浅谈低年级作文教学

作为一名小学语文教师,要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。一、学说是为写打基础作文,实际上就是写在纸上的话。叶圣陶老先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”因此,要想写好作文,首先得从说开始。学会说话,哪怕口头不说心里也要有数,对低年级的学生来说,开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说,有的说话…     

如何培养小学生写作能力

正我们经常对孩子说,习作就是说话,你会说话吗,会说话就会写作文。但现实往往是孩子会说话,但却仍然不会写作文,甚至有些同学一听作文课就头疼,更别提写出高质量是作品了。其实小学生写作要求很低,书面表达其实也并没有那么多的禁忌,没有那么多的条条框框。在我们语文学科的课程标准中明确指出,小学生的习作要使孩子乐于表达,增强表达的自信。所以,我们应首先鼓励孩子大胆写,不拘形式地写下自己的见闻,表达自己真情实感     

古城轶事

<正>周大生拱拱手说:"姐夫客气了!那昏官拿刺青说话,实在是浑蛋透顶。早知如此,那个黑衣人一刀将他结果算了,免得如今害人!"振帆见周大生口无遮拦,说道:"贤弟说话须谨慎,别让人抓住把柄,又遭无名的陷害!"周大生说:"兄长说的是,小弟记住了。"但他心里却想,那天晚上割了巡抚两只耳朵就好了,反正他也没有耳性,留着何用?王振风喝了一口酒,酒是温过了的,但心是寒的。他说:"我身为进士,为官多年,没有功劳也有苦劳吧?没想到为了这一小块刺青,就平白无故地栽赃陷害,抓我入狱,企图置我于死地,实在令我心寒。大清没有王法,义城没有     

我的“大侠”妈妈

正寒假,我写了一篇作文《魔方大侠》,开头是这样的:"我妈妈是个‘魔方大侠’,因为她能很快拼出魔方的一个面。"妈妈看后,很不好意思地对我说:"我才会那么一点儿,你就称我为‘大侠’,真是太看得起我了!"那之后,妈妈好像变了个人,接连好几天,一向起得早的她总是哈欠连天地被我叫起,早饭也吃不到她做的热乎小米粥了。     

改革作文评价方式 切实提高学生作文能力

陶行知先生曾经说过:"活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。"但是在日常教学中,我们常常因此而困惑,特别是作文是语文能力的综合体现,因此,从某种意义上说,作文能力也就成了衡量一个人语文能力与水平的标尺。但现状是"学生怕写作文,教师怕教作文",究其原因,因素很多,但我认为作文评价方式的单向性是其重要原因之一。     

鹦鹉的建议

正有个商人养了一只鹦鹉。他非常喜欢这只鹦鹉,把它关在银制笼子里,喂它水果、坚果。因为这只鹦鹉非常聪明,会说话,商人还要提供它索要的其他东西。鹦鹉渴望自由,经常要求得到自由,但商人总是回答:"还是要别的东西吧。"有一天,鹦鹉对他说:"给我自由,我就给你三条建议,对你大有裨益。"商人爱那只鹦鹉,但他更爱钱。他想:"它的建议要是能帮我积累财富,那就值得。""好吧。"他打开了笼子。鹦鹉跳到他的手上:"永远不要为失去财富而悲伤。"商人认为这条建议平淡无奇。     

语文教学中作文评语探析

评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。     

疯狂的思想实验:我是谁?

<正>当你说"我"这个词时,你很清楚你是在指自己。这是最为清楚的概念,人大约开始说话时就明白了。真是这样吗?当你停下来仔细想想"我"的含义,事情就会变得怪异起来。我们不妨就来试一试。"我"是指身体吗?很多人认为一个人就等价于这个身躯本身。身体理论认为,有了身体,才有了你。如果你的身体不工作了,你就死了,你就没有了。这听起来很合理,但经得起严密的推敲吗?     

如何才能不害羞

暑假将至,爸爸说：“我们请一些朋友来家里吃饭吧。”我听了就开始流汗。我从小就很害羞,和别人吃饭就等于把做饭、闲谈和发表公众讲话这些我不擅长的事情都连在一起了。 当讲出我的忧虑时,爸爸说：“我要请的人都是我们的朋友,你会喜欢跟他们说话的。”     

数字兄弟拍合照

正有一天,数字卡片从四面八方赶来,聚在一起吃午饭。最小的"0弟弟"点子最多,饭还没吃完,他就嚷嚷道:"我们大家伙儿一起拍张合影吧?"老4说:"0弟弟的主意可真不错,我老4提供照相机和胶卷,好吧?"最大的9哥哥说话了:"老4啊,你这胶卷相机太麻烦     

关于话语标记“我告诉你”的简单看法

通过留意同学们的日常聊天与影视剧中人物的对话,我发现了一个有趣的短句"我告诉你"(或"我给你说"、"我给你讲")。这一短语本来有很强的实际意义,去掉后句子会不完整,但随着时间的演变,"告诉"(或"说"、"讲",下同)的意义大多已经虚化,说话人的目的并不是真正为了要"告诉"听话人某事,而是要引起说话人的注意,起强调、警示等作用。而且,这个短句对句子的整体结构的完整性影响越来越小。为此,在查阅北京语言大学语料库和参考已有论文成果的基础上,我提出了以下看法与观点。     

龙头老太(续前)

<正>小梅开始有点敏感了,她忽然觉得今天的阿姐与往常不一样,言谈举止的风格都有明显的变化。"阿姐今天好像有点心思啊,说话也比过去深奥多了!"阿姐一听,呦!这个小丫头还会察言观色,居然还会揣摩我的心思呢!"与你的单纯相比,我算是深奥了。与那些一心想发财的人相比,我们算是幸运的了。"阿姐说。小梅的心思又升腾了,想到了家庭,想到了自身的处境。"我没感到幸运啊,阿姐,我的钱没了,考研又没准备。"阿姐微笑着,淡淡地、准确地说:"你不是找到男朋友了吗?他可是个少有的、聪明的、肯负责的男人。"     

动物“笑星”欢乐多

正一个成年人每天要笑20次,儿童最高可达200次,就连不会说话的婴儿也会笑。今天,你笑了吗?其实笑并不是我们人类的专利,动物也很爱笑呢。今天,我们就来会一会爱笑的动物"笑星",看看谁笑得最欢乐吧!猫头鹰:你问我为什么笑成这样?嘿嘿,这是一个秘密,大哥我不会随便告诉别人的哟。斑马:豪迈是我的本色,要笑就要笑得大气!什么,你叫我先去刷牙?     

作文教学中的情感、观察与个性培养

在作文教学中,培养学生爱好作文的情感是点燃学生思维火花的“燃料”,指导他们学会观察是写好作文的保证,发现学生个性并有目的的加以培养是为他们的成功安插了飞翔的羽翼。笔者在教学实践中,从以下几个方面做了探讨:一,情感是写作的链条生活有情文有情,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐。小学老师应引导学生解放心灵,开拓思想,做到说真话,表达真情实感,展现实实在在的真感觉.解放心灵,就离不开营造宽松自由的氛围。教师要在教学过程中为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会。这就要求教师切实转变观念,充分地尊重…     

少说谎有利于身心健康

正如果我问你:"你是不是一个爱说谎的人?"恐怕你会回答:"不,我很少说谎。"但事实真是这样吗?周末同学聚会,你不想去。你是否会如实说:"我不想去?"恐怕你会说:"哦,我这周末要加班,恐怕去不了。真是太遗憾了!下次聚会一定通知我啊!"这一句就是谎言。而你刚才回答我的     

真心是成事的预兆

昨天看到书里有一句话,说:当你决心做一件事情的时候,如果它是你要走的路,身边就会出现很多信号.你要时刻留意你身边的生活、日常的细节,它们的背后有一个声音在说话. 这和我很喜欢的一本书《牧羊少年奇幻之旅》里讲的如出一辙.它说,预兆,omen.遵循预兆去行事,你会走向你的方向.     

多了一张嘴之后

正我一向喜欢说话。那天在家吃饭时,我像往常一样叽叽喳喳。父亲看我一直说个没完,十分生气:"赶快吃饭,不要总是说个不停!"对于喜欢说话的人来说,要他闭嘴简直太难受了。所以,我当时突发奇想,希望自己能多长一张嘴。第二天早上,我从睡梦中醒来。刷牙时向镜子瞄了一眼,差点没惊讶得叫出来——在我的胳膊上竟然长了一张嘴!本以为多了一张嘴,我的生活可以     

阅读成就作文

<正>一直以来,作文教学都困惑着我们,总给人一种盲目、高耗低效的感觉。一提到写作,大多数学生就叫苦不迭,勉强写成的作文语言苍白、内容空泛,让老师改起来也是"痛苦不堪"。那么,如何提高学生的作文能力呢?笔者以为,一定要重视阅读。朱自清先生曾说:"写作的训练,还是要从阅读说起。"当代作家余华也说过:"一个好的作家,首先是一个很好的读者。"     

“错”字错了

有一个朋友,行事有条理,人也很善良诚恳,可是总让我对他有"毛毛躁躁"的印象,有时我不太愿意和他聊天。明明他是那么好的一个人,很体贴别人,肯接受意见,也愿意成长,为什么我总觉得和他说话格格不入呢?经过仔细观察,我发现了其中的原因——和他说话时,我的耳中有时好像忽然会被插进一根针:一个"错"字!因为在你陈述一件不是     

妈妈说我是“败家子”

妈妈说我是“败家子”刘永波我是蚌埠压缩机总厂职工子弟学校五年级学生，从小就有特别强的好奇心。爸爸妈妈给我买的玩具，通常玩不了几天就被我拆卸掉。为的是看看它为什么会跑、会说话。经常拆掉装不上，有时装上后又多几个零件没地方装，使它成了“残废”。妈妈时常说...