一节与众不同的小学数学复习课

复习课是小学数学教学中的一种重要课型,也是不太好上的一种课型。复习课的目的主要在于温故知新、查漏补缺、疏理体系、应用拓展、提升技能。而一般常规的数学复习课,都差不多是按照“复习知识要点、巩固练习、拔高加深练习”这三个流程展开。     

数学章节复习课的备课要点

数学章节复习课的备课要点●湖北省随州师范钟鹤鸣在数学教学中，备好复习课对巩固教学成果提高教学质量具有十分重要的意义。那么怎样备好复习课？笔者就数学章节（单元）复习课的备课要点谈几点浅见。一、理脉络，归纳知识体系大家知道，常规的数学教学都是把每一章教材...     

关注学习体验 追寻精彩教学

<正>追寻原生态的课堂教学,全力打造优质课、精品课,是当前课改的方向,这不是哗众取宠、包装过度的展示课、表演课,而是流淌着真实、自然和平淡之风的常规课。舍去表面的浮华,努力追寻以生为本、促思为魂、创新为纲的平常课,将是我们教师不断反思、不断进取的根本使命所在。一、走进生活,感受数学精彩数学教学要"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学     

数学作业校本化的三点尝试

数学作业是学生巩固课堂上学会数学知识的重要载体,数学作业也是数学教学中的一项常规工作,是学生数学学习过程中的重要组成部分。但是,现在很多老师在上完一节课以后,布置作业常规的方法是让学生去作《作业本》和教辅资料《一课一练》等。     

把握拓展技巧 促进思维发展——例谈小学数学拓展课的设计与实施

学生学习,既需要立足常规,夯实基础,更需要巧妙拓展,适度超越。数学拓展课就是基于课程标准、教材和学情,引领学生不断增强数学学习兴趣,积累数学活动经验,感悟数学思想方法,提升学科核心素养的一种教学形式。在拓展课的设计与实施过程中,教师应该充分研究学情,研究课标,研究教材,精心设计拓展内容,巧妙策划拓展方式,积极引导学生主动参与,深入探究与发现,让拓展课充分发挥其育人价值。     

巧用数学微课,玩转高效课堂

微课作为常规教学的补充,已经得到了广大师生的认可,对我们素质教育起到了很好的作用。通过微课可以更好的吸引学生学习数学、探究数学,极大的提高学生学习效率。     

浅谈高中数学综合实践课的落实策略

综合实践课可谓是最新一轮高中数学课改的一个大亮点,与常规的数学课堂教学不同,高中数学中的综合实践课不受时间、空间、数学知识点的限制,能够将数学知识与学生的学校生活、社会生活、社区生活联系来一起,还能够锻炼高中生应用数学的能力。因此,有人认为综合实践课是我国自古以来的教育改革的"质"的发展,真正将高中生的综合能力的教学实践提上了日程。本文便对如何在高中数学中落实综合实践课的具体方法进行介绍。     

数学建模:创新一体化教学模式的构建

在“数学建模”课程的教学实践与理论探索基础上,分析研究了数学素质教育与数学建模教育的密切关系;对数学建模课的教学内容、教学方法、教学模式进行了探讨;提出了常规数学教学、数学建模、数学实验的创新一体化教学是素质教育、创新教育的有效途径以及在数学建模教学中有待进一步解决的问题等。     

利用网络自主学习——《数学广角》网络教学片断与评析

本课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第112页《数学广角》中例1、例2所蕴含的简单的排列知识。本课在网络教室上,以网络教学方式为主,以常规教学方式为辅,有的教学环节——课始与排列知识相关的游戏、课尾的总结以常规教学方式进行教学。以下是几个教学片断。     

小学一年级数学课堂常规对数学教学的影响

在小学数学课堂教学中,课堂常规是保证课堂正常进行的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提。小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性大,对数学课堂常规的要求还不能理解和接受。因此,规范和提高一年级的数学课堂常规就迫在眉睫。     

让数学文化浸润练习课

数学练习课是数学教学中不可或缺的组成部分,要改变数学练习课是只做数学练习的课这一现状,应赋予数学练习课更多的价值内涵。可根据数学文化的内涵和价值,从深入挖掘数学价值、深度构建数学联系、深刻融入数学文化三个方面进行数学练习课的设计,这样可使学生远离数学的枯燥与乏味,体会数学的灵动与趣味。     

宁河县组织常规课练功推动教学改革

宁河县教育局针对教师教学水平低的问题,自1983年开始,在全县小学中开展了“三课”(常规课,示范课、研究课)活动,以大练基本功,提高教师业务水平,推动教改工作。县教研室拟定了语文、数学常规课标准,要求各科教师按此标准苦练教学基本功。乡、校领     

探究初中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评课不同于新课,它是在单元测试或考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是深化提高课。它具有鞭策、矫正的作用,是教学常规测试、全面实现检测功能不可忽视的环节。上好试卷讲评课,不仅能帮助学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。那么,如何才能达到试卷讲评效果呢？我认为应从以下几个方面去做。     

例说整体思想在解题中的应用

整体思想是一种重要的数学解题策略．课标中,虽然数学思想方法没有作为独立的教学内容,但在数学教学中数学思想方法的逐步渗透,却是课标明确要求的．整体思想就是把问题看成一个完整的整体,注重问题的整体结构和结构改造的思维过程,运用整体思想可以改进和优化解题过程,也常使不少在常规思路的下难以解决的问题找到了简洁的解法．     

利用复习课提高学生数学素质的一些尝试

利用复习课提高学生数学素质的一些尝试合浦县常乐中学劳荣勋如何安排初三数学总复习课,全面提高教学质量,我们的做法是：面向全体学生,抓“双基”,促提高,注重培养学生的思维能力。将常规的“我讲你听”式教学,改变为学生积极参与,一齐动口、动手、动脑,主动探索...     

寻找数学课堂的“数学味”

数学味,浸润在数学知识与技能的形成过程中,充满"数学味"的课是让教学语言指向数学思辩的课,是让学生表面寂静而内心热烈的课,多留下数学思考、数学思维、数学思想的课。     

加强综合实践,提高数学活动经验积累的有效性

新课标提出,要帮助学生积累数学活动经验,提高数学素养。因此,在数学教学中,要将综合实践活动课纳入常规教学体系,通过综合实践活动引导学生积极参与,经历数学探究过程,提高操作、建模、应用等数学能力,发展数学能力,以实现数学活动经验积累的有效性。     

探究初中数学试卷讲评课的有效性

每次期中、期末考试结束,教师就对试卷进行讲评.而试卷讲评课不同于新课或习题课,它是在考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是深化提高,以便调整教学方向的课.它具有总结、矫正的作用,能对知识有效总结,提高教与学的能力,是一种特殊形式的复习课.这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差,弥补解题方法的缺陷,寻找解题最佳途径,达到巩固知识、运用知识的目的,是教学常规测试、全面实现检测功能不可忽视的环节.上好试卷讲评课,不仅能帮助学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质.就如何上好试卷讲评课,     

高考数学复习课“变式”教学策略探讨

为进一步适应新高考的变化和发展,深入探索高考数学复习课教学策略、优化复习课教学成效,成为我们必须予以重视的问题．文奄结合高考数学复习课教学活动,选取一些具体教学案例,从常规例题复习、习题命制活动、组卷测试成效、知识体系建构等方面,简要提出自己的一些做法和体会,与老师们共同商榷．     

小学数学中常规教学与CAI的结合问题

小学数学中常规教学与ＣＡＩ的结合问题王永春目前我国小学数学的ＣＡＩ软件中大致有演示、游戏、练习及辅导等几种类型。教学模式有常规课与上机课分离或混合等形式。计算机进入小学教学课堂以后，在教学的个别化、信息化及提高教学效率等方面确实发挥了很大作用，在一定...