《灰姑娘》教学启示

基础教育课程改革正在全国各地稳步而扎实地展开。广大教师积极参加培训学习，转变教育观念，提高自身能力，以应对新的课程改革。教师由高高在上的知识传授者转变为与学生平等的对话者，由教科书的被动执行者转变为课程资源的开发者，由传道授业解惑的教书匠转变为教书育人的思想引导者，由学习成绩的评价者转变为促进全面发展的激励者。     

美国学校是这样讲《灰姑娘》的

我想大家都听过《灰姑娘》的故事。但是，在美国学校老师是这样讲《灰姑娘》故事的，这是一堂既生动又有意义的课。     

异域阅读课《灰姑娘》教评

不久前，我从2003年11月的《现代女报》上看到了一堂来自美国普通小学的阅读教学课，读后颇有感触。     

美国老师讲《灰姑娘》

热身之后，再让我们掀起头脑风暴：习以为常的童话故事里面还藏着什么秘密？     

《灰姑娘》后传

童话故事里通常都会有一个圆满的结局——“后来,他们幸福地生活在一起了……”他们到底有多幸福？会幸福多久？这些就不得而知了。只是以这样一句话来寄托人们美好的祝愿和无限的遐思。     

我能否这样透视《灰姑娘》

访问学者沙漠的《一堂阅读课》原文最后的两句话“——这，是美国—所普通小学的一堂阅读课。我当时就在他们当中”所流露的为文者的复杂情绪曾令我非常忧伤兼有一丝不平。于是再度回忆起第四届全国青年教师阅读教学观摩活动中香港教师黄锦燕的《漫谈沟通》，它当时获得的评价也曾令人振聋发聩，现摘录崔峦先生所作的那次活动总结发言中的一段以证：“香港的黄锦燕老师上的一课《漫淡沟通》，从理念到过程到策略，给人耳目一新的感觉，为此次活动增光添彩，为内地语文教学改革吹来一袭清风，她的课得到领导、教师、专家的一致好评。     

《灰姑娘》

《灰姑娘》是我最喜欢的一本书,我读了好几遍都读不腻。每次读的时候,我都会很入迷。灰姑娘是一个命运坎坷的女孩,她的生活曾经布满荆棘,但她通过自己的努力走过了坎坷的路程,我们要学习她不怕困难的精神。     

浅析当代《灰姑娘》的改写

本文将从女性主义的角度简单分析安妮.赛克斯顿,欧尔佳.布罗玛斯,罗尔德.达尔,坦尼斯.李对于"灰姑娘"的再创作,以期对当代的童话改写有更加深入的了解。     

爱的教育与教育的爱——看美国人教学《灰姑娘的故事》的启示

最近,笔者有幸看到一篇美国人教学《灰姑娘的故事》的教学实录。课堂上,教师围绕课文提出问题,让学生在阅读作品的基础上充分发挥想像力,深入体验并理解故事内容,如春风化雨般,使学生感悟“爱”的魅力。一、在情境的体验中了解爱上课伊始,教师在请一位学生复述完故事情节之后,提出了第一个问题:“这个故事里面的人物,你们喜欢哪一个?不喜欢哪一个?为什么?”天真纯洁的孩子们说喜欢辛黛瑞拉和王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。接着,老师又问:“如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?”还特别强调:“你们一定要…     

美国孩子如何理解灰姑娘

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事孩子很快讲完了，老师对他表示感谢，然后开始向全班提问。     

美国教师讲《灰姑娘》的案例

说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲〈灰姑娘〉的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观？我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、     

美国教师讲《灰姑娘》的案例

说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲（灰姑娘）的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观？我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、不自觉地把自己的思路与案例中的那位美国教师相对照。的确,虽然我们每一个人对灰姑娘的故事早已烂熟于心,但是第一次读到这个案例的时候,我们又会被其中那位美国教师层出不穷的问题所吸引。故事中,灰姑娘的命运扣人心弦：故事外,教师的提问和引导让孩子们的讨论跌宕起伏。是的,这位美国教师在课堂提问和引导方式上给了我们耳目一新的感觉,谁也难以否认：他（她）在整个教育过程中成功地实现了有效提问。再往深入一些追想,其实他（她）的做法中多多少少受到了一些价值澄清理论的影响。比如,引导儿童认识清楚自己所持有的价值观并考虑其这样选择的后果,帮助他们按照经过检验和确认的价值观去行动,即：选择——珍视——行动。下面,我们把关国教师讲《灰姑娘》的过程完整呈现给读者。另外,再奉上两篇分别从不同角度来分析这个案例的文章,一篇是徐玮的《道德课堂中价值澄清方法的有效运用》,另一篇是唐静、刘兼伽的《提问引导方法在德育过程中的有效运用》,我们愿读者能从中获得有益启示。     

一部奇妙的电影——《魔法灰姑娘》

你是不是常常希望有一位仙女为你施魔法，使你梦想成真，就像《灰姑娘》中发生的那样？等等，先别这么想。     

《灰姑娘》给我们的启示

灰姑娘的故事不仅仅只出现在格林童话里,几乎全世界都有灰姑娘的身影,甚至还有了现代的版本。灰姑娘的故事已经成了很多女孩心中华丽转身的梦,可是,那双神奇的水晶鞋到底在哪里呢?     

童话故事《灰姑娘》中的女性解读

童话故事《灰姑娘》在亚、非、欧美等地流传广泛,迄今为止．已经发现七百多种版本。故事大体讲述的就是“灰姑娘”如何遭受继母虐待．如何最终获得真爱,向人们展现了父制社会对女性提出的种种要求——忍耐、顺从、安于天命。作者挑选了几种文本．对其进行剖析．探讨了父制社会下女性的基本生活状态、心理状态和对自身和家庭的期望值．作者揭露了在父制社会下女性无形中所受到的束缚和不公正待遇。     

美国老师如何讲灰姑娘的故事

上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。故事很快讲完了,老师对孩子表示了感谢,然后开始向全班提问。老师:你们喜欢故事里面的哪一个,不喜欢哪一个,为什么?孩子们很快总结出来:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况?学生:辛黛瑞拉会变回原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。…     

由《灰姑娘》案例引发的再反思

几年前曾从《小学语文教师》上读到美国教师执教《灰姑娘》的案例,以后又陆续读到一些评论文章。教师们从人文精神、公民教育、教学对话、多元感悟、简单语文等方面进行了探讨,获得了很多有益的启示。教师们的反思,引发了笔者的断想与思考。     

灰姑娘的抗争

一天,刚翻开精美的《灰姑娘》,就有一股强大的吸引力袭来,我被吸进了书中。 “这是什么地方？”我环顾四周。     

《灰姑娘》

导演(Director):肯尼思·布拉纳(Kenneth Branagh)主演(Starring):莉莉·詹姆斯(Lily James)理查德·麦登(Richard Madden)凯特·布兰切特(Cate Blanchett)海伦娜·伯翰·卡特(Helena Bonham Carter)类型(Type):冒险(Adventure)/奇幻(Fantasy)/家庭(Family)国家/地区(Country/Region):美国(USA)制片公司(Production Company):华特迪士尼影片公司(Walt Disney Pictures)上映时间(Release Time):2015年3月13日(March 13th,2015)     

《灰姑娘》

导演（Director）:肯尼思·布拉纳（Kenneth Branagh）主演（Starring）:莉莉·詹姆斯（Lily James）理查德·麦登（Richard Madden）凯特·布兰切特（Cate Blanchett）海伦娜·伯翰·卡特（Helena Bonham Carter）类型（Type）:冒险（Adventure）/奇幻（Fantasy）/家庭（Family）国家/地区（Country/Region）:美国（USA）制片公司（Production Company）:华特迪士尼影片公司（Walt Disney Pictures）上映时间（Release Time）:2015年3月13日(March 13^th,2015)