计算机辅助历史教学的现状与展望

计算机辅助教育(简称CBE)自50年代末期在美国面世以来,发展极为迅速。CBE的主要内容是计算机辅助教学(简称CAI)和计算机管理教学(简称CMI).我国从1978年科学大会后,开始提出CAI的问题,并于同年在北京师范大学、华东师范大学成立了现代化教育技术研究所,从事这一教育课题的研究。80年代以来,国家教委又在上述两所高校成立了中学计算机教育研究中心,指导中学计算机教育及CAI活动的开展。1990年11月,北京市举办了首届教育软件展览会,今年元月,国家教委又举办了全国电教设备展览会,先后展示出一批数量相当可观并且通过评审的教育软件。但在中学的各个学科中,历史教学软件所占比重极小。因此,加快研制高水平的教学软件,已成为中学历史课应用CAI的首要任务。本文意在介绍分析我国计算机辅助历史教学的现状。总结成败得失,为进一步开展计算机辅助历史教学提供一些参考意见。     

发挥计算机在中学教学中的作用

发挥计算机在中学教学中的作用安徽省贸易学校刘力中学开展计算机教育及计算机辅助教学（ＣＡＩ），是适应教育「三个面向」的需要，也是全面提高我国基础教育教学质量的需要。那么，怎样才能更好地发挥计算机在中学教学中的作用呢？二走出三硬件、轻软件的误区计算机系统...     

北京房山区电业中学教育信息化建设成果介绍

北京房山区电业中学计算机教学活动开展较早,计算机及网络设备经过了多次升级。1999年学校自等资金100多万元建成与教学相配套的多媒体校园网,并于当年接入Internet。随着教育现代化的发展以及教育教学的需要,我校及时将简单的计算机教育转换为信息教育,不断加大投入力度,改善学校的硬件环境。     

短波

△为了探索在普通中学开展电子计算机教育的规律,研究在中学开设计算机必修课的必要性和可行性,省教育厅确定成都七中、成都石室中学、自贡市蜀光中学、南充高中等四所学校为我省开设计算机必修课试验的学校。(相)     

北京房山区电业中学教育信息化建设成果介绍

北京房山区电业中学计算机教学活动开展较早,计算机及网络设备经过了多次升级。1999年学校自筹资金100多万元建成与教学相配套的多媒体校园网,并于当年接入Internet。随着教育现代化的发展以及教育教学的需要,我校及时将简单的计算机教育转换为信息教育,     

日本计算机教育的发展趋势

最近,日本文部省初等中等教育局发布了１９９８年日本全国３９３６６所国立中小学关于计算机教育的调查结果。调查结果表明,租借计算机将是未来学校开展计算机教育的主要途径和发展趋势。此次调查包括计算机硬件（包括因特网）、计算机软件、师资力量三个方面。关于计算机硬件和因特网日本国立小学２３８１１所、中学１０４７５所、高中４１６２所、特殊学校９１８所,到１９９８年为止已购置计算机８３６万台,平均每所小学购置计算机１０４台,每所中学购置计算机２８１台,每所高中购置计算机７１１台,每所特殊学校购置计算机１１４台。大多…     

农村中学历史课如何开展探究式教学

如何让学生积极主动地去学习历史,全面提高学生的历史素养,是我们所面临的一个新课题,下面笔者就农村中学如何开展探究式课堂教学谈一下个人的浅见。一、农村中学历史课开展探究式教学面临的问题1.教育理念滞后新课标的实施,三维目标成为新的课堂教学评价标准,有力地推动了课堂教学改革的进程,但由于升学的压力,学校的教育带有一定的功利性,学校既     

让传统文化教育融入中学历史教学

传统文化教育是中学历史教学的重要内容,在中学历史教学中,开展传统文化教育具有一定的优势。在具体开展过程中,应注意教学内容的革新、传统文化精髓的挖掘、教育教学方法的转变。而为了更好地进行传统文化教育,要注意增强教育主管部门政策的导向作用,要全面提升教师的传统文化素养、发挥教师的引领作用,学校、家庭与社会三者要协调一致,共同推动传统文化教育发展。     

国外中学历史计算机辅助教学的发展状况

国外中学历史计算机辅助教学的发展状况首都师范大学历史系叶小兵北京市教育局教研部张静计算机技术在学校教学领域中的应用，是本世纪后半期教育发展的重大成就之一，也是当今教育现代化的一个重要标志。计算机辅助教学（ＣＡＩ）是计算机技术应用于教学领域的一个主要方...     

校园心理剧——苏州中学心理教育的一大特色

江苏省苏州中学简介 江苏省苏州中学是一所有着千年办学渊源、百年新学历史的江南名校。该校前身为北宋名相范仲淹于景裙二年（公元1035年）在南园创办的苏州府学。在其悠久的历史上以名师众多、人才辈出而著称。苏州中学以科研来指导心理教育是由来已久的,自从90年代开展心理教育以来,始终把心理教育列为学校的一项重要工作。     

校园电视为农民科技致富架起桥梁

当阳市陈场中学是一所具有近40年办学历史的普通农村初级中学，近年来，他们把发展电化教育特别是信息技术教育作为学校教育现代化建设的重要内容，致力于校园电视网络建设，取得了显著成效。按照“科学规划、分年实施、分步到位”的学校电教工作思路，不仅建起了卫星地面接收站和校园电视台，开通了校园闭路电视，还完善了多功能计算机     

中学历史教育价值取向的回归——对时下展演式程序化历史课堂教学的反思

当今中学历史教育存在着只注重追求形式的创新而忽视历史教育真正价值的严重隐患,从教育主管部门组织的评比,到学校制定的奖励措施,再到中学教师的乐此不疲,越来越把中学历史教育推向展演式程序化的教学模式,而对国家与民族的认同感、归属感、责任感的培育却越来越远离了中学历史教育的实践。必须在中学加强史实教育,发挥历史教育的社会价值,让中学历史教育价值取向回归!     

试谈加强中学历史课基础知识教学问题

目前中学各学科都重视了加强基础知识的教学。《历史教学》开展了关于基础知识问题的讨论,无疑地对进一步提高历史教学质量有着重要的意义。全日制普通中学的基本任务是培养有社会主义觉悟有文化的劳动后备军,同时为高一级学校输送合格的新生。文化科学知识教育,本来是学校教育的基本任务之一,为什么目前突出地提出加强各科基础知识教学的问题呢?要明确这一点,就必须认清中学教育工作的现状。三年来,教育工作与国家     

计算机教学更应重视高效

信息化是今天教育教学的一个重要特征,也构成了教育教学活动的重要内容。基础教育课程改革以来,为充分享用新技术革命的成果,不少学校开设了计算机教学课程,这对于培养适合社会需要的现代化人才是非常必要的,但如何才能充分利用现有资源开展高效的计算机教学呢?这是中学信息课需要完成的教育任务。     

中学历史教学如何开展校本教研

<正>作为一名高中历史教师,在中学历史教学中如何开展校本教研,在此谈谈自己的一点体会。1.立足教学实际,走适合的校本教研之路中学历史教学开展校本研究必须立足以下现实:一是中学教师的研究能力;二是学校的教研资源;三是教育教研的时间。中学教师绝大部分是大     

丰富多彩的美国学校教育

在过去的几十年中,特别是过去15年左右,来自不同国家的无数新移民给美国带来了历史上前所未有的种类繁多的语言、文化和宗教。与此同时,美国的学校也认识到开展多样化教育的重要性,从学前班到中学12年级的学校教育变得日益多元而富有针对性。     

中学计算机教育如何起步

百年大计,教育为本,一个民族要进步,人的素质是第一位的。在世纪之交,计算机的应用和普及已成为信息革命的先导。学校担负着培育跨世纪人才的历史重任,对学生进行必要的计算机知识教育刻不容缓。在经济发展相对滞后的地区,计算机教育作为职业技术教育的重要内容,能为当地培养一支新型的、高素质的劳动后备军,带动当地经济的迅速发展。那么,中学计算机教育该如何起步呢?     

中学历史教学中的审美教育

随着教育体制改革的深入开展,国家相继出台一系列政策法规以全面推进素质教育。审美教育是素质教育的重要组成部分,在学校教育中占有极其重要的地位。历史作为学校教育的一门学科,在开展审美教育中有着不可替代的作用。在中学历史教学中开展审美教育,首先充分发掘历史教材中审美教育素材,利用这些美育素材对学生进行审美教育;第二通过灵活多样的课堂教学方法开展审美教育,寓教于乐,激发学生学习兴趣,培养学生健康的审美情趣;第三通过课外活动拓展审美教育,让学生在课外依然能感受美、体验美,并激发他们创造美的热情。第四历史教师是审美教育的直接实施者,要确保审美教育实施的效果就必须对历史教师提出更高的要求。     

信息技术环境下农村中学开展科技教育的几点思考

一、充分认识农村中学开展科技教育的重要性当今世界科学技术的发展日新月异,其速度之快、规模之大、作用之广、影响之深,超过任何一个历史时期。科学技术的迅猛发展强烈地冲击着社会的政治、经济、文化等各个领域,也深刻地影响着学校教育。随着“科教兴国”战略的实施和素质教育的进一步推进,培养和训练青少年的科学态度、科学意识、科学素质、科学能力等为目标的科技教育已经成为学校教育的重要任务。科技教育活动已经在各级各类学校轰轰烈烈地开展起来。因此,在农村中学实施科技教育活动、培养科技人才,得到了广大农村教育工作者的重视。…     

山东省中小学开展计算机教育的问题与对策研究(上)

一、开展中小学计算机教育的现状 １,开展计算机教育的学校情况 我省现有中小学校４５２７８所,开展计算机教育的学校２１４５所,占学校总数的５％,低于全国（１０．５５％）平均水平。其中高中６５９所,开展计算机教育的学校３０１所,占高中学校的４６％;初中学校４１６１所,开展计算机教育的学校９０６所,占初中学校的２２％;小学４０４５８所,开展计算机教育的学校９３８所,占小学学校２％。 ２．学校开设计算机课的情况（学校数） 高中开设必选课、选修课和课外活动的学校占高中学校总数的百分比分别为３３％、１３％、１０…