引入生活素材 激发学生探究性学习兴趣

本研究认为，地理教学应当引入生活中的素材，以此激发学生的学习兴趣。通过激发这种兴趣，促进学生运用探究性的学习方法，提高思维能力，提高在探究性学习中的主动性，以全面培养他们的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。     

兴趣:如何在地理课堂教学中激发学生学习兴趣

学习兴趣要在教学中激发,在教学活动中教师充分利用直观的教学手段,精心设计课堂引言,巧用故事,结合生活实际等教学方式,提高学生学习主动性和积极性。     

激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中，培养学生学习兴趣。养成良好的学习习惯是很重要的，下面谈几点体会。     

兴趣做伴,快乐学习——如何激发学生数学学习的兴趣

激发数学兴趣的关键是发现数学中的美。通过发现数学中的美,学生感到学习数学"有趣";通过发现数学中的残缺美,学生感到学习数学也"有惑",产生想学下去的欲望。     

激发和培养学生数学学习兴趣的基本方法

学习兴趣是学生学习的一个重要内容,好的学习兴趣可以对学习产生巨大的推动作用,因为它是学生获得经验和发展潜力的主要动力。学生学习的所有方面都需要依赖于学习兴趣。作者根据自己的一些教学实践阐述兴趣在学生数学学习中的重要性,以及如何在课堂上提高学生的兴趣。     

激发化学学习兴趣 培养探究性学习能力

科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,培养学生的探究学习能力。     

激发学生学习兴趣之我见

数学教学过程是一个充满心理活动的过程。在教学过程中,教师必须依据小学生的年龄特点、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,才能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而达到好学乐学的境界。一、优化新课导入,让学生想学导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索欲望。因此,教师导入新课必须适合小学生的生理和心理特点,只有这样,才能很快地吸引住学生的学习注意力,使其集中精力,全神贯注地投入到学习的全过程。例如,在教学“能被3整除的数的特征”时,先让学生随意说出一个多位数,教师…     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

要想学生学好数学,必须充分激发学生的学习兴趣。作者从创设情境、运用教具、实践活动、数学竞赛、情感交流、结合生活等方面,总结了自己的教学经验,并阐述了自己的实践感悟。     

浅析如何提高大学生英语学习的兴趣及信心

笔者在大学英语教学过程中,针对英语教学效果不理想的现状,在急需改革的背景下,专门针对如何鼓励学生树立学习英语的信心和培养学生对英语学习的兴趣,提出对策和建议。全文宗旨是探究将学生培养成应用型,交际型,创新型的英语人才,为学生在实际生活,工作中顺利应用所学习的英语知识打好基础。     

高职院校学生英语学习兴趣缺乏的原因及若干解决方法

目前高职高专院校英语专业学生对英语学习缺乏兴趣、主动性,从而给教学活动顺利有效的进行带来了很大的负面影响。教师通过有效的教学方法可以帮助学生克服此类问题,提高学习兴趣,变被动学习为主动学习,达到理想的教学效果。     

化学教学中探究性学习能力的培养

本文从创设情境,积极参与;尊重个性、自由选择;开放创新,独立思考;注重动手,积极探索;设置困难,拓展思维;假设论证,激发想像这6方面具体探讨了中学化学教学中培养学生探究性学习能力的有效方法.     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

探究教学及其在中学生物教学中的应用

通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍，及其评价方式的简要分析，明确了探究教学强调掌握知识获得的过程，其核心是让学生经历科学活动，以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时，阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的立体构建及对学生能力的培养。总结了探究教学对教师的要求，提出了探究教学在应用中面临的问题及解决的建议。     

浅议高中历史课堂的探究式教学

探究式教学是新课程提倡的一种新的教与学的方式。探究式课堂教学一般分为问题式探究和研究式探究。在探究中,教师应发挥“导师”和“伙伴”的作用,使课堂探究更具生命力。     

我国普通高校体育教学改革初探

新时期,我国高校体育教学伴随着高校扩招及高等教育改革发展开始了理论与实践的全面改革,在教学形式、教学内容及教学意识等过程中取得了一定的成绩,同时,也不可避免地出现某些消极方面的影响。通过对新时期和谐社会发展对人才的需求与改革过程中出现的实际问题的分析,探讨高校体育教学改革的趋势。     

高职英语探究性学习的应用研究

探究性学习是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。探究性学习能使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力和创新意识。     

高职生学习策略的调查与分析

对高职院校学生学习策略状况的问卷调查与分析表明：高职男女生之间，普通高中毕业的科生、理科生以及三校生之间的学习策略均有显差异；高职生的学习策略在态度维持、时间管理、专心程度和动机激发备纬度上显比本科生差。     

自主、探究、合作学习的内涵及实施应用

基础教育课程改革中倡导的自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式,在具体的课堂教学实践中已为广大教师所应用。学生学习时每一种学习方式都有其相对独立性,有其存在的价值,相互间不能取代。但一种学习方式很难独立地完成所有学习任务,这需要其他学习方式的补充和辅助,相互之间取长补短,才是有效学习的上策。