极性分子、非极性分子判断小结

根据2002年化学教学大纲要求,极性分子和非极性分子内容属于B层次即:知道“是什么”,能根据所学知识的要点,识别有关的材料.因此教学要求比原来有所提高,故引导学生了解分子极性判定方法,有助于学生理解分子极性概念,提高准确判定的能力.     

矢量计算在分子极性判断中的应用

中学化学教材中对分子极性的判断是通过举例,用“电核重心”进行描述的,比较难以迁移到去分析其他分子上,很抽象,学生常常不知应如何找出“电核重心”。笔者认为用矢量分析的方法比较直观,试验教学后也发现学生较易接受。现举例分析如下：     

化学新教材备课案例非极性分子和极性分子

教学目的 1.使学生了解非极性键、极性键、非极性分子和极性分子的概念。 2.了解共价键的极性和分子极性的关系。 3.培养学生的动手能力。 4.使学生初步了解分子的极性对物质溶解性的影响——相似相溶原理。 5.巩固电子式及元素周期律的相关知识。 教学重点 非极性分子和极性分子 教学难点 分子结构与分子极性的关系 课时安排 一课时 教学方法     

判断多原子分子极性与否的方法

判断多原子分子极性与否的方法湖北医学院附属卫校金曾妮（４３００７４）对多原子分子来说，分子的极性不仅决定于化学键的极性，还决定于分子的空间构型。在任何分子中都有带正电荷的原子核和带负电荷的电子，电荷在空间分布对称则正电荷“重心”和负电荷“重心”重合，...     

这样突破键极性与分子极性关系这一难点

键的极性和分子的极性的关系是《非极性分子和极性分子》一节的教学重点,教学实践说明有关极性键结合的多原子分子的极性问题也是学生学习的难点,为了突破该难点,我采用了如下教学过程和方法。     

分子极性判断二法

许多教材、教学资料中,对极性分子、非极性分子的判断,大多数介绍的是分子中正负电荷重心是否重合的方法和键型、键型对称判别法。此类方法对于判断非极性键和极性键构成的双原子分子是否有极性很容易,而对极性键构成的多原子分子的极性判断则显得力不从心。因为上述方法先得要知道多原子分子的空间构型,再根据分子中的正负电荷重心是否重合或键型是否对称才能作出相应的判断。而中专学校的学生在分子的空间构型方面的知识几乎可以说是个空白,即使是告诉了分子的空间构型,又由于学生在立体构型方面知识的欠缺,对较为复杂的空间构型分…     

非极性分子和极性分子的判断

极性分子和非极性分子的判断是中师学生学习的一个难点,通过深入分析分子具有极性的实质以及例题的讲解,总结出判断的方法。     

多原子共价分子极性的判定

多原子共价分子极性的判定渭源一中侯孝民对于多原子共价分子来说，分子的极性不仅决定于化学键的极性，还决定于分子的空间构型。当分子中所有的化学键都是非极性键时，该分子是非极性分子，如Ｐ４、Ｏ３等。若分子是由极性键构成的，整个分子是否具有极性，就要看分子的...     

计算分子极性探讨几种分子内氢键物质的沸点

运用Gaussian软件对分子的极性、电荷分布等数据进行计算并结合理论分析,探讨几种有机物分子内氢键的形成及其对分子极性的影响。结果表明,分子内氢键的形成可能改变分子不同构象的占比及共价键的极性,进而改变整个分子的极性,并对物质的沸点产生影响。     

气体分子极性、顺磁性简易观察装置

气体分子极性、顺磁性简易观察装置福建福安七中（３５５０３）范松扬高二课文中关于液体分子极性和顺磁性，我们可以通过较为简单的方法进行观察判断，而气体分子的极性、顺磁性观察，则要通过光谱分析或较为复杂的仪器方可进行。这很不利于广大中学生，特别是农村中学学...     

“非极性分子和极性分子”一课的纪实与评述

随着双休日的推行，教学课时的减少。化学课如何在培养学生素质的同时，提高效率、质量，是每一位老师当前面临的新问题．朱季华老师的《非极性分子和极性分子》一课给人许多启示，现纪实与评述如下教学过程纪实与评述［复习］上节课我们学习了共价键的知识，了解了共价分子的几种表示方法，下面请三位同学上黑板完成H2、N2、HF、HCl、H2O、CO2、NH3、CCl4、CHCl3的电子式、结构简式和分子的空间构型．（复习巩固上节课的内容，同时为本节课的引人和学习打下铺垫．教师要求学生练习时快速、准确．训练思维的敏捷性、准确性，）［过渡…     

比较法学习极性分子与非极性分子

一、极性键、非极性键1.定义极性键:在化合物分子中,不同种原子形成的共价键,由于不同原子吸引电子的能力不同,共用电子对必然偏向吸引电子能力较强的原子一方,因而吸引电子能力较强的原子一方相对地显负电性,吸引电子能力较弱的原子一方相对地显正电性.人们把这样的共价键叫做极性共价键,简     

用箔验电器探测分子的极性

一、原理: 极性分子电子云分布不均匀,分子内部正负电荷中心不重合,即出现偶极;非极性分子则相反。因此利用静电诱导作用,由箔验电器箔片是否闭合,能够推测该物质的分子是否具有极性。     

分子极性的演示实验

许多物质的分子具有极性。但是在中学化学教学中尚无分子极性这方面的实验。本文向读者介绍一种简而易行的有关分子极性的演示实验,供教学时参考。 一、实验原理 极性分子是指整个分子的电子云分布不均匀的分子,常用图中两端分别有十、一的长方圆角形图表示。在没有外电场作用时,极性分子相互间排列是杂乱无章的,在外电场的作用下,它们作定向的有序排列,如图1甲和乙。     

运用物理方法解决化学问题

学生在学习“非极性分子和极性分子”一节时,觉得最难掌握的是“分子是否具有极性的判断”。这确是一个教学难点,多种教法试验效果都不佳。怎样才能让学生容易领悟、并掌握判断分子是否具有极性的本领呢?我反复思考、试验,发现,学生在学习这节教材前,已在物理学中学过“物体受力情况的分析”。这种物理分析方法,可作多原子分子中,各原子间相互作用分析的借鉴。我就试着采用这种方法进行由极性键形成的多原子分子的极性判断的教学。经实践,教学效果还挺不错。具体教学过程是这样安排的,将多原子分子的构型归纳成以下几种类型,然后与学生一起分析、讨论,逐步填完下表:     

例谈极性分子和非极性分子的判断

在高考复习中，有关ABn型多原子分子的极性判断问题，学生感觉难以解决．下面例举三种有效的判断ABn型多原子分子极性的方法．（双原子分子的极性判断不冉赘述）     

高中教材中一个演示实验的改进——证明水分子是极性分子,而四氯化碳分子是非极性分子

在单质分子中,同种原子形成共价键,两个原子吸引电子的能力相同,共用电子对不偏向任何一个原子,这两个电子在键的中央出现的机会最多,成键的原子都不显电性。这样的共价键,简称非极性键。如果分子中的键都是非极性的,共用电子对不偏向任何一个原子,从整个分子看,分子里电荷分布是对称的,这样的分子叫做非极性分子。以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。     

浅谈分子的极性与空间构型

空间想象能力是化学学科的一种重要能力,对后续学习有着巨大的促进作用。本文分析了高中常见分子的空间结构与极性,可以让学生建立起初步的空间想象能力,并运用这种能力解决一些实际问题．为以后的学习打好基础。     

分子极性之判定

非极性键形成的分子没有极性,而极性键形成的分子有可能有极性也可能没有极性.由极性键组成的双原子分子都有极性,由极性键组成的高原子分子是否为极性分子,取决于分子的空间构型.     

关于生长素的极性运输

高中生物教材在讲到生长素的产生、分布和运输时,是这样阐述生长素极性运输的：“生长素在植物体内的运输,主要是从植物体形态学的上端向下端运输,而不能倒转过来运输。”由于教材中没有涉及到生长素的其他运输形式,教学中常常有学生把生长素“不能倒转过来运输”的含义,误解为生长素只能极性运输,本文就这一问题进行探讨。