SWOT分析方法在校情分析中的应用:意义、指标和步骤

校情分析是制订学校发展规划的基本前提。运用SWOT分析方法从优势、劣势、机会和威胁四个方面进行校情分析,具有一定的合理性和必要性。本文尝试从指标体系建设和一般步骤两个层面,对SWOT分析方法在校情分析中的应用加以阐述,并指出在学校发展规划中应该特别关照的一些基本要素。     

高校校史校情的德育资源及其开发

高校的校史校情是一所学校特有的重要资源。对校史校情进行开发利用不仅是高校德育的重要途径,而且有利于弘扬和发展高校文化。校史校情的德育资源包括学校的办学历史和办学思想,校风、学风、教风,学校特有的人文精神和科学精神以及一些外生型资源。要充分挖掘和利用校史校情的德育资源必须坚持客观性、系统性、效益性、即时性原则,建立科学机制,不断探索,与时俱进。     

慧心引领成长 乐创点亮未来——“慧创”办学思想之探索与实践

办学思想是学校办学治校的灵魂和统帅,是对自身办学实践的总结、反思和理性提升,是学校教育的本质特征和深刻的理论内涵的有机结合和综合表现。徐州市潘塘中心小学依据学校校情、生情确立了"慧心引领成长乐创点亮未来"的办学思想,并积极践行。     

试述不同等级职教院校合并后图书馆建设的思考

通过对高等职业学院和中职技工学校合并前馆情分析,比较两校在馆藏结构、人员素质、管理模式方面的差异,同时提出两校合并后优势互补、取长补短,提高图书馆服务水平的具体措施。     

“四会五能”,让教育的天空五彩斑斓

在素质教育的时代召唤下,本着对学生前途、民族命运和国家未来高度负责的使命感和责任感,深圳市南山区前海学校在校长程显栋的带领下进行了创造性的探索和实践。他们在深刻领会素质教育内涵的基础上,依据素质教育的基本要求,遵照区里统一部署,结合校情,提出了以＂四会五能＂造就未来强者,为学生终身幸福奠基的办学宗旨。     

办一所什么样的未来学校?

年届60的我,决定再次披挂上阵,去创办一所全新的未来学校. 首先我得问自己:未来学校从哪里来?我的理解应该是:从对现实社会的深刻反思中来;从对当下教育的深度审视中来;从技术世界的颠覆性革命中来;从对未来学校的浪漫想象中来.     

农村寄宿制初中特色发展探索--以山西省柳林县成家庄示范初中实践为例

农村寄宿制初级中学要办出自己应有的特色来,必须结合校情、教情、学情,通过分析优势和劣势,选择有利于学校的发展项目,构筑学校新的可持续发展平台,形成独具特色的发展目标,需要建章立制从规范化入手,逐步走向精细化,最后打造出特色化的学校。     

学校特色教育透视学校内涵建设

一所学校定位何种特色发展,取决于国情、校情;有适合校情的理论和政策依据。特色发展重在内涵建设,内涵建设要找准＂支点＂,突出校本特色,追求＂一校一品＂。     

中职校构建教学部管理模式的实践与探索

随着中职教育内涵、功能的转变与规模的发展,传统的中职学校校级直接管理模式难以适应中职学校未来的发展,并影响着学校管理的效率和效果。中职学校在构建教学部管理模式的过程中,应该结合校情、稳妥推进,从合理设置学部、明确管理职责、调整管理职能、实行目标管理等四个方面考虑构建。     

福建教育学院后勤社会化改革的实践成效及思考

文章介绍并分析了福建教育学院后勤社会化改革状况,在肯定其实践成效的同时,对改革进行了总结和思考,认为高校后勤社会化改革必须把准方向,因校制宜,探索适合学校办学特色、校情校况的后勤社会化改革道路;坚持教育公益性的大原则,把社会效益放在首位;充分利用后勤资源,取长补短,合理发挥经济效益。     

“以德育人”的几个着力点

学校是教书育人的摇篮,而财经类学校除了育人理财,更担负着教人廉洁自律的重任。我们都知道,财经战线上的每一员都是国家商业运转所系,经济命脉相托,税务收支掌控……,其责任是多么的重大和神圣。那么对于未来财经战线上的每一名新兵,财经类学校又如何才能把这些大中专生培养成合格人才呢？从我校校情、学情出发,除了对学生加强对科学文化、业务素质的培养以外,还要自始至终地加强思想品德教育。     

浅议校志的编写

一、什么叫校志? 校志就是记述学校教育、教学的资料性史书,即 用资料、用数字、用事实反映学校的历史、现状和普 九成果,为教育、教学服务的志书,也可以说,它是反 映学校历程的最好资料,也是学校的资料大全。 二、编写校志的目的意义是什么? 1、校志是对青少年进行社会主义教育、爱国主 义教育和革命传统及尊师爱校的生动教材,它能为 下一代研究国情、校情提供重要资料。     

中外研究型大学战略规划文本分析及其启示

战略规划对大学的发展具有非常重要的意义。本文采用文本分析法,对国内外若干所研究型大学战略规划进行比较分析,发现它们在环境审视、校情分析和学科建设的具体战略上不乏相通之处;而在文本布局、关键性文件安排、目标和价值观等方面又存在巨大差别。这些异同及其背后所蕴含的理念正是我国高校在制定战略规划时不可多得的经验。     

新华中学：百年弥新,华彩乐章

新华中学百年校史,凝结了百年树人的硕果与经验,抚今追昔,＂新华人＂更有理性的思索与展望。他们在筹备百年校庆的过程中,深入整理学校的优良传统,思考学校现代化建设的时代特点,进一步审视与办学思想相关的内容并进行科学阐释。他们结合校情,研究办学特色的内涵与具体实施。他们进一步挖掘学校文化内涵,在继承与发展中不断丰富学校文化,同时,进一步提升校园环境的育人功能。正是：百年岁月倏忽过,而今跨越再从头!     

论地方高校校史校情立体化教学模式的构建

校史是学校过去发展的历史总结,校情则是学校当下发展的真实写照,二者在高等教育中具有重要的地位和独特的作用。各高等学校的起源、发展和现状各不相同,但都有或长或短,或曲折或平缓的校史校情,浓缩了学校各方面工作成就的精华,蕴含着丰富而生动的校本课程资源。要改变传统的"封闭性"教学模式,实现从"单向型"向"多元型"的转变,实现校史校情教育在教学理念、教学内容、教学方法、教学考核等方面的突破。     

立足校情 完善机制 推进学校可持续发展

加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,管理的规范化、科学化、精细化和人本化必将是现代学校管理的最优选择。我校由于地处农村,校情复杂,接任学校工作以来我积极探索,立足校情,力求构建完善的现代管理机制,实现制度管理向文化管理的转变,努力推进学校可持续发展。     

关注学校原生态关注人的发展——谈当前教育督导评估的几个实践问题及变革取向

随着但是教育改革的不断深入,教育督导评估表现出了越来越多的不相适应,有必要进行探讨和改革。一、教育督导评估应立足于校情,基于学校的“原生态”进行评估从现行的教育督导评估来看,由教育行政部门组织、在学期末或年度末对所辖学校进行由上至下的统一评估,仍是一种的最通常的模式。由于观念的滞后,教育督导评估仍然被作为一种对学校工作进行横向比较,从而为其分档和鉴定的管理手段。为了所谓的公平与可操作性,在评估过程中用一套统一的体系和标准对学校进行评估,校情各异的评估对象被纳入了同一个框架中,忽视了学校的差别。学校发展的区…     

新形势下中职学校加强民族团结教育的途径研究--以新疆奇台中等职业技术学校为例

对新疆奇台中等职业技术学校实施“多民族中职学校加强民族团结教育的途径研究”课题研究工作开展的情况、产生的效果、取得的经验进行了论述,研究证明：学校是青少年进行民族团结教育的主阵地、主渠道,只要学校从课堂教学、实践活动、学校环境三个方面进行民族团结教育活动,就能走出一条符合地情、校情的中职校民族团结教育之路。     

兴发教学：基于“双减”背景的薄弱学校课堂变革

“双减”政策是学校发展的一剂强心剂。如何看待这项政策,将关系一所学校未来很长一段时间的科学、内涵、理性发展。“双减”绝不只是“减”,而是学校教育教学能力的实质性提升,是教育人对教育阵地的发力坚守。特别对于薄弱学校,厘清“双减”意义后,要基于特殊的生情、师情、学情、教情、校情,站在“人”的高度,发力“兴发”课堂,践行大课堂、小课堂建设,让薄弱学校不薄弱,实现弯道超车。     

生态移民区家校协同中的失范行为与调节——以宁夏为例

协同教育作为一种新的家校协作教育理念,被视为未来教育的方向。通过实证调查与日常观察,对当前制约农村家校协同教育顺利发展的失范行为进行归纳分析,从农村家庭教育与学校教育协同发展的本质内涵出发,对农村家庭教育与学校教育两者间主体地位失衡、家庭教育与学校教育两者间协同内容狭窄、家庭教育与学校教育两者间评价规范失实等各种阻碍家校协同教育发展中各种失范行为进行剖析,并提出针对性意见与策略,以期完善家校协同教育的发展机制。