奉献给听众的第一束鲜花——谈谈演讲开头的几种方式

演讲的开头是演讲者奉献给听众的第一束鲜花,又是他与听众取得密切联系的第一条纽带,因此,聪明的演讲者总是精心设计演讲的开头。好的演讲开头,应该能一下子就抓住听众,引起他们的注意和兴趣。如果说演讲是顶瑰丽的王冠,那么新颖别致的开头便是王冠顶上最耀眼的明珠。     

精彩开头，成功关键——谈谈演讲开头的几种方式

演讲的成功难在开头,精彩的开头为演讲打下成功的基础,是演讲的关键环节。本文介绍了演讲开头的几种方式：叙述式、提问式、歌曲式、诗歌式、名言式、排比式等。     

演讲精彩开头的六种方法

演讲的开头即开场白,是演讲者在演讲一开始所说的一段话。演讲开头是演讲者向听众传播的第一个信息,是演讲者给听众留下的第一印象,是演讲者与听众之间沟通的第一座桥梁。良好的开端是成功的一半。可以说,成功     

中学物理教学的几种导入方式

俗话说：“万事开头难”,在物理教学中,也非常注重“开个好头”,因为“良好的开始等于成功了一半”。因此,怎样导人新课,就成为我们搞好物理教学的一个关键所在。     

化学课几种常用的“结课”方式

文学名家常言“好的‘结果’，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。同样课堂教学中，好的结课也会产生锦上添花的效果，下面介绍几种化学课常用“结课”方式。     

怎样从经典课文中学习写作技巧——谈谈初中生作文开头的几种写法

虽然说文无定法,初中生要提高写作水平是一个日积月累、循序渐进的过程,但是作为教师就要善于总结归纳,尽快帮助学生缩短这个时间,让他们有规律可循,通过反复训练迅速提高写作技巧,从而达到写好作文的目的。而在有限的课堂     

女性主义艺术创作方式的几种特质形容——不再有好女孩

廖雯所著的《不再有好女孩》（美国女性艺术家访谈录），前后一共介绍了21位女性艺术家，展示了20世纪60年代后的世界顶尖女性艺术家的艺术历程和观念哲学。     

谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式

反观作文教学,老师不知如何教、学生不知如何写。一个主要的原因还是学生的积累问题,谈到积累,我国丰富多彩的诗词名句为我们的写作留下了一笔取之不尽、用之不竭的宝贵财富,这些历经千秋、被经典传颂的诗词名句若能恰当、正确、生动地运用到我们的写作之中,将为我们的作文带来清新亮丽的感觉。本文结合作者多年从事作文教学的经验,谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式,以期为作文教学找到新的突破口,愿与各位同行交流共勉。     

谈谈英语中表达感叹的几种方式

在日常生活中,人们常常要表达喜、怒、哀、乐等感情。由于说话人要表达的感情不同,又由于说话人表达习惯的不同,表达感叹的方式也不尽相同的。但概括起来,主要有以下几种不同的感叹方式:一、用陈述句表示感叹这种方式在口语中用得比较广泛。说话人在口头陈述一件事时直     

卷舒开合任天真——两种提问方式运用例析

陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"这给我们的启示是,要想上出一堂精彩的课,好的设问尤为重要。一般来说,我们提出的问题大致分为两种:一种是引导感悟式,一种是选择冲突式。合理有效地运用两种设问方式,是课堂成功的基础。在实践中,很多优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,其中一个重要的原因就是教师善于运用这两种设问方式进行发问。     

借鉴经典 闪亮登场——浅议议论文开头的几种方式

<正>高考议论文大行其道,但经常评卷的老师会遗憾地发现,考生作文让人眼前一亮的很少,虽然考生大多做到了观点明确的要求,但绝大多数材料作文的开头都是先引述材料,而后分析评点,最后亮出观点,即遵循教师教导的引—评—亮开头三步法。凭心而论,学生能按如此套路开头,已属不易。不过,千千万万人如此,不能不让人感叹,是不是新的八股文又开始了?就高中生所接触的课文来说,即使大多遵循起—承—转—合或提出问题—分析问题—解决问题的模式提出观点,但仔细辨析,这些经典说理文的开头也     

地理课堂教学的几种调控方式

地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙处理课堂上的突发事件,对地理课堂教学实施调控教学艺术,就会收到很好的教学效果。     

高中音乐鉴赏课的几种导入方式

高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心。培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念”放在教学目的的第一位,这就为教师教学高中音乐鉴赏课指明了方向,高中的“音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人”,是“别的学科不能代替的”审美教育。     

饭前开胃菜——谈职高数学导入的几种方式

"良好的开端是成功的一半。"开端开好了就会达到事半功倍的效果。良好的新课导入能迅速激发学生学习的兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。结合多年来的数学教学经验,对于新课的导入,总结了六种方式。     

兴趣是最好的老师——浅谈激发兴趣的几种方式

兴趣是推动学生学习的直接动力 ,激发兴趣 ,引导学生“好之”、乐之” ,可以调动学习的主动性和积极性 ,激发兴趣的方式有求新、引趣、借诗、用事、设疑、激情等     

谈课——校本教研的一种新方式

在学校的教研活动中,单纯的说课确实具有时间短、操作方便的优点.但是,说课毕竟是备课教师的"单兵演讲",听的教师只是"听众",并不能真正参与设计备课教师的教学方案.那么,在说课的基础上,是否有一种更适合新课改的校本教研方式呢?笔者经过学习和总结,发现有一种新的校本教研方式,就是谈课.     

例谈“借班上课”的几种有效课堂激励方式

借班上课,是教师参加各种教学比赛、研讨活动经常面临的现实问题。由于借班上课常常处在一种兵不识将、将不识兵的状态,这对教师在课堂上采取什么样的教学艺术是一个很大的挑战。德国教育家第斯多惠告诉我们：＂教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。＂因此,借班上课时,选择合适的课堂激励方式就显得尤为重要。下面,我就以自己亲身参与和观摩的几节课为例,与大家一起探讨＂借班上课＂的几种有效的课堂激励方式。     

说:一种情重于理的言说方式——《触龙说赵太后》新解

如果说《触龙说赵太后》是“说”体文的艺术典范。我以为是一点也不为过的。“说（shui）”是一种劝服的行为,它的对象是人,目的是要人接受某种道理或者主张,所以说,“说（shui）”要做的是人的工作．工作重点是人而非理。诚然,说服人是要讲道理的,说（shul）是目的,说（shuo）是手段,目的手段合二为一。