丹麦农民的职业技术培训

丹麦农民的职业技术培训黄日强丹麦是一个农牧业高度发达的国家，８０％以上的农民既从事种植业又经营饲养业，农业高度集约化耕作、机械化生产，农业科技水平和农业生产率居世界领先地位。丹麦农牧业的高度发达，与丹麦重视农民的职业技术培训密切相关。一、绿色证书培训...     

探索农民科技培训新途径 适应社会主义新农村建设新需求

随着社会主义新农村建设的全面展开，农业产业结构调整力度加大，农村劳动力结构的变化，农民生产的技术需求和生产观念都发生了新的变化，仅靠原有的农业技术培训方法远不能适应农村新形势的需要。充分认识农民培训新需求、探索培训新方法、改变培训新观念、提高培训新效果是摆在农广校面前的新课题，为此近年来我们充分利用农广校现有培训资源，结合农村新情况，从扩大培训范围、增加培训途径、把培训与科研、推广相结合等方面，开展了农广校培训工作新途径的探讨，取得了一定成绩。     

围绕都市农业目标 实施农民实用技术培训

我市农业科技人员根据本地实际与农民需要，编撰培训教材，扎实开展培训教育，采用联基地、联大户等多种形式，努力指导农民提高农业技术应用到位率，把提高农民种养生产技术水平与农业科技成果的推广、转化和应用相结合，促进市场导向下的农业结构全面优化调整，从而达到了加快农村经济发展、农民增收致富之目的。     

以农业科技入户为载体大力推进农民教育培训“三进村”行动

实施农民科技教育培训“三进村”工作，是提高农民科技文化素质、推进农业科技成果转化、促进农业增长方式转变和农民增收致富、加快社会主义新农村建设步伐的重大举措。作为全省首批农民培训“三进村”行动试点县，东平县分校在农民教育培训“三进村”工作中，探索建立了行政推动机制、技术培训机制、项目整合机制和绩效考核机制等，使农民科技教育培训“三进村”工作的任务目标层层分解，责任明确，增强了各级抓好“三进村”工作的责任感和使命感，农民科技教育培训的自觉性大大增强，改变了过去重生产、轻科技的现象，推动了农民科技教育培训“三进村”工作的顺利开展。     

完善农民培训体系 加强农民技术教育

当前，农业和农村经济发展进入了一个新的历史阶段，随着市场经济的建立和党在农村各项政策的落实。“三农”问题已成为国民经济和社会发展的首要问题。要解决“三农”问题，体现以 农为本，核心问题是农民，而要解决农民问题，关键是要提高农民的科技文化素质。农民是农业生产的主体，也是农业科学技术转化的主要载体，农民的科技意识、生产技能和经营管理水平，直接决定着农业生产力的发展水平。因此，加强农民技术教育，提高农民科技文化素质，显得尤为重要。     

现阶段我国农业政策分析

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法对现阶段我国有关农业人口、税收、土地、粮食补贴等政策进行了探讨分析。这些农业政策对有效发展我国农业生产、有序进行农业活动、提高农民生活质量和生活水平和建设现代化农业产业有积极地作用,但也带了了一定的负面效应和影响,主要有耕地荒废、农业剩余劳动力增加、补贴没有得到充分合理利用等现状。     

科技兴农:中国共产党领导集体的理论关注

我国是一个农业大国,耕地少,农民多,农业生产力水平很落后,农民生活水平很低。因此,怎样更快地发展农村经济、提高农民生活水平,早日实现农业现代化,一直是中国共产党高度重视的问题,尤其我们党几代领导集体对此更是倾注了莫大的精力,并做出了精辟的论述。一为了迅速改变我国农     

我国农民教育培训状况的文献综述

农民教育培训的对象应该覆盖所有有劳动力的农民,不同的培训对象适合不同的培训模式。当前农民参与培训的积极性较为高涨。培训师资的水平是决定农民培训效果的最关键因素。农民文化知识培训、农民综合素质提升培训、农民技能技术培训、农民生产经营管理培训和农民劳动力转移就业培训是当前农民培训的主要内容。农民培训在农民素质提升和农村经济发展中发挥了非常重要的作用。     

国外农民教育培训经验及启示

现代农业与传统农业重要的区别在于以科学技术实现对稀缺资源的替代，使农业由以资源为基础的传统农业向以科学为基础的现代农业转变．其中转变的关键在于提高农民的教育水平和科技文化素质。我国是农业大国，是拥有8亿农业人口的发展中国家，农民教育和农民素质问题长期制约我国社会和经济持续、全面发展。因此，开展国外农民教育研究，尤其是研究世界发达国家的农民技术培训，对提高农民科学文化素质，加快我国农业和农村经济发展具有借鉴作用。     

加大教育培训力度 提高城郊农民的整体素质

为了更好地贯彻和落实中央1号文件精神，提高农业生产水平和农民生产积极性，加快非农转移步伐，促进农民增产增收，我们对迁安市市区附近农村的部分学员、村民进行了走访、座谈，历时一个多月，通过详细了解，掌握了第一手资料，针对调研结果，结合农广校职能，对城郊农民的教育培训提出了自己的意见和建议。     

发达国家开展农民技术教育的主要经验及借鉴

在农村职成教育中，短期的技术培训，通称农民技术教育，是一支充满活力而又有显著实效的教育力量。世界上任何一个国家，农业科技进步和农业现代化建设都离不开农民技术教育。在当前国际经济激烈竞争中，农业所显现出来的问题，实质是农村人力资源如何更好地开发问题，其中许多都是如何加强农民技术教育问题。对于中国这样一个拥有九亿农民的农业大国来说，解决“三农”问题、促进农民增收的治本之策，也是如何有效地加强农民技术教育，提高农民致富能力问题。本文试图通过对国外一些发达国家开展农民技术教育的主要经验剖析，从中了解、吸收和借鉴他们的长处，以提升我国农民技术教育的质量、水平和效益。     

加入WTO与农职培训

加入ＷＴＯ对我国的农业经济发展会产生极大的影响，同时也将为职业技术培训提供良好的机遇。一、农业科技培训加入ＷＴＯ后，我国的农业将面临着国际和国内两种资源、两个市场的激烈竞争，农业生产结构将由劳动密集型逐步转向科学技术密集型，高新科学技术和特色农业将成为农业经济的支柱。因此，职业教育培训部门就必须按照新形势和市场的需要，努力调整培训内容，使从事农业工作的人员能在各自不同的工作岗位上发挥更大的作用。１加强农民现代科技知识的培训加入ＷＴＯ后，我国的大宗农产品的生产将受到一定的影响，部分种植业生产将出…     

铁铃农职院等十所农职院校建设卫星远端接收站

为加快现代远程教育技术应用，进一步改善农民科技教育培训体系远程教育培训的手段，提高开展远程教育、农民科技教育培训和农业信息服务的能力，扩大教育培训的规模、范围，农业部农民科技教育培训中心决定建设覆盖全国农广校、农业职业院校的双向卫星远程教育培训系统，充分利用卫星通信覆盖范围广、通信速率高、不受地理条件限制等诸多优点，广泛开展远程教育培训，推广农业技术，传递培训资源和信息等工作，构建教育培训、科技普及、推广服务、     

省级农科单位如何开展科技培训

目前我国农业科技成果转化率只有３０～４０%,也就是说,大约有２/３的成果没有推广转化。而转化后的普及率也只有３０～４０%,这意味着已转化的成果中,又有２/３没有用于生产实践。出现这种状况的主要原因之一是农民的科技文化水平不高,自身缺乏创新能力,影响了农业科技成果的吸收和生产力水平的提高。而省级农业科研单位可以通过各种培训的方法,把农业的新成果、新技术送到农民手中,提高广大农民的科技文化素质,使他们掌握更多的农业科技成果,通过生产活动,转变为现实生产力。同时加强对农业基层科技人员的再培训,培养和造就一批适应市场经…     

农民培训措施研究

随着农村产业结构的调整,农村经济将呈多元化态势。要结合当地农业结构调整的实际,开展农民实用技术培训和农民终身教育,并以学习科学技术带动文化知识水平的提高,引导农村劳动力就地就近实现转移。一、开展农民实用技术培训,引导农村劳动力就地就近转移1、加强对粮食种植专业户传播现代生物技术,先进的生产和管理手段,先进的机械生产方法,农业新品种、绿色食品、新型材料技术等知识,使他们具备现代科技素质,具备规模经营和提高产品附加值的能力,在农业规模化经营和产业化进程中发挥先锋作用,促进粮食稳定发展,农民持续增收。2、在办好农民…     

关于农民技术培训的若干问题与对策

农民技术培训是一项长期而艰巨的历史任务,任何形式的农民技术培训,都必须根据农民的特点、农村的实际、不同职业对从业人员的基本要求,精心设计培训计划,科学编制培训内容,合理安排培训时间,灵活选择培训方法,提高培训的针对性、适用性和有效性.本文从《浙江省2004年山区海岛特色畜牧业建设项目》农民技术培训的实践中,总结出农民技术培训目前所面临的问题,并提出了相应的对策.     

转变观念 转变机制 转变职能 转变模式 转变重心：全面加强乡镇成人学校为三农服务的能力建设

为农村、农业、农民服务是乡镇成人文化技术学校的根本。近年来．杭州市乡镇成校努力加强能力建设，提高办学水平，广泛开展农民素质培训，使农村人口整体素质大大提高：加强高科技含量项目的培训，有效促进当地产业结构调整和劳动力转移，使农业增效农民增收；加快农村科技的应用与转化，提高名特产品质量，使区域特色经济快速发展。     

中原经济区农业现代化瓶颈及其破解路径——以河南省为例

中原经济区作为国家重要的粮食生产和现代农业基地,在实现农业现代化的过程中面临着诸多瓶颈约束:外部条件不利;家庭分散经营与土地零碎化;农民种粮积极性低;农民思想保守、文化水平偏低。针对上述问题,需采取以下相应措施:充分利用现有政策优势;发展土地规模化经营;加强水利基础设施建设;提高农业地位,加强农民技术培训。     

制约农业技术推广的原因分析

当前国家积极推进对农民的科技培训,但目前影响农业技术推广的因素还客观存在。主要表现在:一是大量小农的存在;二是农民承受风险能力比较弱;三是农业生产的主体;四是农民原子化的状态;五是当前农村经济发展的阶段。当前农业技术培训应该注意几个问题:一是培训谁,二是培训什么,三是培训方式。     

职业教育主动参与农业推广与农民转移培训问题探析

以北京进入城乡一体化、职业学校教育面临的机遇和挑战为切入点,对职业教育参与农业推广和农民转移培训的主要任务等问题进行分析,提出把中等职业教育的发展重点放到郊区去,建立健全郊区职业教育体系,改革职业教育模式,改革职业学校教学体制及开发教学资源,办好农业技术服务实体,使职业教育主动地参与农业推广与农民转移培训.