借助多媒体进行说话训练

现代科学技术的发展,使人类社会进入了信息时代,多媒体技术的应用,是教育现代化的一个重要标志。在说话训练中,我们要充分利用多媒体这一优势,使教学活动更丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,达到激发学生的求知欲,促进思维发展,憎爱分明,巩固说话能力的效果。 在说话训练方面,除了运用多媒体技术训练学生看投影说话,看图片说话,看VCD片复述故事、续说故事外,还可在以下几方面进行尝试: 一、电脑绘画与说话相结合 电脑绘画是多媒体技术中最基本的     

借助多媒体进行说话训练

现代科学技术的发展,使人类社会进入了信息时代,多媒体技术的应用,是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中,我充分利用了这一优势,将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,达到激发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。在说话训练中,我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话,看图片说话,看ＶＣＤ片复述故事、续说故事外,还做了如下尝试,巩固学生的说话能力。一、电脑绘画与说话相结合电脑绘画是多媒体技术中…     

如何进行口语交际训练

口语交际能力是适应现代社会交际最基本的能力,是现代公民的必备能力。着眼于学生的明天,为学生将来的发展着想,《语文课程标准》中把过去的“听”和“说”两个系列合在一起,改成“口语交际”,而且明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标:使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际     

浅谈如何进行口语交际训练

一、听是进行交际的前提要学会一种语言,第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中,才能收到良好的学习效果。所以,在英语课堂上,教师应最大限度地给学生以听的训练,使其不但听见,而且听懂。我在课上做到:尽量用英语组织课堂教学,同时用我的表     

利用教材资源进行口语交际训练

口语交际教学主要是为了培养学生倾听、表达和应对的能力,它的设置在很大程度上使传统的听、说能力得到了有效整合。“口语交际”训练的主要途径在于课堂．训练的主要素材来源于教材。教材蕴含着丰富的口语交际训练资源,我在利用教材资源对学生进行口语交际训练上,做了一些尝试,收到了一定的成效。     

农村小学如何进行口语交际训练

口语，作为一种社会语言，在日常生活中有着非常重要的地位，它是人际交往中思想交流成败的关键，因此，在新编的六年制小学语文课本中，“口语交际”作为一项训练内容贯穿于全套课本之中。但是在农村，特别是边远山区，大多数教师认为“口语交际”是口头作业，无法进行考查，     

多媒体手段在口语交际训练中的应用

现代教育技术以其快捷、便利的优点,能在极短的时间内反馈学生表达的过程,所以在语文教学中使用多媒体技术对提高口语训练效率将发挥很大的作用。中职语文教学可以运用多媒体手段来设置情境,用学生熟悉的材料练习听说能力。这样既能提高学生的思维、语言表达能力,还可培养学生形成优雅得体的举止和风度。     

口语交际训练

语文是交际工具,是用来反映生活并服务生活的。近年考场口语交际题的出现,不但培养了中学生听、说的能力,促进他们在文明和谐中进行交流;同时也使考试形式灵活多变,充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性。为适应这一现状,我们特开设"口语作文"专栏,针对中考出现的这类作文题型,为同学们进行有针对性的专项训练。因为口语交际是面对面的交流,一方要根据另一方(或多方)的反应做出相应的反应,而且听者和说者的地位又随着交流的需要在不断转换,这种"交际性"决定我们这个栏目的设计不过多地传授口语交际知识,而把信息的传递、情感的沟通置于口语交际的第一位。我们将特别关注交际话题的情境设置,使同学们通过各种题型的解答真实地进入角色,因为这种实践是获得交际能力的重要途径。另外体态语言(面部表情、手势语等)在信息传递中的作用不容忽视,我们将设专项题和体态提示语言,请同学们特别关注。     

口语交际训练

1．下面的话,得体的一项是（ ） A．当同学向你请教问题时,你说：“有何见教？请说吧。” B．当朋友邀请你看球赛时,你说：“都快中考了,没空!” C．当老师到你家走访时,你说：“您真是无事不登三宝殿啊!” D．当你骑车碰了一下别人时,你说：“对不起,没碰坏哪里吧？”     

口语交际训练

1．人们在平时的言语活动中常常引用古诗词句。下面语境中引用不当的一项是（） A．我们全班都登上壶公山山顶啦!不知是谁脱口而出：“会当凌绝顶,一览众山小。”     

浅谈如何利用口语交际进行说话训练

苏教版小学语文教材十分注重学生的口语教学,注重培养学生的说话能力,从教材的第三册开始,就安排了"默读课文""复述课文""口语交际""想想说说""讲故事"等说话训练。这些说话训练的内容由简单到复杂编排,形式多样,教师在课堂上可以凭借这些内容进行口语训练,循序渐进地提高学生的说话能力。下面,笔者结合多年的教学经验,谈谈如何在课前、课中、课后这三个时段充分利用教材     

在具体情境中进行口语交际训练

《语文课程标准》体现了现代社会对学生语文能力的新要求。要使学生具有和谐地进行人际交流的素养,必须努力选择贴近生活的话题,创设具体的交际情境,采用灵活的形式组织教学。一、在口语交际课中落实口语交际训练课堂是学生发展语言的主要阵地,教师应切实地在口语交际课上落实口语交际训练,构建让学生在双向互动中实现信息的沟通和交流的课堂。1.就地取材,创设情境。根据口语训练要求,结合学生的生活实际,就地取材,创设情境,使之成为“说”的最佳境界。一位教师在教学口语交际《我想这样做》时就结合本班实际模拟了学生熟悉的生活情境。(注:…     

进行口语交际训练，让学生能说会道

口语交际教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力,还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲,第一次把“口语交际”纳入了教学内容,并明确规定：从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好地适应未来社会的需求和发展。怎样根据学生的实际进行口语交际训练呢？     

利用口语课进行交际训练的尝试

初入学的小学生，正处于语言、思维发展的最佳时期，因此，利用口语课进行交际训练，是培养学生口语能力的有效途径。卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”那么，怎样让学生喜欢口语课，并通过口语课丰富学生的说话内容，增强表达能力呢？我认为要用活教材，扎扎实实上好口语课，从而使每位学生都得到锻炼，轻松地加入到与人交往的行列中去。一、创设情境，诱发动机动机是激发人去行动或抑制这个行动的愿望和意图。教师要根据每次口语训练的内容和要求，精心设计生动具体、新颖活泼、富有儿童情趣的交际情境来激发学生兴…     

如何对低年级学生进行口语交际训练

本文针对低年级学生的语言教学活动,重点探讨了一些有效培养低年级学生进行良好口语交际训练的对策和措施。     

运用现代教育媒体进行口语交际训练

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,新大纲把听话、说话改为口语交际,突出了提高学生口语交际能力的重要性。叶圣陶先生指出,在听、说、读、写四个字中“说”字最基本,这说明了口语交际能力的重要性。随着现代科技的日新月异,办学条件的日益改善,录音机、投影仪、电视、录像、电脑、多媒体、摄像机等现代化教育媒体也逐渐进入“寻常”学校,从而为进行口语交际训练、提高训练质量提供了良好契机。大纲增写的《关于教学设备》一章,要求努力实现教学手段的现代化,更为在口语训练中运用现代化教育手段提供了理论依据。笔者现就口语训练中…     

挖掘课程资源 进行低年级口语交际训练

随着人类的进步、社会的发展,科学技术突飞猛进,社会日趋信息化。口语交际能力在信息交流中的作用也将越来越突出。未来的创业者不但要有文才,还要有口才;不但有敏锐的听说能力、洞察力,还要能说会道。着眼未来,孩子是祖国的栋梁和希望,培养他们较强的口语交际能力,是素质教育的重要任务之一。《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际训练的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力,     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。