谈对学习起主导作用的心理因素及其培养

在教学实践中,我们常常发现,除去智力因素之外,动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力心理因素也起着主导的作用。由此看来,在整个教学活动中,尤其是在学生探究的过程中,不首先把非智力心理因素这个"动力调节"系统的功能充分地发挥出来,智力心理因素的这个"执行操作"系统的功能作用,就势必不能     

谈对学习起主导作用的心理因素及其培养

在教学实践中,我们常常发现,除去智力因素之外,动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力心理因素也起着主导的作用。由此看来,在整个教学活动中,尤其是在学生探究的过程中,不首先把非智力心理因素这个“动力调节”系统的功能充分地发挥出来,智力心理因素的这个“执行操作”系统的功能作用,就势必不能得到很好的发挥。那么,怎样在教学过程中,有意识地培养和发展学生的非智力活动的各种心理素质呢？     

体育教学发展学生非智力心理因素ABC

随着素质教育的深入开展，发展学生的非智力心理因素越来越得到教育界人士的重视。我们知道。在教学过程中。学生的心理活动是整体发展的，是智力因索和非智力因索共同作用的过程。而非智力心理因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程却起着启动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚定性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征，是促进人学习的动力系统。体育教学在发展学生的非智力心理因素中具有特殊功能。因此，在体育教学中不仅要发展学生的体力和智力，而且要重视发展学生的非智力心理因素，发挥体育教学在发展学生的非智力心理因素上的特殊功能，促进学生的全面发展。     

体育教学发展学生非智力心理因素ABC

随着素质教育的深入开展 ,发展学生的非智力心理因素越来越得到教育界人士的重视。我们知道 ,在教学过程中 ,学生的心理活动是整体发展的 ,是智力因素和非智力因素共同作用的过程。而非智力心理因素是指那些不直接参与认识过程 ,但对认识过程却起着启动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素 ,如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚定性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征 ,是促进人学习的动力系统。体育教学在发展学生的非智力心理因素中具有特殊功能。因此 ,在体育教学中不仅要发展学生的体力和智力 ,而且要重视发展学生的非智力心理…     

思想政治教育对非智力心理因素的培养

非智力心理因素对受教育者的成才起着极其重要的作用,思想政治教育对受教育者非智力心理因素具有重要的开发培养功能.因此,研究如何有效地利用思想政治教育来培养受教育者的非智力心理因素,值得我们认真思考.     

非智力心理因素的发展与教育综合实验报告(上)

一、课题的提出非智力心理因素的发展问题已为国内外教育心理学研究者所关注,教育实际工作者也开始进行了一些有益的探索,但尚无较系统的理论和实际相结合的综合研究。我们提出这个课题的目的是试图回答以下问题:①怎样认识学生非智力心理因素的发展与全面发展的关系?②怎样认识中学生非智力心理因素发展的特点和规律?③怎样探索出切实可行的培养和激发学生非智力心理因素的方法?④怎样认识学生的非智力心理因素在教学中的地位和     

非智力因素与学习

“非智力因素”这个概念是由美国心理学家亚历山大（Ｗ．Ｐ．Ａｌｅｘａｎｄｅｒ）在其论文《具体智力和抽象智力》（１９３５）中最先提出来的。对于这个概念,目前人们在使用中有广义和狭义两种理解。广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起制约作用的心理因素,主要包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等。在学习心理研究中,非智力因素这个概念是相对智力因素而言的,故指狭义的非智力因素。谈到学习、学习成绩等,人们往往只注意…     

重视非智力因素培养

<正> 非智力心理因素,是相对智力因素而言的。从非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才,必须重视智力因素,但仅此还不够,还要培养非智力心理因素。它在人的学习、创造活动中,起着动力、定向、激励、维持、强化等作用。在成人教育中,非智力心理因素对学员也起着十分重要的作用。     

浅谈课外阅读活动中的非智力因素培养

什么是非智力因素，按照燕国材教授的观点，广义的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素。狭义的非智力因素，是由5种基小的心理因素组成；动机、兴趣、情感、意志、性格。非智力因素有动力功能、定向功能、引导功能、维持功能、调节功能、强化功能等六大功能，在学习活动中，非智力因素必然会有所表现，并对学习活动产生重大影响。     

成人教育中也要重视非智力因素

在当前加强和改革成人教育的工作中,学员非智力心理因素的培养,也开始受到人们的重视。非智力心理因素,是相对智力因素而言的。关于智力因素,现在一般认为是指注意力、观察力、思维力、想象力和记忆力五方面。凡是这五种智力因素之外的心理因素,都可称为非智力心理因素。(?)非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才必须重视智力因素,但是仅此还不够,还要培养非智力心理因素。有的学者把智力因素看作是操作系统,把非智力心理因素看作是维持系统,在人的学     

论体育教学中非智力心理因素的问题

体育教学中学生的非智力心理因素具有特殊功能。本文先讨论了体育教学与非智力心理因素的概念、特点及他们之间的关系后,再从动机、兴趣、情感、意志四个方面探讨和论述了体育教学中如何发展学生的非智力心理因素的问题。     

改变学习方式,开发初中生非智力因素

从广义上讲.凡智力因素以外的一切心理因素,统称为非智力因素,它是相对于人的智力因素而言的.从狭义来说,非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格.一个人的成功=智力凶素+非智力因素+其他条件.古今中外有大量的事实表明这个公式的正确性,所以说,如果缺少良好的非智力因素,即使智商很高的"天才"也难成大器.由此可见非智力因素的作用之大.     

发挥非智力因素在学生数学学习中的作用

发挥非智力因素在学生数学学习中的作用张敏在学生的学习中．有两类心理因素在共同起着作用。一类是智力因素，包括观察、注意、记忆、思维、想象等；另一类是非智力因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。在这两类心理因素中，前者是学习的动力系统和导向系统，后者...     

要重视激发学习困难学生的非智力因素

对非智力因素,人们有广义和狭义两种理解。广义的非智力因素,包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等;狭义的非智力因素,则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起制约作用的心理因素,主要包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等。在学习心理研究中,非智力因素这个概念是相对智力因素而言的,故指狭义的非智力因素。心理研究表明：非智力因素虽不直接参与学习过程,但却对学习活动具有动力、维持和调解作用,是学习活动的动力系统。学生在学习过程中,既可能因为各种各样的原因对学习对象失去兴趣、也可能因…     

非智力因素ABC

一、非智力因素的含义就广义而言,非智力因素是指除智力因素(如注意力、观察力、想象力、理解力、记忆力等)以外的一切心理因素;就狭义而言,非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。摘自《光明日报》1983、2、11二、非智力因素的作用心理学研究告诉我们,人脑功能的原始差异、心理因素中的智能因素在人才的成功中只是一个基本条件,而不是唯一的条件。除     

非智力因素与教育改革

"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点,并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作用。与智力因素一起,构成一种新的学习理论,即智力(I)与非智力因素(N)结合论,简称为IN结合论。这一理论由一个目的、一条假设与一个公式所组成,有别于西方的联结派、认知派与人本派三大学习理论派别。     

非智力因素在体育教学中的运用

非智力因素是指人的能力和智力以外的心理因素。它不参与认识过程,但对认识过程却起着积极支持、引导、推动和强化作用的心理因素。如学生的意识、动机、兴趣、个性及情绪、情感等因素。心理学研究证明：非智力心理因素对学生学习积极性起着积极推动,强化作用,对一个人健康成长有着极其重要的意义。所以,积极推动素质教育就必须重视开发学生的非智力心理因素。体育不仅能发展学生的智力和体力．而且对学生的非智力因素的开发能起着独特的作用,拙文想就在体育教学过程中如何有目的、有计划发掘运用学生的非智力心理因素,谈谈一点肤浅的体会。     

重视培养学生的非智力因素

非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素,包括动机、兴趣、情感、思想、气质、性格等等。在学习过程中,智力因素和非智力因素存在着这样的相互关系:智力对学习起直接作用,非智力因素起间接作用;智力是学习过程的心理结构,非智力因素是心理条件;智力是学习活动的执行—操作系统,非智力因素是动力—调节系统;智力活动本身没有积极性,非智力因素才有积极性;智力活动指导非智力因素,非智力因素主导智力活动。研究结果表明,非智力因素在促进智力发展中的作用,主要表现在始动作用、指向作用、维持和调节作用、强化作用、补偿作用。非智力因素…     

体育教学要重视发展学生非智力心理因素

在体育教学中．学生的心理因素是整体发生的，是智力因素与非智力因素共同作用的过程。体育教学不仅要发展学生的体力和智力．而且要重视发展学生的非智力心理因素。非智力心理因素主要是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，也就是除了智能以外的心理因素。如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚持性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征，是促进人     

培养学生的非智力因素,促进学生全面发展

非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志等.人能否成材.不仅依赖于智力因素,也要依靠非智力因素,在一定程度上非智力因素的作用更大.特别是意志力、韧性、进取心、自信心,这对学生的前途发展更为重要.因此,存体育课中如何养学生的非智力因素这个问题摆在体育教师面前,笔者认为应从以下几个方面人手: