加强多媒体信息技术教育的探讨

在现代教育理念的深化改革下,在多媒体信息教育的大势驱动下,如何利用现代多媒体信息技术为我们的教育服务？如何利用多媒体CAI课件引发学生学习兴趣？让我们来探讨一下。多媒体信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,实施多媒体CAI信息技术教育,着力培养学生掌握和运用多媒体信息技术的能力,并把它作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力的同时,势必会使青少年从小树立科学观念,具备一定的信息素养和实践能力。     

多媒体信息技术与教育技术

按 CCITT 定义,媒体指承载信息的载体,有五种:感觉、表示、显示、存储和传输。其核心是表示媒体,亦即信息的存在形式和表现形式,如文字、声音、图形、图像等。多媒体信息技术是使计算机能够处理多种信息媒体的计算机信息处理技术。     

校园网多媒体信息融合技术

目前很多学校都建立了校园网,如何将各种媒体信息融入校园网,利用校园网进行课堂多媒体教学,最终将校园网建成集高速宽带计算机局域网、因特网技术,融合各种媒体信息的新数字校园网,更好地为教学服务,是今后校园网建设的一个方向。本文给出了基于校园网的多媒体信息融合的技术方案以及使用的关键技术。     

多媒体信息技术与英语教学

随着社会的进步、科学技术的发展,计算机已成为顺应时代发展的潮流。多媒体计算机辅助教学便是“计算机出现之后,与教育领域相结合的产物”,它作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。     

多媒体信息技术运用于教育的负向功能及其避免方法

<正>随着计算机的日渐普及和在各领域中的广泛运用,以计算机为工具的多媒体信息技术已成为计算机领域中最引人注目的技术之一。在教学领域中,多媒体信息技术也正日益成为影响教育过程的重要因素之一。     

加强服装专业高等职业技术教育的探讨

本文分析了国内服装工业的发展对人才的新要求;对高等职业技术教育的特点、模式及服装专业职业教育方面的办学特色进行了介绍;对面向二十一世纪加强服装专业高等职业教育提出了几点建议。     

多媒体信息技术与中学数学整合

1运用多媒体创设情境、诱发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习动机     

培养现代教育技术专业学生多媒体信息处理能力的研究

教育技术专业人才的价值之一就在于教育资源的开发、设计,而具有媒体信息的处理能力是现代教育技术专业学生将来开发出优秀教育资源的前提。所以多媒体信息处理能力是现代教育技术专业学生应必备的能力。基于此,阐述了当前现代教育技术专业多媒体技术类课程的教学状况,以及如何培养现代教育技术专业学生的多媒体信息处理能力,以期进一步提高专业教学质量。     

多媒体信息技术与数学课堂教学

通过对网络信息的正确认识,学生的认知习惯以及现代课堂教学的需要,使教师们认识到将多媒体信息技术与课堂教学有效结合的必要性和实效性。以更好的搞好教学。     

浅谈多媒体信息技术与中学数学教学

多媒体信息技术的应用有利于体现数形结合的数学思想方法,有利于突破教学难点,有利于动态地显示给定的几何关系;充分利用现代教育技术手段安排课堂教学结构,还有助于发挥学生的主体作用;运用多媒体信息技术手段进行教学,可创设愉快的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣.     

网络多媒体信息技术与大学英语教学

经过多年的英语教学改革,传统的教学观念和教法已无法适应高等教育的快速发展。多媒体网络的迅速发展对英语教学提出了新的挑战并且为其教与学提供了可能。基于目前英语教学中存在的问题,本文提出运用现代化网络、计算机辅助教学的一些方法使大学英语教学更加有效。     

多媒体信息技术与中学数学整合的思考

信息时代,数学教育面临着前所未有的机遇和挑战．由于信息技术在数学教学中的应用日趋广泛,信息技术与数学课程的整合问题成为数学教学中需要亟待解决的问题．在数学教学中,利用信息技术与多媒体技术可以提高课堂教学效率,促进学生的数学学习,帮助学生突破学习内容中的重难点,培养学生的创造性和操作能力．     

多媒体信息技术与美术教学浅议

<正>1.在中国传统的美术教育中,师徒传授的方式沿袭了千百年,历代也出现过许多优秀的艺术家。在这种体系中,言传、物传、心传是其主要特征。言传是指以口授画理、技巧、经验;物传是指对画谱、范本的摹写;心传是指融言传和物传为一体的综合传授方式,沿袭的是一种相对封闭的师承关系,教与学的关系呈现线性特征,崇尚名门、正宗。当人们鼓吹乐道之余,     

浅谈多媒体信息技术与语文教学

随着新课程改革的浪潮和信息化时代的到来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式。多媒体辅助教学开始以其特有的科学性和形象性走进了课堂。这种新的教学模式促进了教学方式的多样、教学过程的优化,也容易激发学生的学习兴趣,     

多媒体信息技术助英语教学展翅翱翔

随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛运用,信息技术教学迅速发展成为优化课堂教学的有力武器。在中学英语课上运用多媒体教学可以在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习情景与氛围,充分发挥信息技术的声与像、动与静、远与近相互结合转化等特点,突出英语学习的形象性与动态感,使学生具有身临其境的感觉,不断激     

用多媒体信息技术展示数学课的魅力

一、化静为动,激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师,有良好的兴趣就有良好的学习愿望,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。好奇是学生的天性,他们对新颖的知道而没有     

多媒体信息技术与地理教学的整合

随着科技的进步,多媒体教学已成为课堂教学的一部分,它集图、文、声、像为一体,为教学提供丰富的表现效果,开阔了学生的视野,为教育教学注入了新的活力.不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,而且对提高教学质量和教学效率,培养学生多方面的能力,起到了积极的作用.     

多媒体信息技术让语文课堂活力四射

叶澜教授说:"课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"然而传统的"一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板"的单调教学是很难实现师生与文本"思维碰撞、心灵沟通、情感融合"的"动态"生成的。可喜的是,随着新课程改革     

运用多媒体信息技术指导学生阅读

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)明确规定:小学生的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文160篇(段)。这是从拓宽学生知识面、提高学生的语文学习能力角度提出的具体要求。在语文课堂中,阅读是提高学生语文素养的最直接、最现实的途径,而课外阅读是学生扩大视野、增长知识、灵活运用知识的重要途径,它的作用和重要性是课内阅读无法替代的。苏