初中物理探究实验方式初探

物理学是以实验为基础的学科,物理的概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中,实验教学不仅可以在课上,也可以在课下;可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的上些物品,通过实验探究使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。调动学生的学习积极性,培养学生的分析思维能力、动手操作能力,具有创新意识和创新精神。     

初中物理实验教学的探究性与动态生成性

实验是物理教学的重要手段,也是学生获取物理知识的重要途径。上好物理实验课,不仅有利于激发学生学习物理兴趣,而且可以让学生在实验的过程中,锻炼自己的动手能力。当前初中物理实验教学在探究性和动态生成性方面存在一些问题,如实验课是教师事先安排好器材、实验内容和实验步骤,学生选择空间少,缺乏动态生成。为此提出实验课应鼓励学生学会就地取材做实验;适当调整教学内容,让学生在实验中体验成功;让学生主动探究,自主解决问题。     

乡土基,成本低:提高农村初中生物理实验操作技能的实践探索

物理实验是学生理解物理概念、探究物理规律的基础,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。然而,在一些穷困的农村地区,学校无法配备全初中物理实验所需要的器材,使得学生不能更具体地理解知识。对此,我们应根据乡土实际情况,探索低成本的物理实验教学,以提高学生的参与积极性、动手能力和学习兴趣。     

关于农村初中物理实验教学增效方法的几点思考

物理是一门实践性较强的学科,实验在物理教学中占据着重要的位置,强化实验教学,不但有利于学生理解物理规律,还能培养学生的动手操作能力,锻炼学生的逻辑思维能力.然而由于教学资源和条件的限制,农村初中物理实验教学中存在着一些问题,这阻碍了农村物理实验教学的开展.作为农村物理教师应冲破常规的束缚,有效完成物理实验教学任务,不断创新,积极实践,以此来提高物理实验教学效率.     

利用生活中常用物品做物理实验

纵观初中物理新教材,我们发现有许多物理现象来自于日常生活,而这些现象在实验室里是难以得到的。但却可以通过使用身边的物品使之再现.因此,教师在平时的教学中,应鼓励学生充分利用身边物品做物理实验,自已动手,自主探究,以不断获取新知识.善于利用身边物品做实验,不但能够弥补实验器材的不足,而且由于其易于取材,操作简便等特点,     

农村初中物理实验教学问题的思考与探索

实验教学在初中物理教学中有非常重要的意义．实验教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的观察能力和动手能力,有利于发展学生的思维能力,有利于培养学生探究精神和创新能力。由于当前农村教学条件的一些限制,实验教学几乎远离了物理课堂,本文试从演示实验、学生分组实验、家庭小实验等角度探究农村开展实验教学的可行性,以期激起广大农村初中物理教师重视实验教学的意识。     

例谈高中物理实验的设计和改进

物理学是一门以观察和实验为主的科学,而实验则是物理教学的一种重要手段,在中学物理教学中,教师积极开展物理实验教学,不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能,而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力。     

自耦变压器的妙用

物理是一门以实验为基础的学科，尽量多做且做好各个演示实验，不但有利于课堂教学中难点的突破，使学生看得懂、记得牢，而且更是培养学生创新精神提高实践能力的有效手段，但有些实验苦于难觅有效器材，往往想做也做不成，例如必须要有强电流的演示实验，在普通中学物理实验室的条件下是很难做好的，下面介绍一下笔者利用自耦变压器做的几个实验，希望能给大家以参考。     

山区农村中学如何改进物理实验

山区农村中学的实验条件较差，但广大教师若能按照前辈们倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的实验思想，就地取材，选取日常生活中的一些物品做实验器材，自制一些简易的仪器或零件做实验，就能使学生感到物理学就在身边，学习物理并不神秘．人教版初中《物理》第二册第52面的演示实验如图1所示，是利用酒精灯加热玻璃珠，来演示绝缘体在一定条件下变成导体的实验．下面是笔者利用身边的废旧物品和易得的实验器材对这一演示实验的一些改变．     

物理实验资源的开发和利用

正2011版《义务教育物理课程标准》明确指出:"物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。"新标准更加强调了物理学科应重视实验操作在教与学过程中的重要性,目的是为了更好地培养学生思维、动手和创新能力。但长期以来,我们的物理实验教学囿于实验资源缺乏以及实验器材     

就地取材做物理实验

物理实验不能仅局限于实验室的现有仪器，我们身边的许多东西都是重要的实验资源，利用它们来做实验，简便直观、有利于培养学生的动手操作能力，发展学生的独立实验能力和创新意识和创新能力。比如杯子、铅笔、手帕、蜡纸、钮扣、蜡烛、玻璃板等都是生活中很容易找到的，利用这些可以设计出许多有趣的物理小实验。     

日常用纸在物理演示实验中的妙用

利用身边随手可得的生活用品、儿童玩具或废旧物品,自制物理演示实验教具或改进实验装置,用低成本做出高智慧高价值的物理实验,不仅能弥补实验器材的不足,演示出众多的生动有趣的实验,而且可以拉近物理学与生活的距离,增加锻炼学生的动手能力,培养学生的创新意识．让学生深切体会到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系．从而激发他们对学习物理产生浓厚的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中去理解和掌握书本知识．     

新课改下高中物理实验教学的改进策略

物理是一门理论与实验结合的学科,通过实验学生对于理论知识的理解将会更加透彻。物理实验中学生不仅要拓展自己的思维,还要提高自己的动手实践能力。传统的物理实验主要是教师先将实验做一遍,然后让学生进行模拟,给予学生发挥的空间较小,新课改背景下教师要改进物理实验教学方式,充分发挥学生的主动性,提高高中物理实验教学质量。     

抓好实验,提高物理教学质量

物理是以实验为基础的学科。在实验教学中,教师要创设问题情境,激发学生学习物理的积极性和兴趣;加强学生探究能力的培养,培养学生的独立思考和解决问题的能力;利用身边的物品做实验,引导学生在日常生活中发现物理知识;根据问题自主探究,培养学生的创新精神和创新能力。     

如何提高学生的实践操作能力

新一轮的教育课程改革已经被人们所熟知,而课程改革的核心目标就是创新能力和实践能力的培养。中学物理中,不仅要重视基础知识学习,还要重视物理实验,重视学生的动手能力。本文主要介绍了在物理实验教学中如何培养学生创新能力和学生合作学习以及在实验教学中应用的益处。     

巧用废品自制教具助力物理教学

利用废旧物品创设趣味实验,不仅能弥补农村中学物理实验仪器缺乏的现状,而且能有效激励学生学习动机,培养学生的动手实践能力和创新思维能力,提升了学生的生命活力,使物理课堂教学更有效.     

如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力

实验教学,是初中物理教学的重要的组成部分,它能提升学生的思考能力和动手能力。本文针对当前初中生物理实验操作能力普遍低下的问题,对如何正确有效的培养初中生的物理实验操作能力做了浅要探讨分析。     

巧用身边之物 拓展学习时空

生活处处皆物理,引导学生细心观察,善于发现,勤于思考,勇于实践,不断创新,巧用身边易得之物进行实验探究,利用身边资源拓展学习时空。这样,不仅可以提高物理学习兴趣,还能培养学生的动手能力和创新精神,使学生有意识的将物理知识应用到实践中解决实际问题,真正践行“从生活走向物理．从物理走向社会”的新课程理念。     

身边的物理实验

物理是一门以实验为基础的学科．做好物理实验对于掌握物理知识，提高动手能力都有很大的帮助。我们除充分利用学校现有实验器材做好实验外，还应该利用身边的物体特别是教室中的物体．创造性地开展物理实验。     

高中物理实验教学的现状及探究性物理实验教学设想

物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识是建立在物理实验基础之上,通过观察、归纳、总结、推理而得出的。生动有趣的探究性实验不但可以培养学生的动手、观察、分析、综合的能力,而且能激发学生的求知欲和规划设计能力,更能增强对物理知识的领会运用,有利于学生增长物理知识。物理实验教学是中学物理教学中不可缺少的重要组成部分,然而物理实验教学的现状却不容乐观。探究性实验教学作为素质教育的一个重要方面,已经到了不得不重视和实施的关键时期。本文分析了高中物理实验教学的现状,提出了关于探究性物理实验教学的设想。