浅谈现代信息技术在边疆民族地区历史教学中的的运用

信息技术的发展使许多学科的传统教学方式发生了变革，而边疆少数民族地区的历史教学手段仍旧很落后，教学效果差，现代信息技术能迅速提高边疆少数民族地区历史教学的水平、质量。     

贵州少数民族地区信息技术教育现状与促进策略研究

少数民族地区信息技术教育存在一系列问题,直接影响和制约了少数民族地区新农村建设的顺利推进。因此,要提高对少数民族地区信息技术教育重要性的认识,建立政府主导、社会参与、协调发展的教育信息化综合体系,加快少数民族地区信息化人才队伍建设和教育软件资源建设,因校制宜地制定校园网络建设工程规划,加强信息教育技术研究并提高其应用效果,从而促进少数民族地区经济社会更好更快发展。     

如何在少数民族地区打造探究式信息技术课堂

民族教育的腾飞大有希望。"计算机普及从娃娃做起"是"科教兴国"战略的重要一环。少数民族地区由于区域性的特点,信息技术教学存在诸多的问题,重视的程度上存在缺陷,学生学习的积极性和主动性不高。本文从发展少数民族的信息技术教育为着眼点,分析如何打造少数民族地区探究式信息技术课堂,使少数民族的信息技术教育得到均衡发展。     

网络对少数民族地区德育的挑战及其对策

近年来,国家对少数民族地区的德育比较重视,随着信息技术的快速发展,网络对少数民族地区德育的作用与影响引发了热烈的讨论。教师应根据少数民族学生德育的问题和挑战制定对策,使网络发挥正面的积极作用。     

现状与对策：西北少数民族基础教育均衡发展研究

少数民族地区基础教育实施均衡发展战略旨在消弭存在于基础教育中的各种不平等和不均衡的现象,最终实现教育的实质公平。在西北少数民族地区,实施教育均衡发展战略是其基础教育从根本上摆脱不利处境,实现与其他地区同步发展的必由之路。建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的政策体系;建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的投入机制;走外援式和内涵式相结合的发展道路;大力发展信息技术教育,加快少数民族基础教育的跨越式发展是实现西北少数民族地区基础教育均衡发展的有效途径。     

信息技术在农村中等职业教育中的应用——以贵州省安龙县德卧中学农职教育示范基地为例

以贵州安龙县德卧中学农职教育的成功经验为例,通过对这个少数民族地区的乡镇职业中学,如何利用信息技术手段提高该校的教学、培训、农业科技知识普及等方面的实证调查,获得第一手真实可靠的数据资料,总结如何应用信息技术教育有效提高少数民族地区农村中等职业教育的方法和路子。     

纵横汉字输入法对高校少数民族学生学习汉语的积极作用——以伊犁师范学院为例

将汉字输入法应用到高校少数民族学生汉语教学中,通过对伊犁师范学院的调查和测验,表明纵横汉字输入法对高校少数民族学生学习汉语有着积极的作用,并可借以推动少数民族地区信息技术的发展。     

现代信息技术在民族地区中学语文教学中的促进作用

本文立足于湘西少数民族地区语文教育现状,从中学语文教育改革的角度出发,分析利用现代信息技术在民族地区中学语文教学和全面提高学生素质中起到的促进作用．探讨信息技术与初中语文学科整合的途径、方法。     

少数民族地区英语教师信息技术应用能力发展研究

受文化背景与语言环境的影响,少数民族地区英语教师信息技术应用能力发展呈现出具有民族特色的目标取向、文化取向和应用取向。我们应该努力为少数民族地区英语教师营造一个发展信息技术应用能力的良好环境,让教师可以自主地进行相关知识学习,并将其应用到实践中,构建一座将民族特色、英语教学内容和英语教学法相互结合与沟通的"立交桥",更好地服务于少数民族地区教育发展。     

民族院校大学生信息素养教育探索

少数民族大学生更需要掌握现代信息技术,只有他们具备了良好的信息素养,将来才能在广大民族地区推广和应用现代信息技术,促进民族地区的信息化建设,因此培养其良好的信息素养有着重要的现实意义。     

少数民族地区教师继续教育信息化管理模式研究

随着新课程改革的深入,网络技术和计算机技术日新月异的发展,传统的少数民族地区中小学教师继续教育信息管理模式已经不能适应形势的需要,很大程度上制约了少数民族地区特别是广大偏远农村少数民族地区中小学教师继续教育的发展,推行中小学教师继续教育管理信息化是改变传统管理模式的必由途径．本文探讨了如何实现少数民族地区教师继续教育信息系统的互联互通、资源共享和信息安全,改变当前教师继续教育管理信息没有系统的标准,培训资源互相分割、重复建设、浪费严重的状况．少数民族地区教师继续教育信息管理系统的实施,实质上是教师继续教育管理理念、模式、手段的一场深刻革命．     

文化适应视角下民族院校少数民族大学生信息素养的提升路径

民族地区信息化的发展,需要大量具有较高信息素养的复合型人才,因而提升少数民族大学生信息素养是民族地区发展的现实需求。少数民族大学生在具有多元民族文化背景的民族院校进行跨文化学习和生活,文化适应能力成为其信息素养构建和发展的一个重要影响因素。本研究借助文化适应理论,依据少数民族大学生信息素养问卷调查和个体深度访谈的数据分析结果,对民族院校少数民族大学生信息素养构建中的态度倾向、存在问题和影响因素进行归因分析。研究发现:少数民族大学生的信息素养建构与其文化适应意识、能力具有显著的相关性;少数民族大学生进入大学前的信息素养文化资本较弱,入学后普遍对信息素养重要性的认识呈现积极态度;民族院校开设的信息技术等公共必修基础课程为少数民族大学生提升信息素养提供了重要帮助,校园网络、在线网络课程、同伴间的互相学习也是少数民族大学生跨文化适应和信息素养发展的关键影响因素;民族院校的信息素养教育课程体系和教学环境亟待完善。最后,本研究基于文化适应的学习环境,提出提升民族院校少数民族大学生信息素养的路径:(1)在意识观念上加强少数民族大学生的信息素养意识教育;(2)在技术知识上不断完善民族院校的信息素养教学改革;(3)在组织管理上加强民族院校的顶层设计和制度建设。     

开放大学少数民族远程教育教学平台建设研究——以蒙汉双语教学平台建设为例

开放大学的办学理念是“将优质教育资源输送到广大农村、边疆和少数民族地区,实现人人时时处处可学”,这就要求通过现代信患技术支撑,在开放的条件下,能够满足多样性、差异性教育需求,在远程开放教育教学中呈现开放性、民族性、地域性的特点,观照我国不同地区、不同民族文化多元性的特征。少数民族远程开放教育的网络教学环境建设、教学平台建设、资源建设存在的问题与面临的困难更多,因此,厘清问题,找出对策,具有重要的现实意义。     

论西部现代远程教育的发展模式

西部地区教育的发展,关系到西部地区的经济发展和整个国家的繁荣与富强。由于西部地区特别是西北地区的地域环境等诸多因素的制约,使得这些地区的发展相对缓慢。在信息时代寻求促进贫困地区与少数民族地区教育发展的道路,现代远程教育应是最佳选择。     

加强职业教育,促进民族地区社会经济的新发展

民族地区要从根本上得到发展,必须依靠科技和教育。从实际出发发展民族地区的职业教育,基本的模式是灵活多样、按需施教、注重实效;政府和教育管理部门应加强对民族地区职业教育发展的宏观指导,通过多方面努力,大力发展民族地区的职业教育。     

新疆中小学双语教师信息技术能力的现状与对策

文章基于对乌鲁木齐、伊犁、喀什三地部分有关教师的调查,分析了新疆中小学双语教师信息技术能力相对较弱的表现和原因,提出了提高新疆中小学双语教师信息技术能力的思路：优化环境,完善培训机制,扎实开展校本教研活动。     

试论少数民族区域经济、文化发展的信息化战略

少数民族地区经济、文化发展滞后的根本原因在于信息系统的缺乏与信息的匮乏。少数民族地区要在新的历史条件下走出经济、文化发展的低谷 ,必须大力发展少数民族地区信息化 ,建立少数民族地区信息化的集成体系     

西部少数民族地区县域经济发展潜力分析

影响西部少数民族地区县域经济发展的因素既有经济方面的,也有非经济方面的。西部少数民族地区县域经济的发展在自然条件、人口及劳动力、资金、科技进步、资源配置和区际贸易等因素上都具有很大的潜力。     

探讨民文版图书馆自动化软件本地化的支持

Interlib系统采用的是基于Unicode40字符编码标准,实现了Windows平台下的网络环境中少数民族文字的显示技术、多编码转换技术和民文文字存储技术,并在此基础上实现并促进少数民族文字信息处理的标准化。本文主要阐述了新疆维吾尔自治区图书馆所选用的图书馆自动化软件Interlib系统在处理少数民族文字获得本地化支持方面所做具体工作。     

民族地区农村土地产权登记制度的法律探讨

民族地区现行的土地产权制度是按照所有权、使用权两权分离的原则规制的。必须强化民族地区农村土地权利登记的法律效力,明确城乡统一的土地登记机关,规范农村土地产权登记的具体内容,建立农村土地产权数据登记的数据管理信息系统。