高校体育专业健美操专选班学生健美操教学能力现状分析

教学的本质是教师把人类已知的科学真理,转化为学生的真知,同时引导学生把所学知识转化为能力的一种特殊的教育形式.健美操专选班学生必须具备健美操教学能力.笔者运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法,对体育专业健美操专选班学生健美操教学能力现状进行分析,找出其存在的问题,提出培养学生健美操教学能力的途径与方法,使健美操教学更适应学生的发展和社会的需求,为培养出更优秀的健美操专业人才提供可靠的依据.     

论体育院校健美操教学中学生音乐素质的培养

高校健美操专业学生进行音乐素质教育十分必要,健美操专业学生音乐素质主要包括对音乐的想象能力、感知能力和音乐的节奏感.加强学生音乐素质的教育将非常有助于提高学生在健美操运动中的艺术表现力和创造力.本文提出了学习音乐、提高音乐素质的几条基本途径和方法.     

健美操专项课培养学生实践与创编能力的实验研究

本文通过对实践与创编能力的研究,阐述了创新在健美操运动中占有极其重要的地位.善于发现学生的特长让学生体验健美操动作创新的实效性,有利于激发健美操专选班学生的动作创新兴趣,能够提高专选班学生的动作创新意识,为今后更好地适应社会发展提供了发展平台.从多元化教学论掌握知识与发展能力相统一的角度,谈体育院系健美操专项课能力培养的重要性,探讨能力培养的具体方法,提出能力培养的具体措施.     

健美操教学中学生创新能力的培养

在高校事业的不断改革发展过程中,培养学生的创新能力已经成为教学改革的焦点.在高校的健美操教学中,充分发挥教师的主导作用,提高学生对健美操锻炼的兴趣,强化健美操知识,打好健美操基础,培养学生的编创能力等等,有利于学生的创新能力的提高,促进健美操教学更好地促进学生身心健康发展.本文主要分析了高校健美操教学中培养学生创新能力的几点策略.     

健美操教学与学生师范能力培养初探

从健美操专项的特点出发,提出了在健美操教学中培养学生的创编能力、教学能力、自学能力、评价能力和审美能力等5个方面的见解和具体的措施.     

“探究-小群体”教学法培养大学生健美操创编能力的实验研究

培养学生创编能力是体育专业健美操教学的一个重要任务,是学生学习和运用健美操理论知识、技术技能、音乐以及实践能力的综合体现.结合健美操教学,采用文献资料法、教学实验法、调差问卷法和专家访谈法,对高师院校体育专业健美操教学中运用"探究—小群体"教学法与传统教学法进行比较研究,结果显示:"探究—小群体"教学法有利于培养学生健美操的理论知识、技术技能、音乐素养和实践等方面的创编能力.     

谈健美操教学中对学生能力的培养

本文从健美操这一新兴体育运动的社会性、时代性要求出发,提出了健美操教学中应加强对学生能力的培养.让学生在学会新的教学方法和模式的基础上,加强领操和口令的提示能力,提高音乐素养,重视创编能力.     

论双语教学在高校健美操教学中的应用

双语教学法是教师用外语（英语）引导学生进行学习与实际操作练习的一种教学方法.尝试把双语教学法运用于高校健美操教学,旨在为体育教学改革提供实践经验.在健美操教学中,教学法的研究甚少,各个学校教师都只注重教授学生学会某套动作,忽视了对学生进行健美操基本理论与方法的传授.而利用双语教学可以充分调动学生所有的热情,积极融入到健美操锻炼中来,从而提高学生自己锻炼的能力和帮助别人锻炼的能力.     

内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习现状的研究

自主学习是指较少依赖教师的帮助而获取知识、掌握和应用知识,自主学习能力也是学生自我发展和创新的能力.自主学习能力的培养对于体育教育专业健美操专修的学生来讲就显尤为重要.该研究主要通过对内蒙古民族大学体育学院健美操专修课学生学习的现状进行分析调查,为高校教学更好地引导学生提高自主学习能力提供参考.该研究中运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对内蒙古民族大学体育学院2007、2008、2009三个年级的体育教育专业健美操专修学生进行研究.     

浅析健美操教学中学生创编能力的培养

本文通过文献资料法、访谈法及观察法对健美操创编能力的基本理论进行研究,分析培养学生创编能力的重要性,提出在健美操教学中培养学生创编能力的途径,促进学生创编能力的提升,为学生创新精神的培养和终身体育意识的形成提供理论依据.     

大学生健美操教学中快乐体育思想的实践

对大学生健美操实施快乐体育教学,不仅易于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极心性,提高学习成绩,还有利于培养和提高学生的健美操创编能力、审美能力,个性发展的能力等等,对高质量地完成教学进度和任务有着重要的意义.     

对大学女生健美操教学中审美能力培养的思考

健美操是集形体美、动作美、音乐美和服饰美于一体、深受女大学生喜爱的运动项目,在健美操教学中不仅要使学生了解健美操美的构成因素,而且要重视学生审美意识的培养,提高学生感受美、表现美和创造美的能力,才能调动女大学生学习的积极性,培养健美操学习兴趣,从而使学生更喜爱这一运动,达到提高健身效果及运动能力目的.     

运用多种教法,促进高职健美操有效教学

健美操以其丰富多变的动作、显著的健美效果等特点,深受人们欢迎.在高职健美操教学中,教师应结合教学内容、学生个体能力等因素运用恰当的教学方法,促使学生更有效地学习健美操.     

幼师专业开展"健美操"的教学实践

健美操运动的兴起和推广,顺应了时代的要求.本文通过分析在幼师专业中开展"健美操"的教学实践,简明阐述健美操在学校体育教学中的作用,为培养学生的综合能力,促进终身体育提供一些参考依据.     

深化健美操教学改革的对策探讨

近年来,全国各高校的健美操教学在体育中的地位得到了加强,健美操课程、教材的改革也取得了一定的成绩.但是,健美操教学不应只注重专项技术的传授,更应该教给学生科学的锻炼方法,培养学生自我锻炼的能力,从而为终身体育作出贡献.     

普通高校健美操教学改革理念的理论探讨

通过对终身体育含义和健美操运动功能的阐释及当前高校健美操教学存在问题的揭示,从终身体育理念的角度论述了高校健美操教学改革理念;一是充分发掘健美操的美育教育功能,培养学生的兴趣;二是重视大学生综合能力的培养.     

普通高校健美操教学改革理念的理论探讨

通过对终身体育含义和健美操运动功能的阐释及当前高校健美操教学存在问题的揭示,从终身体育理念的角度论述了高校健美操教学改革理念;一是充分发掘健美操的美育教育功能,培养学生的兴趣;二是重视大学生综合能力的培养.     

学校健美操教练员应具备的素养和能力

本文主要根据健美操的特点,以及学校健美操队的特征,阐述了健美操教练员应具备的能力,如良好的审美能力、学习能力、训练能力、欣赏音乐和编辑音乐的能力等,着重对心理技能的训练进行阐述,另外教练员还需要爱护学生、关心学生。     

试论健美操教学中的素质教育

健美操是当代学校体育教学的重要内容之一,通过健美操教学,不但可以提高学生的身体素质,健美形体,陶冶美好情操,而且能够培养学生探究能力,锻炼团队精神,增强审美能力和培养创新素质.     

健美操教学刍议

文章从注重健美操理论教学、加强健美操基础训练、培养学生创新能力及培养学生运用健美操健身的能力等四个纬度，对我国高等教育开展健美操教学进行了论述，以期培养学生的健身能力。