信息技术与历史课程整合探究

随着现代教育技术和手段的改进,信息技术在历史教学中应用越来越广泛。但是不是使用了多媒体教学手段就一定能保证教学的成功或达到预期目标呢？并非如此,我们要根据历史教学的特点灵活地选择教学手段,在教学中历史教师要精心设计、认真实践、反复推敲。笔者根据自己的实践教学,认为要想真正达到良好的教学效果,就必须先明确信息技术应用中存在的问题,并将历史教学与信息技术进行有效地课程整合。     

信息技术与历史教学整合时应注意的问题

随着现代教育技术和手段的发展,历史教学中应用现代信息技术是大势所趋。但并非是使用了多媒体教学手段就能保证教学的成功和达到预期的教学目标,而需要我们根据历史教学的特点灵活地选择教学手段,在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。要真正达到良好的教学效果,还必须注意以下问题：     

信息技术背景下农村小学低年级数学教学策略研究

在信息化时代,教育要与时俱进,将信息技术手段有效融入学科教学中。本文基于对信息技术与小学数学教学整合的意义、必要性的正确认识,分析了目前农村小学低年级数学教学中应用信息技术存在的问题,并就解决策略进行了深度研究。     

浅谈中学信息技术教师应具备的信息素养及其培养策略

新课程标准中教学大纲、教学目标、教学手段、教学策略比以往有了更高的要求,不仅对学生提出了明确要求,而且对信息技术教师也提出了全新的要求,这就要求信息技术教师不但要具备一般教师的教育理论素养,还要具有信息技术学科特点的理论基础。教师要上好信息技术课、要在教学中发挥主导作用,首先要在广度和深度上熟知与课程相关的内容并达到融会贯通、运用自如,才能将知识传达给学生并赋予学生新的品质,为学生今后的发展奠定基础。     

信息技术在高中历史教学中的应用

随着科技的不断发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,历史这门学科不仅拥有浓厚的文化气息,还需要联系社会时事进行教学,所以就要加强信息技术在高中历史教学中的应用,本文针对历史教学,从三个不同的时间段来阐述应用信息技术教学的重要作用,课前、课中和课后,展示了信息技术在高中历史教学中的重要地位,将信息技术在高中历史教学中合理应用能促进教学质量的提升。     

让语文在信息技术中演绎传统教学之美

所谓课程整合,就是要把各种信息技术手段完美,恰当地融合到课程教学中,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅.要达到“课程整合”的目标,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,准确理解信息技术内涵,更重要的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教学的根本目的,了解教学中的难点重点之所在,了解传统教学的优点和局限性;有意识、有目的地实现信息技术与语文学科教学的整合,最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动.     

信息技术与中学历史课程整合的思考与对策

现代信息技术和历史课程整合的一个重要标志是信息技术进入课堂,并逐渐改变历史课堂教学模式,应用这种现代化的教学手段对我们的实际教学工作有很大的推动作用。但在实践探索的过程中,二者的整和远没有达到普及,出现了一些偏差。对此,我对以多媒体教学为主的现代信息技术与历史学科整合的现状进行了分析、反思和对策。     

立足成才要整合信息技术和高中历史教学

新课程改革的一项重要内容就是教学现代化改革。而教学现代化改革的主要内容之一就是教学手段的现代化,随着教学现代化的不断推进,应用信息技术辅助教学的手段已成为当今教育发展的主流。在历史教学中适当运用信息技术手段,不仅能够把声音、视频、图片、文字等众多内容集于一体,而且能够一定程度上生动形象地模拟和再现历史的原貌,适合了高中学生发展形象思维能力,从而极大地提高高中历史教学的趣味性。但在使用信息技术辅助教学的同时,也经常会出现特点不明和效率低下等问题,严重影响了课堂教学效果。本文结合笔者在历史教学中运用信息技术的实践,就高中历史教学与信息技术的整合提出几点建议,以培育更多的人才。     

信息技术在历史教学中的运用

现代社会信息技术引起人类社会全面而深刻的变革,信息技术应用于教学并在教学实践中发挥着重要的作用,其已成为教师辅助教学的重要手段,成为学生自主学习的合作伙伴。它改变了传统教学的教学模式,成为课堂教学的重要形式。使信息技术与课堂教学相结合,打造高效和谐的课堂,要努力实现信息技术与历史课堂教学的完美结合。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

正随着教学条件的不断改善,先进的教学设施进入了课堂。有可以反映学生学习情况的投影仪,有丰富学生知识的网络,有和教材配套的备课系统。要达到教学手段的有机整合,就要求教师根据课堂教学的内容,依托信息技术平台,科学地进行课堂教学手段的设计,以"教学效果最优化"为原则,处理好信息技术教学手段与传统教学手段的关系。下面,我就自己的一点体验谈一谈信息技术在语文教学中的应用。一、激发学生的学习兴趣教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"在语文教学中,传统的导入方式     

引入信息技术 实现历史课传统教学模式变革

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出:"努力推动信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术与其他学科教学的整合。"教育的信息化正督促每一位教师将现代教育信息技术应用到自己的教育教学工作中。为适应新一轮课程改革要求,实现中学历史课传统教学模式变革,这就迫切要求实现现代教育信息技术与中学历史学科教学的整合。     

信息化背景下教师课堂教学能力提升策略研究——以九年级历史为例

自教育部发布中学教师应用信息技术的相关条例以来,教师应用信息技术作为教学辅助手段的要求就一直在被反复讨论。教师的学科能力和授课经验不再是评价教学能力的唯一标准,应用信息化手段参与教学的水平也是评价教师教学能力的重要指标。基于此,探讨如何在信息化大潮中提升九年级历史教师的教学能力。     

多媒体与思想政治课教学的整合

一、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的基本内涵所谓现代信息技术与高中思想政治课教学整合,就是要把现代各种信息技术手段恰当地融入高中思想政治课教学之中,就像我们在课堂教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。要达到"整合"的目标,高中思想政治课教师必须在准确理解现代信息技术内涵、熟练掌握现代信息技术手段、深刻了解教育本质和高中思想政治课教     

初中历史教学信息技术手段的应用

初中历史教学中,信息技术手段的整合具有必要性。教育信息化的大背景下,初中历史教师要巧妙地整合信息技术手段的支持,优化历史教学内容,突破历史教学形式,构建高效的历史教学课堂。     

浅谈初中信息技术课堂教学

信息技术在初中教学中的应用是现代教学的重要方法和手段。实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已经成为信息技术教师的重要职责。在信息技术教学中,要注重素质教育,加强基础性;要凸显创新教育,激发探究性;要加强文化教育,增强主导性。要探索新型的教学方法,使学生树立较强的信息意识,合理设计课堂教学环节,达到学有所用的目的。     

对信息技术与高中历史整合的思考

随着现代科学技术的快速发展,我国素质教育改革的深入和落实,在高中历史教学中,如何将信息技术应用到高中历史教学中去,以此来激发学生对历史学习的兴趣,扩展学生的思维空间,提高历史教学的效率,这已经成为了改革传统教育模式、教学方式和教学手段必须要解决的一个问题。探索信息技术教学和高中历史教学的两者结合的有效途径。     

多措并举,提升信息技术课堂教学的效率

众所周知,信息技术学科知识极具时代性、实践性、创造性与工具性,是推动社会发展与进步的重要力量。小学阶段,我们要培养学生的信息技术基本技能、学科意识与创新精神。要在有限的学科时间内达到良好的教学效果,我们就需要在优化教学手段,提升课堂效率方面下足功夫。本文中,笔者从游戏教学,激发学生学习潜能,应用教学,提升学生实践技能,充分展示,强化学生的主体意识等几个方面对如何提高信息技术教学效率展开了论述,望抛砖引玉。     

浅淡虚拟现实软件与小学科学教学

随着信息技术的发展,虚拟现实技术在小学科学教学中的应用成为教学改革的一项新手段.在我国传统的信息技术与课程整合的研究和实践中,一些数字技术一直是作为教学手段——工具去对待的,也正因为此,传统的课程和教学形态并没有发生实质性改变.要达到技术促进课程与教学质变的目的,就必须重构课程的目标与内容,重构教学与学习方式,重构教师的能力结构,甚至重构学校的文化内涵.     

合理运用信息技术,提高历史课堂教学有效性

教育必须面向现代化,教育教学手段也要不断创新。现代教育手段正从“粉笔加黑板”单一的教学模式,逐步跨人综合地充分利用现代化教育技术的阶段。单靠教师“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统教学方式显然已经不能适应现代教育发展的需要。现代化教育技术是以多媒体计算机和网络为核心的信息技术与学科教学的整合为主流的。近年来,各级学校都非常重视多媒体信息技术在学校教育、教学上的开发,并将其融入各学科的课堂教学中整合应用。信息技术与历史教学的整合就是以历史知识的学习作为载体,把多媒体信息技术作为工具和手段渗透到历史学科的教学中去,从而提高课堂的教学效果。本人也在这方面进行了一些探索和实践,下面结合近几年来利用多媒体技术进行的教学实践,谈谈自己的一些体会。     

优化初中信息技术课教学的几点方法

信息技术在初中教学中的应用是现代教学的重要方法和手段。实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已成为信息技术教师的重要职责。在信息技术教学中,要注重素质教育,加强基础性;要凸现创新教育,激发探究性;要加强文化教育,增强主导性。要探索新型的教学方法,使学生树立较强的信息意识,更加合理的去设计课堂教学环节,达到学有所用的目的。