人性化的初中英语教学方式

英语教学作为教学中最重要的组成部分,其主要教学目的是提高学生的跨文化交流能力,培养学生的英语素养。但就目前的发展趋势看,我国初中英语教学存在很大的问题,如学生的学习兴趣不高,教学方法过于陈旧,遵循应试教育理念,使得教学质量得不到保证。因此,本文主要讲述人性化教学的必要性和人性化教学的具体措施。     

概率统计课程教学方式的探索与实践

概率统计课是高职许多专业的必修课,其基本概念难懂,习题难做,方法难于掌握。为达到满意的教学效果,教师要搞好入门教学,灵活组织教学内容,定理、公式的引入要自然,有意识地与其它学科联系,恰当运用所学知识解释生活中的一些现象。     

教育学教材和教学方式改革的实践与探索

把传统教育学的一本书教材变为两本书，一本叙述基本理论，一本围绕理论提供教育实例，并且在教材编写中，注意引进案例教学，研究性学习等新的教学方式，本文就是围绕上述改革思路和实践进行了理论探讨。     

Flash课程开发与教学方式改革

文章针对高等职业教育教学特点,提出了Flash课程改革的方案,并将该方案以流程线的模式加以概述,形成了Flash课程开发的教程范型,以及通过该教程所取得的教学效果.     

果树栽培交互教学方式的探索与实践

我在生物学专业９５级（毕业班）的特设课程《果树栽培》教学中提出,并实施了教师与学生轮流任教的角色这种课堂组织形式,也即交互教学方式,收到良好效果。１　交互教学方式提出的依据与目的 目前,高师生物学科教学中,重知识轻能力,重理论轻实践,脱离高师自身特点的“一言堂”、“满堂灌”教学方法还很普遍。《果树栽培》是一门实践性极强的应用型学科,列为高师生物学专业特设课程是优化学生知识结构,增强实践动手能力,促进理论与实践相结合的重要举措。沿用旧的教学方法,让学生成为装载知识的机器,不深入实际,教师始终主宰学…     

论心理教育课团体咨询教学方式的优势

心理教育课程已经在我国各地初中普遍开设,但究竟什么教学方式更符合心理教育课的？更能保证心理教育课的教学效果？笔认为,团体心理咨询教学方式具有其独特的优势,因为团体心理咨询的功能保证心理教育目标的实现,心理教育课的特点特别合用团体咨询的方式进行教学。     

现代多媒体技术辅助教学与传统教学方式教学效果比较研究

使用测量法对现代多媒体技术辅助教学与传统教学方式教学效果进行比较研究,结果显示：在整体上。多媒体技术辅助教学的效果优于传统教学的效果;学习价值感、知识宽度、教学管理三个方面差异显;教学热情与组织、人际和谐、群体互动、功课量和难度方面则没有显的差异。科大学生更肯定多媒体技术辅助教学的作用,但学习价值感、群体互动、知识宽度、教学管理、功课量与难度维度差异不显。     

关于实践教学方式及考核方法的探讨

以提高学生的实践能力为目标，从管理角度探讨了教学方式、教学效果评估、教学管理等问题，以利于形成全面系统的高教质量管理控制体系。     

教育人性化的发展与探索

教育人性化是当前社会积极号召和倡导的新方向,文章通过对人性的定义和内容引申出教育人性化提出的必然性,通过对教师素养的阐述和强调学生作为主体意识的培养。指出教育人性化是教育发展探索道路上积极的、必然的方向。     

植物分类学多实践教学方式的探索

为让学生学好植物分类学这门内容复杂、知识枯燥的课程,以及提高学生的专业实践能力,提高应用型人才培养质量,笔者认为在植物分类学教学中应尽量增加让学生进行实践的机会,并在理论课教学、实验课教学、野外实习、科技活动等环节中进行了多实践教学方式的探索。     

《体育与健康》新课程教学方式的实践探索

体育与健康课程提出了新的目标和要求,现有的教学方式已不能适应新课程标准的要求,必须改变现有不适宜新课程标准的教学方式.通过近一年的实验研究,总结出能适宜新课程标准,适宜中学(特别是初中)学生学习的教学方式,对激发学生的学习兴趣和激情,培养学生的独立思考问题、解决问题的能力以及学生的创新精神,提高学生组织管理能力都有较大的促进作用.我所实践的几种教学方法旨在充分发挥教师的"主导"作用和学生的"主体"作用,促进学生间的沟通交流与合作,关注学生的个体差异,使全体学生都能在原有基础上得到提高,使学生身心都能得到健康、愉悦的发展.     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理。这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展。     

学校人性化管理的探索与实践

校长是一个学校的灵魂，校长工作的好坏直接影响一个学校的发展。作为一名年轻校长，自己的经验、阅历、水平等各方面都还有待于提高。但是我自己有一种强烈的愿望，就是要把学校办好，在教育质量、社会声誉方面应该做得更好。     

项目教学方式运用于IT实践教学的探索

本文通过对项目教学方式的实践探索,阐述项目教学对培养学生系统应用能力的积极意义,实施项目教学的主要步骤和应注意的有关事项。     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理.这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展.     

对儿童英语教学方式的学习与研究

研究是探讨、探索的意思。英语中的研究与学习可归纳为一个词，就是STUDY。研究是学习的一个升华过程，是指在某一领域的进一步学习。儿童英语教学是“教”和“学”的完整体，它既是“教”的过程，又是“学”的过程，广大英语教师要不断地总结经验，推陈出新，“教”与“学”才能完美的结合在一起，学生的学习才会有好的效果。     

教师例会与人性化管理的实践与探索

一、个案背景 成都玉林中学附属小学创办于2003年。它由两所已有近10年办学历史的小学合并而成。这两所小学原同处一个居民小区，距离不足500米，但生源均不足，教育资源使用也不尽合理。过去，两校教师来源不同：一个学校从建校开始就是实行内部管理体制改革，校长、教师均是招聘来的，工资结构、福利待遇有特殊的政策。     

学生喜欢的教学方式——快节奏教学

按照人们通常的认识,快节奏教学只能适合于极少数反应敏捷的学生,但我校有位数学老师,每堂上课只讲二十分钟,可高考成绩却一直名列地区前茅,还有几位快言快语的老师,学生都喜欢他们上课,教学效果也不错.这些都触发了我也亲自试试的想法,每次上课前都强化自己的快节奏意识,在安排课堂学生活动时,在教学语言、教态举止上都追求快节奏,结果学生反映有很大改善,课堂气氛活跃了,学习成绩有了大幅度提高.     

中学历史教学方式改革的探索与实践

在新课程实施中,教学方法和模式应该是多种多样的,比如:学生在接受中有思考,在体验中有探究,在讨论中有说与听,在合作学习中有自主性的发挥和甘当绿叶的配合……要使教学过程达到“优化”,教师必须根据教学内容、学生状况、教学环境和条件合理地选择或组合教学方式。以下介绍北京市中学历史教学方式改革的课例,以就教于专家和有志于改革的广大历史教师。     

小学语文低段“童话创编”教学方式的探索与实践

童话启迪了孩子们的想象力。童话创编打开了写作的一扇窗户,奇妙丰富的想象打开了兴趣之门,曲折有趣的情节开启了创作思路,健康向上的内容健全了孩子心智。童话创编的教学方式初探有:童话背景下的延续性编写,单一童话人物的想象性编写,相关童话人物的联系性编写,多个童话人物的创造性编写。