读者来信

您好,我是一名高三学生,虽然高三已经过了一半,但我仍没有进入那种老师所谓的"紧张状态",虽然我现在的成绩在学校是名列前茅,但我担心,如果一直处于我这种不紧张状态,我的成绩会下降,还有当周围同学在认真复习,我心里就莫名地嫉妒,这使我不能静下心来好好学习。我知道嫉     

浅谈新课程下提高高三数学复习有效性的做法

伴着2009年高考成绩的揭晓,我校高三数学成绩也有了分晓,虽然取得了一些教学成绩,但反思2009年高三数学复习过程,我感觉还是归功于对新课程理念下高三数学复习的有效性有了足够认识的结果．因此,我想就如何在新课程理念下提高高三数学复习有效性的做法,与同仁们作些交流．     

注重解题反思 提升数学能力

<正>在高三年级听课时,一个学生和我交谈了她的困惑.她告诉我现在已经是高三第一轮复习了,可自己的数学成绩不稳定,很着急.我问其原因,她说了以下一些情况:有时是审题不清;有时是一道题拿到手花费较多时间也不能顺利地找到解题的入口,总是停留在题目中一些不是关键的信息上;有些是老师都讲过的题目,可考试时就是不能顺利地解完,或者解题过程比老师讲解的要繁杂一些;有些问题感觉自     

解题易错原因大追踪

进入高三复习阶段,不少同学在上课时对学科知识一听就懂,但答题时一做就错,其中有些问题的错误,还往往不能一次更正,究其主要原因,是由于知识并没有完全内化．本文对其中的解题易错原因进行归类分析,以期引起广大师生的共同关注．     

高三语文备考实践探讨

进入高三之后,语文的教学基本上进入收尾备考阶段——我们发现有些语文教师在这个阶段指导学生备考时出现了一些影响学习效率和失去语文学科本质的问题,这是值得反思和探讨的——本文从高三语文备考教学实践的角度探讨如何有效指导学生高质量复习。     

如何进行高三英语一轮复习

高三英语一轮复习占时较长,是整个高三阶段的重中之重,只有夯实了这一阶段的复习,才有牢固的基础提高成绩。本文从四个方面阐述了在一轮复习中,教师怎样才能有效地帮助学生提高英语成绩。     

高中历史一轮复习“问题探究，小组合作”模式

2012年河北省新课改已经进入第四年了,我们的学生也进入了高二三备考的关键年,如何提高高考成绩,这个问题亟待解决,我想只有继续深化新课程改革,研究实践出切实可行的复习方案和模式,才是高考取得辉煌成绩的突破口和保障。下而具体谈一下新课程下高三历史一轮复习课堂模式。     

对新课改理念下高三数学复习的几点思考

如何在新课改理念下,正确引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本问题、提高学习效率、取得比较好的成绩,一直是近几年我探索的一个问题.回想高三数学复习课的教学,有以下几点体会.     

情商教育:让下游学生游上来

一、困境突围:一次高三的情商教育经历高三,本来是一件很开心的事情,但当我接到了课务安排时,我傻了,给我的是一个全年级最差的物生班。我很失望,也很茫然,因为这是     

浅谈高三生物专题复习策略

进入高三第二学期,学生也就进入了复习迎考的关键阶段.在这一阶段,各门学科都开始了综合复习,练习量开始加大,学生的学业负担和心理负担也日趋加重,有些学生甚至不堪重负而提前退出竞争.那么,在高三后阶段的综合复习中,如何通过不断创新复习思路,优化学科知识结构,实现优化学生复习心理、提高复习效率呢?     

立足课本,对学生进行能力训练——浅谈高三语文复习

高三的语文复习,是让教师和学生都倍感困惑的问题。师生花了很多精力进行专题复习,综合练习,但效果总不如人意。那么,如何克服高三语文复习中存在的误区,在较短的时间内使学生的语文成绩有所提高,达到预期效果呢?我在高三语文教学中做了一些探索: 在我所接触到的学生中,他们对高考语文复习往往存在着这样一些误区:     

从模考客观题失分现象谈高考备考冲刺策略

高三同学刚经历了几次大型模考,目前进入最后冲刺阶段.一般大市及多校联合的模考试题往往新颖别致,层次分明,能正确把握目前的高考方向,是检测高三复习效果的重要途径.但一些同学的实际成绩不够理想,暴露出复习中存在很多的问题,现分析如下.     

公开课的主角是学生

总复习时的公开课 第一届学生进入高三,学校组织了一次青年教师高三复习课的教学观摩活动。虽然不比正式的讲课比赛,但这种教学观摩课却也多少具备公开课的特眭。公开课在很多老师眼中似乎和高三总复习相距甚远。因为面对高考我们总是更注重学生对知识的掌握与落实,所以高三的课堂教学也就更注重实效性。     

一个老兵的话--记高三地理的复习生活

大处着眼谈战略 精妙的战术能带来一场战斗的胜利,而要赢得整场战争,必须首先从大处着眼,有一套可行的战略思想.我觉得这是我地理复习乃至整个高三复习最大的感受.有些同学从进入复习的第一天起,就冲入书山题海,整日忙碌而收获甚少.这就是由于没有战略层面上的思考.复习一门课,要有对复习本身的思考和宏观上的认识,而不仅仅局限于所复习的知识;拿到一本新书,要先问问自己这是一本什么性质的书,该怎样来看.这样想过之后,在复习时才能保持清醒的头脑,始终把握自己的命运,而不至于在紧张的复习中失去方向.     

语文复习重在精讲精练

进入高三,面对名目繁多的高考复习资料,师生如何居高临下在高考中取得理想的成绩？我认为高三复习应当注重精讲精练,只有这样,教师和学生才能真正从题海中摆脱出来,面带微笑,轻松高效地去迎接挑战。     

瞄准核心内容 高效复习备考

金秋九月,又有一批意气风发的高三新生度过酷热的暑假,回到校园,进入紧张的高三第一轮复习.看着师姐、师哥拿着大学录取通知书时的雀跃,他们踌躇满志,憧憬着自己光辉的未来.那么,如何高效复习备考,已成为我们最为关注的问题.在上期《把握心中的北斗》一文中,我和同学们详谈了08     

高三物理第二轮复习的指导策略

正高三第二轮复习处于高三复习备考的后期,是整个高三复习备考的攻坚阶段,是提高成绩的关键阶段.第二轮复习工作的好坏,直接影响第三轮高考冲刺复习甚至高考结果.然而很多学生对第二轮复习的思路和方法缺乏认识和思考,有些甚至安于现状顺其自然,导致学习和复习效率低下.笔者结合自己高三物理第二轮复习备考的教学经验,对高三物理第二轮备考策略及复习教学方法谈一些看法,供大家借鉴和商讨.     

小易的手机

小易聪明帅气，中考成绩不错，但进入高三后，他的成绩越来越跟不上，早读时间他几乎总是最后一个进教室。他坐在窗户边，我从窗户外经过时，常会看见他在课堂上玩手机。找他谈过了几次话都没有用。     

高三数学复习课教学策略之我见

高三数学课以复习课居多,因而如何上好复习课值得认真研究.笔者的高三数学复习课的思路是:从可能出现的问题入手一怎样解决这些问题—问题解决中获得启示一应用拓展.以此展开高三数学复习课的教学,使高三复习课更加生动有效.1带着"静态"问题进入课堂,做到有的放矢目前较普遍的复习课教学方式是学生先预习学案,老师批改后进行讲评.通过批改,教师就清楚这块内容学生还存在什么样的问题,因而教师备这节课的主要内容之一是怎样帮助学生解决这些问题.教师如果带着学生存在的问题进入课堂,那么课堂教学就能做到有备而来、有的放矢.笔者把这类问题     

浅谈如何提高高三生物复习效率

高中生物是一门入门容易但精通较难的学科,学生进入高三后,大都会面临学习任务重、效率低、自信心不足三大难题,因此针对高三学生的生物复习工作,必须要根据他们自身的特点来制定策略,以下简单介绍一下我在高三进行生物复习时采用的一些方法和策略。