改革成绩考查方法的尝试

改革成绩考查方法的尝试自治区教研室李毅，王爱勤银川市城区教研室丁爱莲成绩考查是实现语文教学总目的的一个重要环节，是检查教师教学效果和学生学业成绩及能力的重要方法，具有评价、激励、导向作用。成绩考查与教学活动，是实现同一教学目标相辅相成的两个方面，要使...     

自然课成绩考核改革的尝试

根据自然课教学的特点,既要重视基本概念和基础知识的掌握,又要重视动手等能力的培养和思想教育;既要全面考查学生的知识,能力的掌握状况又不能加重学生的负担。因此自然课的成绩评定应是综合性的考查。它既有书面考核,又有动手操作等实践活动的考查。要做到这一点,就必须对自然课成绩评定的方法作必要的改革,为此,我们作了一些改革尝试。     

语文成绩考查改革的初步尝试

近两年来,我们在语文考试方法上作了一些改进。按照《大纲》要求,主要是在日常的教学活动中,采取多种形式,对学生的学习情况进行考查,努力使考查成为巩固知识、发展儿童认识的途经之一,达到检查语文教学效果,促进学生学习语文的积极性,改进教学,提高质量的目的。     

考查读写能力的一次尝试

目前小学语文考试存在的一个突出问题,是不注重学生能力的考查。最近,我们进行了尝试性的改革,将着眼点放在学生识字、看     

改进小学语文成绩考查方法的尝试

对学生学习成绩进行科学的考查,可以使学生了解自己的学习情况,受到鼓舞,得到督促,促进他们主动积极地学习,不断提高学习能力和学习水平。同时,教师可以从中检查自己的教学效果,分析教学的得失,有的放矢地改进教学,不断提高教学质量。因此,成绩考     

改革自然课考试办法的尝试

改革自然课考试办法的尝试密山市二人班乡爱国小学王春对学生进行自然课成绩的考核，一般是以期末的一张试卷决定一个学生一学期的总成绩。我觉得这样做，不符合大纲要培养学生初步的观察能力，实验能力，制作、栽培、饲养等动手能力，逻辑思维和想象能力的要求。因此，我...     

几种成绩考查方式的尝试

我区从1983年以来,对小学语文、数学的考试进行了“两基并举(既考基础知识又考基本技能)、三试结合(口试、操作试、笔试三者结合)”的改革。为了使考试由包袱变为动力,成为学生的自觉要求,成为一种生动活泼的再学习活动,近几年许多学校和教师又创造了一些新的活泼的测试办法,对成绩考查方法作了有益的尝试。     

再谈自然课的成绩考核改革

几年来,我们对成绩检查的办法做了改革。但在期末考试方面还未脱离旧框框——还是一张试卷。从试卷内容看,知识的比重还很大,考试面还很窄。就知识题而言,数量也少,这说明与新大纲的要求还有很大距离。本学期,我市自然中心教研组对几年来     

改革作文评改方法的一次尝试

本学期以来,我接手一个高二年级班的语文课。对于这个班在高一时的状况我不甚了然,只是从原任教师那里初知大概,认为基础较差。面对这种现实,我下决心试行“每周一文”,并在评改方法上作了点滴改革的尝试.我的做法是,集中在同一个作文命题上分步进行:第一步全阅,批而不改——第二步自改,重新成文——第三步家长审议——第四步同学互评。我是为了配合爱国主义教育,同时引导学生写议论文才如此做的。开始,我专就此次作文的命题《可爱的中国》作了一些辅导,要求学生首先搜集     

教育实习方法改革的一次尝试

教育实习历来是师范院校教学计划中十分重要的组成部分,是对学生进行实际教育和教学工作能力初步训练的基本形式。随着教育改革的不断深入,越来越多的师范院校开始尝试对实习方法进行改革。我校1988年在物理系和化学系也实行了教育实习方法改革的试点。本文想结合这次改革尝试,谈谈自己的认识。 一、传统教育实习方法的回顾: 我校自成立以来一直是采用集中指导实习的办法。一般是一个班的实习生到一个县,集中在县一中和附近的几所中学,指导实习的任务主要由师专教师承担。一个毕业     

改革语文考查的尝试

近三年来,我们在进行“注音识字,提前读写”实验的同时,对语文成绩的考查进行了一些改革尝试,主要是在下列三方面: 一、关于考试题改革试题是考试的具体内容也是考试方法的具体体现。过去,考试题常常照搬课本中的练习题,侧重在考查记忆情况,即使有几条需要动脑筋的“活题目”,也都离不开课文。试题注重了记忆理解,忽略了思维分析;注重了接受继承,忽略了发展创新。根     

考查学生数学能力的一次命题尝试

考试是对人的心理现象的测量,包括对知识、能力、个性和生理特征的了解。考试的种类很多,按它的用途来分,大致可分为:成绩考试、水平考试、能力考试、诊断性考试。目前我们通常所举行的考试都是以检查学生的学习成绩,了解学生掌握课本知识的程度和是否达到大纲所规定的要求为目的,对学生潜在的能力和思维的品质往往考查不够。鉴此,我们对年龄在11周岁以下,成绩较好的全县小学毕业生,另外举行了一次数学能力考查。为了减少得分的机遇性,增加选拔的可信度,我们对命题进行了一次尝试。现将试题摘抄如下(并附答案于后): 一、在1、3、5、7中有哪一个数与众不同?这个数字与众有什么不同?     

改革农基课考试方法的一次尝试

几年来,东石中学的领导一直比较重视农基课的教学改革.他们认为,农村中学应当培养出适应农村三大革命需要的人材,农基课是直接为农业生产服务的一门课,应当理论联系实际,使学生学得生动、活泼、主动.在领导的鼓励下,农基课教师自编一些补充教材,组织一部分学生开展科学实验,在克服理论脱离实际,为当地农业生产服务方面做出了一些成绩.去年下半年,学校领导又和农基课教师一起改革了考试方法,把考场由教室搬到农村,确定以调查梅712农药对消灭越冬三化螟的效果为考试内容,时间为一个多月(因为药物施下后要二十天以上才能发挥效力).方法是把自制的梅712农药分发给学生,要他们利用星期六和星期天的时间回到本生产队和生产队干部、科研组成员一起组成三结     

考试改革的一次尝试

传统的考试方法有口试、笔试和实际操作三种,可近年来时兴的只有单一的笔试,一张卷子定升降。这种考试方法是有片面性和局限性的。我们感到拼音和普通话的技能,笔试考查不了,朗读和口头表达能力,笔试考查不了,口算和珠算能力,笔试考查不了。基于上述原因,我们对考试方法作了一次改革的尝试,实行口试与笔试同时并举,分单项进行全面考试。口试项目:语文科有拼音,查字典,用普通话表情朗读,背诵,复述等,数学科有口算、珠算、概念、性质、法则、公式等。口试命题内容根据不同年级各有侧重。如语文,低年级以拼音、用普通话朗读、说话为主,三、四、五年级以查字典,朗读,背诵、复述为主。利用早读时间分别进行口试。     

改进考查学生成绩的方法

小学语文现行大纲在修订时,对原大纲作了一个重要的补充:“要改进考查学生成绩的方法。”这个重要补充,揭示了对学生成绩考查的目的和方法,对减轻学生的学业负担,纠正当前存在着的片面追求升学率的现象,起着积极的作用。现行大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学的效果,促进学生学习语文的积极性,改进教学,提     

改革成绩的考查和评定工作

成绩考查是教学评价的一个方面,是提高教学质量的手段之一。一般来说,成绩考查与评定具有四个作用:一是反馈作用;二是诊断作用;三是评价作用;四是教育作用。因此,恰当的成绩考查与     

语文成绩考查改革的初步探讨

成绩考查是教学过程的一个重要环节,主要是了解学生掌握基础知识的水平,运用基础知识的能力,对前一阶段的学习作出评估。因此成绩考查也能督促学生努力学习和复习功课,巩固所学知识,反馈自己学习上的优缺点,改进学习方法。对教师来讲,成绩考查是了解学生学习情况、教学效果,作为总结教学经验、改进教学的依据。     

语文考试改革的一次尝试

叶圣陶老先生指出:现在教学生可不是让他们去应付考试,咱们是要让他们掌握生活和工作必要的本领。所以在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写能力至关重要。但传统的考试方法往往局限于书面考查,忽略听、说、读、写能力的检查。学生为了应付考试,学得很被动,不得不花大量时间搞机械记忆。有些领导衡量教师的教学水平,往往也只看卷面考试的平均成绩。因此,师生的教与     

对政治课改革的一次尝试

教学方法是指教师为达到教学目的。实现教学内容、运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的一种双边活动。教学方法按学生学得知识信息可分为接受式教学方法和发现式教学方法。接受式教学方法的主要特点是所要学习的知识信息以一种定论的形式告诉学生,而无需学生自己独立去发现。其优点是在短时间内帮助学生获得大量的知识。缺点是学生比较被动,获得的知识容易遗忘。发现式教学方法的特点是学习的内容需要由学生自己去发现,这种发现是在教师的指导下进行的。其优点是学生较主动获得知识,并且记忆深刻,有利…     

改进小学语文成绩考查方法

语文教学大纲明确指出：要根据教学大纲的教学目的、要求和教学内容,确定考查范围,改进考查的内容和形式。要对知识和能力进行综合考查。既要有书面的,也要有口头的。要安排好期末的成绩考查,更要注意对平时学习情况的考察,全面评估学生的学习成绩。要重视对学生学习成绩的分析,以利于改进教学。大纲要求阐明了小学语文成绩考查的依据、内容和形式、对学生学习成绩的分析与教学的关系,为改进小学语文成绩考查的研究指出了方向。因为考查方法在很大程度上起着指挥棒的作用,试卷上考什么,教师就教什么,年年只考语文基础知识,教师年…