拥有一颗童心,做最好的教师

一个拥有童心的老师应该是一个与学生有着相同兴趣爱好的人。一个拥有童心的老师应该是一个能与学生一同哭泣,一同欢笑的人。一个拥有童心的老师应该是一个能想学生所想,能思学生所思的人。     

自主性课堂的纬度特征

学生是一个自然属性的人,自主性课堂应考虑学生的理智和情感;学生是一个社会性的人,自主性课堂应创造和谐的环境,满足学生的需要;学生是一个动态的人,自主性课堂应在交往和活动中完成知识的建构;学生是一个学习的人,教师应教给学生学会学习的策略和方法,促进学生自主地学习。     

注重“四个转变”加强队伍建设

一、教育理念由教师主体性向学生主体性转变现代教育是以“育人为本”的教育 ,是在尊重人、满足人、研究人的基础上实现教育人、提高人、发展人的教育。教育的这种革命性的变化即强调学生是教育主体 ,教师是教育的组织者、协调者、指导者和引导者 ,教师与学生是合作的互动的关系。要实现从教师的主体性到学生主体性的转变 ,要求广大教师必须牢固树立四种思想 :(1)爱护学生的思想。爱 ,是教师职业道德的灵魂。只有爱护学生 ,才能了解每一个学生 ,相信每一个学生 ,尊重每一个学生 ,学习每一个学生 ,依靠每一个学生 ,教好每一个学生。真正的爱…     

教育需要爱心

一个受尊重的班主任,首先是一个懂得尊重学生的人,一个受学生爱戴的班主任,应该是一个热爱学生的人。     

问题——学生思维发展的催化剂

问题是学生学习的一个重要工具,它是引领课堂教学走向高效的一个实践点,它能够将学生带入到一个有意义的问题情境中,让学生成为一个积极的问题解决者,更好地激活学生的数学思维,促进学生思维的发展。     

教学过程的实质是教师教会学生学习

教学过程不仅仅是一个知识传授的过程,也是一个学生非智力因素培养的过程,是一个教师教会学生学习的过程.成功的教学过程重在激发学生的学习动机,引导学生主动地学习;培养学生的学习兴趣,引导学生快乐地学习;提升学生的创新能力,引导学生能动地学习.     

浅析全面发展前提下的分层次教学

教育的目的是为了真正实现每一个学生的全面发展,这是教育的精髓和本质。每一个学生都是独一无二的个体,为了一切学生的发展,我们应尊重学生的个体差异,在坚持实现学生全面发展的前提下尝试分层次教学,让每一个学生都能够感受到学习的快乐,以实现学生的可持续发展。     

假如我是班主任……

我理想中的班主任是和蔼的,对待每一个学生是可亲的;我理想中的班主任是严肃的,对待每一个学生是公平的;我理想中的班主任是有责任感的,对待每一个学生是严格的。     

浅议农村地区问题学生的成因及转化

问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点,并需要帮助才能解决问题的学生。＂问题学生＂是教育中的一种普遍现象,在每个班集体当中都有这样的学生,问题学生的转化,关系到一个班集体的稳定,问题学生的转化工作是班主任工作的一个重要组成部分,能成功转化问题学生是一个合格班主任的重要标志。     

学生组织的教育功能

＂玉＂言有声学校是学生一生中要参与的第一个社会性组织。那么,以学生为主体所构成的学校是一个他组织,还是一个自组织？学校应该是一个什么性质的组织？就学生群体而论,现在的学校是一个典型的他组织。逐步减少学生群体的他组织因素,强化其自组织性质,是教育变革的大趋势。     

尊重学生 让学生在爱的光辉中成长

尊重学生是教育活动中教师必须遵循的一务原则,其表现形式是情感和行为。从行业来讲,是一个职业道德问题,它受情感的支配和职业道德的约束。一个不热爱学生、不尊重学生的教师,不是一个真正的教师。从另一个角度讲,尊重学生也是一种行为,是一种有效的教育手段。教师只有在教育活动中自觉地正确运用这一手段,坚持始终如一地用爱心去呵护每一个学生,用微笑去面对每一个学生一天天成长,自然就会收到累累硕果。     

如何开展丰富多彩的语文字词教学

初中阶段是学生从小学到高中的一个过渡阶段。字词学习是语文知识积累的一个极其重要的组成部分。字词不但是语文基础的一部分,而且是学生提高自我修养的一个重要手段,更是提高学生领悟中华文化的一个最具体的载体。如何探索一条适合学生主动学习字词的途径,如何引导学生开展丰富多彩的语文字词教学活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,加强学生对字词的重视和语文素养的培养,是今后乃至未     

浅谈如何激发学生的英语学习兴趣

激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点。培养学生的学习兴趣是一个长期的过程,发展的过程．学生的学习兴趣的导向是教师研究工作的一个重要方向,也是教学工作学情分析班情分析的一个重要出发点。     

关于后进生转化工作的几点体会

每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界;每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平;每一个学生都是一个鲜活的、成长中的生命体,都是一个拥有特色潜能的发展体。     

例谈任务驱动教学法在高中数学探究课教学中的应用

任务驱动教学法是引导学生自主学习的一个途径。任务驱动法是指教师布置给学生一个任务,学生在在完成任务时,一边思考、一边学习、一边探索,最后通过自己的努力完成一个任务。当学生完成一个任务时,学生自己就能学习到大量的数学知识。本文对此进行了分析研究。     

用“爱”的甘露滋润学生的心田

【主题】热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说:"当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童。"英国教育家罗素指出:"凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。"可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后     

敲开幸福的语文课堂

语文课堂应该是一个幸福的课堂,是一个心灵飞扬的课堂,是一个激情涌动的课堂,是学生心灵对话的课堂,是学生自由展示的课堂。     

每一个沉默的学生,都是一座沸腾的火山

正在学校里,教师的最大权力是评判学生;面对教师的评判,学生的最后权利是保持沉默。于是,大学校园师生之间的关系便"渐行渐远"。在一些大学教师的眼中,校园里来来往往的学生只是一群"沉默的大多数",学生也渐渐习惯于当一个"沉默的无名氏"。然而,在我迄今36年的教学生涯中,据我与所相遇的学生的交往,我常常由衷感慨:每一个沉默的学生都是一个诗意的精灵,每一个沉默的学生都是一座沸腾的火山!一、一个沉默的学生     

老师，请您留情

《中小学教师职业道德规范》提出教师要“尊重学生的人格”,“不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。每一个学生都是活生生的人,除了休息天,学生每天有三分之一（有的是24小时）的时间是在学校中度过,教师是学生生活中的重要人物,教师的一个手势、一句话、一个眼神,都有可能对学生的一生产生重要影响。     

从明天起,做个幸福的班主任

苏霍姆林斯基有句名言:"热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。"热爱学生是教师的天职,是"教育的全部奥秘"。大多数教师对学生都怀着赤诚的爱,这就是师爱。大千世界,芸芸众生。