创新高校基层学生党支部活动内容与形式的思考

高校基层学生党支部是发挥高校党的组织各级作用的基础．针对高校基层学生党支部的活动内容和形式进行创新．是时代的要求。目前在高校基层学生党支部开展活动中,出现了活动形式与内容过于老旧．不能满足学生党员的成长需要：活动的组织过于形式化．内容脱离实际：活动的内容片面．娱乐性质较强等一些问题。本文结合日常党建工作的一些经验．提出了创新高校基层学生党支部活动内容与形式的途径,指出应结合不同的特点、不同的目的、不同的主题．从而进行活动内容与形式的创新．     

对小学品德课活动教学若干“异化点”的评析

品德与生活（社会）,是小学一门崭新的活动型综合课程。《品德与生活课程标准》强调：“本课程的呈现形态．主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。”课程改革已进行了几年．人们不禁问：“活动．以‘宠儿’身份进入课堂后,究竟带来了什么？”     

从两节公开课谈课标背景下课堂教学的有效性

由于工作的关系。笔者常有机会参加听课与评课活动．最近参加了几次公开课观摩活动,颇有感想,不惴肤浅,付诸笔端,愿与同行交流．     

托班主题性情境活动与区域活动的融合

在托班教育活动中,我们融合了主题性情境活动与区域活动。根据主题需要．有目的地在区域中为托儿提供丰富的材料和创设有意义的活动情境．让托儿自由选择、自主探索,在与环境、材料等的互动中获得知识经验、体验成功感。     

试论与课改相适应的数学活动的特点

数学教学中,数学活动就是有组织的有目的数学学习实践过程．在新课改的教学里要求教师充分利用数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验．这要求我们教师充分认识新课程改革下的数学活动的特点,为学生的学习提供符合教改要求的数学活动．与课改相适应的数学活动有那些特点呢？下面从活动结构、活动过程、活动结果来探讨与课改相适应的数学活动特点．     

打造综合实践品牌 铸就民中办学特色

综合实践活动作为我国新课程改革的结构性突破．为学校特色发展提供了新的思路与契机．2005年3月．我校被儋州市教育局列为我市综合实践活动课程实施的重点学校之一．学校领导和教师以极大的热情和创造精神积极投身到综合实践活动课程的建设与实施中。     

浅谈《品德与社会》课堂活动的有效性

《品德与社会》新课标指出：“儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会化发展．在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现。”新课程标准的理性指导,给德育课堂带来了蓬勃盎然的生命活力。我们的课堂真的活起来了,学生也动起来了．教师们改变了以往思品课上呆板说教的方式．采用了各种各样的活动形式,活动开展得轰轰烈烈、     

发挥数学的内在力量为学生谋取长期利益

各位代表,教师们,同志们,大家好． 受本届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动组委会、评委会的委托,我给大会作总结报告． 本次活动受到全国高中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视,来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区,行业的1400多名代表参加了本次活动,覆盖范围广,参与热情高．各会员单位做了大量前期工作,很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动,把工作细化在过程中,积极组织当地广大高中青年数学教师参与观摩活动,引领广大教师交流教学经验,以观摩与评比活动带动课堂教学研究,在研究中不断深化课堂教学改革,切实提高课堂教学质量和效益．各会员单位为本次活动的开展奠定了坚实的基础．     

精彩纷呈 示范引领——第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动回顾与思考

中国教育学会中学数学教学专业委员会自2000年12月举办第一届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动起,讫今已举办了六届．第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动于2012年11月在安徽黄山举办．此次观摩与展示活动内容精彩纷呈,示范和引领作用巨大,意义影响深远．试图从准备充分、筹划周密,选题广泛、重点突出,创新形式、立足实效,参与踊跃、互动积极,成果丰硕、引领权威等五个方面,对此次观摩与展示活动的亮点与特色进行全面地分析和总结,并就进一步做好全国中学青年数学教师优秀课观摩与展示活动,提出了自己的思考和建议．     

研讨开放大学建设背景下继续教育发展——湖北广播电视大学开展“全民阅读”活动掠影

3月至4月．湖北广播电视大学开展了以“成长,一路书香为伴”为主题的“全民阅读”活动。 此次活动包括：读一本好书;写一篇学术论文．引导教职工在专业领域内阅读．撰写一篇学术论文：数字图书馆使用培训;“读书与成才”主题辩论赛：读书征文比赛;“特别还书日”活动;读者借阅排名活动;“书的诉说”图片展等。此次活动的开展引导了广大师生多读书、读好书．在校园掀起了读书热潮．促进了良好的学风建设。     

一次“新说课”活动的经历与反思

每年,各地区教育局都会组织各种各样的教学、教研评比活动,它是促进青年教师专业成长的有效途径．2009年4月19日,笔者有幸作为参赛选手参加了温州市教育教学研究院组织的局直属学校青年教师说课评比活动．活动中,看到了很多优秀选手的精彩表现,也发现了自己的不足;活动后,笔者认真反思其中的成败得失及其原因,重新研究说课内容、教材编写意图、课标要求,反复推敲活动中的优秀说课案例,感触颇深．下面是笔者对本次活动中亮点的简析及活动后的自我反思,望与广大同仁交流学习．     

高中数学活动课的研究综述

在西方哲学史上,古希腊哲学家亚里士多德最早提出“活动”这一概念．它把活动划分为理论活动、制作活动、实践活动．此后,黑格尔、费尔巴哈等均对活动进行了论述,但他们都是从主观方面来抽象的理解“活动”．马克思把他们的活动理论进行了合理的扬弃,提出了科学的活动观．     

现代教育技术在中学数学中的应用之研究

现代教育论认为：教学活动中的教与学是内在联系、不可分割的统一整体．学生只有自己参与各种活动，有了切身的体验，形成自己的假设．并给予证实和否定。才能从中获得真实的知识．在这种活动过程中，个体对活动客体、活动手段和方式的选择，对活动目的、步骤和计划的确定．以及对活动过程的控制，无不需要个体的自主性、能动性和创造性的参与．只有在这种参与过程中。才使个体的主体性特征得到了相应的培养与发挥．     

初中生物活动化教学初探

学科课程与活动课程有机结合．这种教学方法我们称之为学科课程活动化。我对生物学科活动化创新教学过程做了如下尝试。 一、通过调查,广泛了解新知识,调动学生参与的积极性 生物学知识对于初中学生来说．其实并不陌生．所学的植物动物．尤其是动物．他们基本上比较熟悉．有些知识在小学时就已经有了一定的认识．所以对动物学知识来说．教师根本没有必要从头到尾地再讲一遍．这样会使课堂授课缺乏趣味,     

也谈语文课堂的学生活动

多年来．“把课堂还给学生”的呼声不绝于耳．语文课堂的学生活动方式层出不穷．但当我们与很多一线语文教师谈到语文课堂的学生活动时．他们的回答引起了我深刻的思考。     

领悟数学思想方法

通过一学期的学划．同学们体会到了数学的奥妙与无穷的魅力，感受到了数学无处不在．与人类的各项活动息息相关．通过一个个探究活动,我们走进了一个个新的知识领域,体验到了学习的诸多乐趣．现在我们…起米领悟本学期知识所渗透的数学思想疗法吧!     

新课程背景下学校体育教研活动存在的问题及对策

新《体育与健康》课程标准中,提出了许多新的理念．如何将这些教育理念真正转化为体育教师日常的教学行为,是取得本次课程改革成功的关键,同时,这又是一个难点．教研活动的开展将是帮助教师解决问题与困难,实现理念与实践沟通的有效途径．为此,我们在课程改革的背景下,对教研活动内容的改革作了一些实践与探索．     

数学活动理论探求与实践反思

新课标将基本数学活动经验作为数学课程的核心目标之一,并专门划分出了“综合与实践”这一领域,可见对于数学活动的重视．然而,很多教师对于数学活动的理解还存在偏差,认为数学活动只是动手操作,不重视“数学化”的过程;还有很多教师不重视数学活动,很少开设“综合与实践”活动课,未达成课标的要求．本期专题针对上述问题组织文章,探讨数学活动理论,分享活动课的教学策略,借鉴其他国家的实践经验,希望能对读者有所启发和帮助．     

课堂观察——促进教师转变教学方式的有效抓手

我校高中数学教研组按计划在本学期第二周开展了一次课堂观察活动．这次活动以探究性学习为主题,对杨老师的高二数学课——二项式定理（1）（选修2-3）一节课从对课程目标的分解、学生学习的评价（目标与评价）;探究性学习（学习方式）;课堂提问的有效性（教学行为）等方面进行了课堂观察活动．以下是这次活动过程的记实与反思,供同行在教学研究时参考．     

小学数学课外作业综合实践活动初探

在新课程的理念引领下,在小学阶段开展数学课外作业综合实践活动．是以开放的问题为载体,让学生在课外主动参与解决问题的过程,在活动中积累数学活动经验,从而把课堂学习与社会生活实践紧密联系起来．让学生在活动中获得体验和感悟,在活动中获得发展和提高。这样为学生提供了发展能力的机会．有效地实现了课内外学习相结合,极大地增强了各学科课之间的整合,从而培养了学生的实践能力和创新意识。