“白”字的故事

在人类的文明史中,火真是个关键的角色。人们的生活劳动都离不开火,以至于许多汉字都和火有关系,比如,“熊”和“焦”下面的四点都是由“火”变来的。这天,小熊在路上遇到了一个奇怪的汉字——θ。小熊奇怪地打量起它来,这个家伙长得多像蜡烛的火焰啊,中间是烛心,周围是火焰,难道它也是火？     

再谈“太平天国”的“国”字为何少一点

《中学历史教学》2007年第4～5期合刊发表了王鸿娣老师《“太平天国”的“国”字为何少一点》一文，认为洪秀全改“国”为“国”反映了他的皇权主义思想，体现了农民阶级的局限性，我觉得还不全面。     

遭遇“文凭国”

唐僧师徒一路西行,不知不觉到了“文凭国”。“文凭国”里的所有道路都设有重重关卡,过关必须检验文凭。唐僧向一个关员施礼说:“我们是从东土大唐来的僧人,要去西天取经,途经贵国,请您开关放行。”关员说:“文凭呢?”唐僧问什么文凭,关员说:“你们去西天取经,最少要有外语专业     

“秦始皇统一六国”提法不准确

人民教育出版社编九年义务教育三年制初中《中国历史》第一册 ,将第 12课的课题标为 :“秦始皇统一六国。”一些论著也有这样的提法。我认为这种提法不够确切。秦朝是在秦国的基础上建立起来的。秦朝未建立前 ,秦国的国君同“战国七雄”的其他六国一样 ,均称王。公元前2 46年 ,秦庄襄王死 ,嬴政即位为秦王。秦国经“商鞅变法”到战国后期 ,其军事和经济力量都超过了其他六国 ,具备了统一中国的条件。嬴政即位后 ,顺应历史发展 ,加紧了兼并六国以实现海内统一。从公元前 2 30年到公元前 2 2 1年 ,经过10年大规模的征战 ,秦国先后灭掉了韩、赵…     

“郢”字之我见

汉字是中华民族的瑰宝,也是中华民族传统文化的象征。作为语言与文字的符号,作为一种特殊的意音文字,每一个汉字都有其自身的特点,而且具有极为强大的文化魅力,“郢”字自不例外。本文就以“郢”字常见的组词（村庄名）及其产生、发展的历史来探讨一下其所蕴含的特有文化,从而展现汉文化的独特魅力及博大精深．     

高中历史教学中的“家国情怀”教育

习近平总书记指出:国家的繁荣和民族的振兴应体现在成千上万个家庭的幸福美满和亿万人生活的不断改善。每个家庭都好,国家才能好。这种家国一体的信念和情怀就是"家国情怀"。高中历史教学中应该进行爱国主义教育,树立民族自信心,本文就是从"家国情怀"教育着手,探索其在高中历史教学中的实施策略。     

说“国”道“家”

国,我们都知道是指国家。“戊戌变法”六君子之一谭嗣同,在变法失败后,明明有机会逃生,却放弃了机会。这是为什么呢？他说：“各国变法,无不从流血而成,     

“也”字歌

在识字的时候,我们可以根据汉字的特点,编一些顺口的小歌谣,帮助我们记住汉字。比如,带有“也”的汉字,我们就可以这样编歌谣。     

“家国情怀”素养在历史教学中的培养研究

核心素养教育理念正在学科教学当中全面渗透和落实,为素质教育的开展与立德树人目标的实现提供了便利条件,也充分凸显了学科的育人作用。对学生的家国情怀素养进行培养,是历史教学的重要目标,在指导历史教学改革创新方面有着很高的理论与实践价值,还可以增强学生的国家认同感、民族自豪感以及社会责任感,把学生培养成合格的社会主义接班人。历史教师应该在正确把握核心素养教育要求的情况下,创新历史教学活动,渗透家国情怀素养的培养,培养高素质的社会主义接班人。     

“州”与“洲”字的起源及其在地名中的运用

本文通过“州”与“洲”字起源和演变的探索，分析说明了它们在地名中的使用规律。     

阅兵式上的“国”字号

今年阅兵的一大亮点,就是一水儿的“国”字号武器装备。以下是媒体在国庆前夕猜测有可能在阅兵式上亮相的几种装备。     

“遭”字使用有讲究

2002年11月26日,武汉市国家安全机关发现有人在互联网上发布销售“HE-509”型笔式数码照相机的广告。后经权威部门技术鉴定,确认此系窃照专用间谍器材(俗称“间谍笔”)。12月23日,市国家安全机关依法传唤了涉嫌销售“间谍笔”的人员,并对嫌疑人在武汉的多处销售场所进行了搜查,当场搜出数部此款数码照相机,随后又收缴10余部。《武汉晚     

辨字“顺口溜”

煲褒褓葆堡【溜一口】保字做声旁,部位爱变样。饭煲火上坐,襁褓在衣旁。褒奖是赞扬,保在衣中藏。葆是草旺盛,永葆青春旺。碉堡建土上,能守又能防。     

斯大林的“一国社会主义”和托洛茨基的“不断革命论”

本文在概括苏联20年代党内两场重大斗争的基础上,指出斯大林在“一国建成”社会主义中,实现现了以托洛茨基“不断革命论”为基础的左翼反对派的诸多政策主张.本文认为,“一国建成”社会主义的理论和实践是以经典理论同迂回过渡理论的“揉合”为基础,以落后国家向社会主义过渡的特殊矛盾和严峻的国际形势作为内外条件的产物.它的出现和发展有其历史的必然性.它的弊病只有经过曲折发展后才能被认识.“一国建成”社会主义的整个历史,说明落后国家绕过资本主义向共产主义过渡,在前期必然是十分曲折的,但仍不能因此否定这是一条通向共产主义更少曲折、更少痛苦、需时更短的道路.     

辨字“顺口溜”

弊 蔽 憋 鳖【濯一口】四字同声敝,音形看仔细。弊病 为底,有草好隐蔽。鳖也叫甲鱼。坐底憋着气。     

对“一国首先胜利说”与“几国同时胜利说”的思考

“几国同时胜利”理论是马恩提出来，用于指导19世纪欧洲的无产阶级革命运动的，“一国首先胜利”理论是列宁对马克思主义有关思想创造性的发展。“一国说”产生的是一般形态的社会主义。“同时说”产生的是共产主义的社会形态。     

对“一国首先胜利说”与“几国同时胜利说”的思考

“几国同时胜利”理论是马恩提出来，用于指导19世纪欧洲的无产阶级革命运动的。“一国首先胜利”理论是列宁对马克思主义有关思想创造性的发展。“一国说”产生的是一般形态的社会主义．“同时说”产生的是共产主义的社会形态。     

“正體字”是什么字?——评《從學術觀點看“正體字”與“簡化字”》

二十世纪以来,汉字存在着两种争论:存废之争和繁简之争。存废之争跟治国兴邦相联系,繁简之争跟传承传统文化相联系。繁简之争扩大到海峡两岸,台湾有人称其为"正体字"与简化字之争,这个争论跟拓展文化市场相联系。台湾学者李鍌先生给所谓"正体字"作界定,本文认为这个界定存在着逻辑错误和不符合事实的问题。