教育浅谈一二。 相似文献
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谢雅惠 《中国基础教育研究》2007,3(4):90-91
问到高一学生对《地理》这门学科的学习感受,大多数学生都感到地理这门功课很难学,学不懂。那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢?我认为学生学习地理困难有以下几方面的原因: 相似文献
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新课标的实施,对高中地理教学提出了新的要求:"学习对生活有用的地理","乡土地理是必学内容","改变地理学习方式",等等。结合高中地理必修一气候类型、地表形态的塑造和必修二传统工业区和新兴工业区等知识点的教学,本文分析了新课标下地理课堂教学的新模式。 相似文献
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进入高中学习阶段,学生普遍感觉地理学科“难学”.尤其是高一地理学习的困难.加重了高一新生的心理压力。而一旦高一地理基础未打牢,将会成为整个高中学习任务的“绊脚石”。怎样才能把地理学得既扎实又灵活呢?本文作者执教初、高中地理多年,根据多年的教学观察.分析了造成高一新生学习地理困难的主要原因,并从教师教学的角度提出了帮助学生克服学习困难的对策。 相似文献