论创造性人才的独立性人格特征

创造性人才必须具备两方面素质,即创造能力和创造性人格。独立性是创造性人才的主要特征之一。为了适应以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要,应该把培养儿童青少年的独立性作为教育的基本任务。要培养儿童青少年的独立性人格,就惺须清楚认识独立性的基本特征。     

论商科高校培养创造性人才的理论问题

如何培养创造性人才，一直是商科高校着力探讨的问题，直接关系到商科高校的发展。因此，从理论上对此进行分析是非常必要的。     

创造性人才的特征及其培养途径

知识经济呼唤创造性人才。创造性人才是一种复合型人才。创造性人才的培养有两种途径，创造性人才的培养必须从创造性人才应具备的基本要素和特点出发。     

实验小学如何培养创造性人才

目前,我国正在进行新一轮教育改革,同时我国的教育正经受着两大浪潮的冲击和挑战：其一是国内不可阻挡的改革大趋势,其二是世界技术革命的迅速发展。要使我国从目前不很发达的地位,赶上世界的先进水平,关键就看我们能不能培养出大批适应新世纪需要的、富有创新精神、勇于开拓的人才来。基础教育对培养创造人才有不可推卸的责任。     

创造教育与创造性人才的培养

同传统教育相比较，创造教育具有不同的内涵和培养目标，并显示出其独特的魅力。开展创造教育，培养创造性人才，既要树立新的教育观、明确自身的培养渠道，更要注重教与学的新特点，还应制订与之相适应的评教评学体系。     

培养和造就高素质的创造性人才

一、教育是培养和造就高素质的创造性人才的关键随着国际竞争的日益激烈,各国在经济、军事、教育和科学技术上的竞争,将集中在创造性人才的竞争上。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的智力品质。教育的要旨是培养创新人才,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来。因此,创造性人才的培养和造就,就要靠创造性教育。所谓创造性教育,是指在创造型学校管理和学校环境中,由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的过程。我们提倡创造性教育,首先要提倡学校环境的创…     

尊重个性与培养创造性人才

人是富于个性的存在，尊重人归根到底就是尊重人的个性。尊重个性既是创造教育的基本追求，也是培养创造性人才的需要。学校要培养创造性人才就应充分发展学生的个性，并要使其养成良好的个性。其具体途径是培养学生的独立性和自主性，磨练他们的意志，激发他们的好奇心和学习兴趣，发展他们的特长。     

培养和造就高素质的创造性人才

培养和造就高素质的创造性人才,是实施“科教兴国”战略的一项重大措施。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造性最重要的表征是创新,因创新是知识价值的核心,越是高创新的知识,其价值也就越高。创造性人才的培养和造就,要靠创造性教育,有创造性教育,才有人的创造力的成长和发挥     

试论创造教育与创造性人才的培养

本在比较创造教育与传统教育区别与联系的基础上，提出了创造教育的内涵，并就教学中如何实施创造教育，培养研究生的创造能力提出了自己的看法。     

培养创造性人才的关键在于“素质教育”

培养高素质的创造性人才,是“科教兴国”、赶超发达国家的需要。创造性最重要的表征是创新,因创新是知识价值的核心,越是高创新的知识,其价值也就越高。因此,创造性人才的造就,就要靠创造性教育,也即素质教育。只有这种发展人的个性的素质教育,才有人的创造力的成长和发挥。     

浅谈高校创造性人才的培养

面对初见端倪的知识经济,提高国民素质和民族创造力是21世纪我国教育振兴的一个重要任务。高校是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,面对教育创新与创新教育的要求,如何培养大学生的创造能力,探索培养创新人才的途径是高等教育义不容辞的责任。     

试论儿童创造性培养中的非智力因素

创造活动是人类特有的高级活动,是人类社会发展的不竭动力,更是当今知识经济时代社会发展与进步的主旋律.本文从几个方面论述了非智力因素对儿童创造性的影响,并提出了关于儿童非智力因素培养的一些策略.     

实验教学与创造性人才的培养

通过对创造性人才特征的分析，提出创造性人才的核心特征是创造性思维和创造性人格。阐述了实验教学在培养创造性人才中的重要作用。进而提出了加强实验教学，培养创新人才的方法和途径。     

在素质教育中培养创造性人才

素质教育的核心在于创造性人才的培养.本文探讨了创造性人才培养过程中应处理好的四个关系及具体的实施途径.     

非智力因素与创造性人才培养

在知识经济时代，生产力水平的提高和社会的可持续发展，比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下，非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。     

浅谈创造性人才的培养

在强调全面素质培养的学校教育中 ,如何培养学生的创造性 ,已成为一个突出的课题 ,培养学生的创新精神已成为全社会的共识。那么 ,什么是创造性人才 ?为什么要培养创造性人才 ?如何培养创造性人才 ?笔者拟在此谈点自己的看法。一、“创造性人才”的构成要素正如中国科技大学哲学社会科学部孙显元教授认为的那样 ,要定义创造性人才的要素 ,其核心就是要搞清楚什么是创造。从语义上说 ,“创造”一是指人的活动 ,即人的思维活动和实践活动具有创造性 ,具有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法 ;二是指活动的产物具有创造性 ,同先前作品相比…     

谈创造性人才的培养

传统的人才培养模式已经不适应时代的发展需要，必须改革传统的教学观念，注重创造性人才的培养，重视创造性的研究，普遍开展“创造性教育”，大力培养和造就高素质的创造性人才。     

强化教学管理 培养创造性人才

师范专科学校要加强创造性人才的培养 ,必须从这样三个方面入手 ,即强化人才培养模式的管理 ,强化教学内容的管理 ,强化实验设施、图书资料及实践基地的管理