培养倾听能力 提高教学效率——小学低年级学生倾听能力培养策略

倾听能力是人的基本社交能力,更是获取知识、认知社会、理解沟通的基础。在课堂教学中,经常出现学生不认真倾听的现象,影响教学效果。因此,有必要从低年级开始重视小学生倾听能力的培养和倾听习惯的养成,从而提高教学效率。     

低年级学生倾听能力的培养策略

在小学数学教学中,学生只有会听才会思考。教师要注重有效引导,导在关键点上,由此培养低年级学生的倾听习惯。     

培养小学生倾听能力的有效策略探究

倾听是一种能力,它在人们获取知识和培养社会交往能力方面都起重要作用,在小学阶段,注重对学生倾听能力的培养是非常必要的。其有效策略,本文主要从以下五点来谈,即强化倾意识主动听、做好准备高效听、激发兴趣乐于听、习得方法善于听、有意训练习惯听。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

提高学生倾听能力的有效策略

倾听是获取知识的一种手段,是学会做人的一种能力,是现代人必备的素质。只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听,才能形成对倾听内容的辨析。本文就"当前学生倾听能力较为薄弱"这一问题进行相关研究。     

培养学生倾听能力的几点有效策略

要想使学生学会倾听,认真倾听,那么,作为教育者的教师就必须成为倾听的表率,成为学生的榜样。教师倾听学生,是对学生人格的尊重。在教学中,创设情境是吸引学生认真倾听的重要教学手段。教师还可以用生动有趣的语言引导学生入情入境,提高学习的兴趣。此外,教师应采用多种鼓励方法,调动学生的积极性,使他们乐意倾听。适时的表扬是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。     

学生倾听习惯与能力培养策略探究

学生倾听习惯和能力的培养,需要教育工作者进行长时间的积极探索并对学生有目的、有计划、有组织地加以培养。这样,学生们才会逐步形成有意识倾听、理解性倾听、辨析性倾听、批判性倾听、欣赏性倾听等倾听技能,从而为学生语言的发展奠定坚实的基础。     

学生倾听能力培养探究

在现实生活中,人们谈话多从自我出发,能静下心来倾听的不多,学生更是如此.要让学生学会倾听,就要先有倾听的意识,接着再教给倾听的方法,更重要的是加强倾听训练,这样,学生才能慢慢养成倾听的习惯.     

浅谈小学生倾听能力培养的有效策略

倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成有意义的能力。倾听是学会做人的一种能力之一,是现代人必备的素质。是体现对人的起码尊重,也是小学生学习的一条捷径。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对倾听内容的辨析能力;在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来,倾听者必须听得准,理解快,记得清,并具有较强的倾听品评力和组合力。     

小学低年级学生倾听能力的培养

低年级的学生上课时思维呈游离状态,无法积极思考、主动参与。教师通过优化教学语言、创设教学情境、鼓励参与评价等方式,有效利用学生的好奇心,努力培养他们的倾听能力。     

训练学生学会倾听,培养学生倾听能力

＂倾听＂是一种重要的学习技能,也是一个重要的学习习惯。学生只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极、有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效进行,因此引导学生学会倾听是非常必要的。本文就在语文课堂中如何训练倾听、养成倾听、吸引倾听、乐于倾听四个方面进行了阐述。     

培养学生倾听能力

倾听,属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的畅通。字典中对倾听是这样解释的,侧着耳朵听和细听;认真地听。倾听不是简单地用耳朵来听,还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的语言信息和非语言信息。倾听的最终目标是,让学生发现问题;在倾听中激发学生思维的火花;在倾听中让学生有效学习。     

培养学生倾听能力 促进语文有效教学

倾听是获得知识的一种手段,是一项重要的学习技能。有效地倾听能帮助我们博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通,萌发灵感;还能使我们养成尊重他人的良好品质。     

谈小学低年级学生倾听习惯的培养

对于低年级的学生来讲,养成好的倾听习惯对于学生学习知识、学会学习有着至关重要的作用。所以教师应当重视学生倾听能力的现状,全面整理分析,优化教学各个过程,重视学生倾听习惯的培养,使学生养成良好的倾听习惯,从而提高学生学习水平,养成良好学习习惯。     

农村低年级学生倾听能力的培养研究

倾听是农村低年级学生学习知识的重要渠道,培养学生倾听能力是语文教学的重要任务。因此,着眼于农村低年级学生,从教学目标、小组交流、示范引导等角度分析培养农村低年级学生倾听能力的有效策略,为关注这一话题的人们提供参考。     

培养学生有效倾听能力三法

正课堂活动是师生双边的活动,教师要真正成为学习活动的指导者、参与者、组织者,学生要真正学会合作与共处,就要转变观念,正视倾听。倾听要有耐心,要注意对方的表情,要有眼神或对话交流,这样的互动才能使课堂更有活力。作为一名数学教师,要顺利并高效地开展课堂教学活动,就要学会倾听,鼓励学生学会完整的表述、敢于发表自己的见解与质疑、勇敢的展示自我。同时在鼓励学生大胆表达自己见解的同时,也要教育     

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义。倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力。科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力。本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪。     

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义.倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力.科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力.本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪.     

有效的课堂教学是从倾听开始的——浅谈学生倾听能力的培养

曾经有教育学家、心理学家对人一系列活动进行研究,结果发现人在各种交往方式中:"听"占交往活动中的45%。这个数字告诉我们,听是人们获取知识的重要途径。