我是怎样学习写作文的

有些同学对写作文伤透脑筋,说写作文是“蜀道难,难于上青天”。其实作文并不象他们所说的那样难,但也不是一件容易的事。写作文首先是要语句通顺,不罗嗦。我为     

鼓励学生感受快乐

<正>如何才能让小学生写好作文,这是一件特别头疼的事。一到写作文的课上,就能感觉到学生们很害怕写作文,不是说老师能不能不写作文就是说老师能不能少写点之类的话。说起写作文来并不是一件难事。只要同学们把自己平时在生活或学习中所观察到的事物、细节等,用一本本子一点一滴地记录下来,把自己的真情实感记录下来,天长日久,这本本子就是一本很好的参考书,想要什么材料从中去找就可以了。这就是在为写作文积累素材,     

小学生作文中的困境与写作技巧

<正>目前,小学生感到写作文是一件头痛之事,对写作文产生畏难情绪。一些学生见到作文无从下手,下笔时感到无话可说,无材料可写,只能带着满脑子的困惑愁眉不展。为了消除学生的畏难情绪,小学生初学作文时教师应向学生讲明写作文的作用及意义,并向学生说明写作其实也不是一件难的事,写文章和平时说话一样简单容易。说话前只要想清楚应告诉别人一件什么事,你对这件事的看法如何,或者说这段话的目的是什么。然后按先说什么、再说什么,哪些多说几句、哪些少说     

实现学生作文生活化的几个策略

写作文常常是学生很头疼的一件事，很多学生写作文都会出现或多或少的问题。如，“假”，说假话，写假事；“大”，小孩说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，     

如何让学生喜欢语文

让学生喜欢语文不是一件简单的事。有些学生经常被老师逼着读书、逼着写作文、逼着做试卷。凡是被逼着做什么事的人,是不会喜欢所做的事的,因为喜欢的事不用去逼,他自会乐此不疲地去做。所以,让学生喜欢语文不能靠“逼”。让学生喜欢语文,老师首先应该喜欢语文。如果一个语文老师一天到晚不读书、不看报,一年也不写     

提起那件事，我就直想哭

在我童年的记忆里,有伤心的事,有高兴的事,也有委屈的事……其中有一件惭愧的事更是深深地印在我的脑海里,它给了我深刻的教训。如今,每当我提起它,我还羞得直想哭呢!记得上三年级的时候,我刚学作文,虽然在人为不是一窍不通,但写作文可谓是一件苦不堪言的事。     

小议“小学生怕写作文”

<正>现在的小学生怕写作文。难道,写作文真是一件很难的事吗?近年来,我对此进行了专门研究,试图发现造成这一现状的原因,并努力寻找激发小学生写作动力的策略。一、小学生怕写作文的深层原因如果从表面现象上寻找小学生怕写作文的原因,那么看到的往往是学生不愿意写、不会写和没东西可写。这些表面现象导致小学作文教学     

写作题材何处寻

同学们,你们平时在写作文时,是不是常常感到没有好的题材可写呢?比如老师布置一篇习作——"难忘的一件事",看上去难度不大,可是动起笔来,竟然发觉无从下手,仿佛自己是一叶扁舟,在无边无际的大海上失去了方向——该写哪一件事呢?怎么感觉自己脑海里的那些事儿都缺乏新意呢?即使想起一两件印象深刻的事儿,似乎又不是自己所能把握、驾驭得了的。     

初中作文教学初探

写作文对很多中学生而言，是一件比较头疼的事。拿起笔脑子乱糟糟的，一时不知从何下手。即使行之成文，也是泛泛之作，缺少闪光点，不是事不具体，景不悦人，就是情不动人、理不服人，难以打动读者。新课标明确要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，并多角度的观察生活，     

关注中学生的写作弊病

作文是中学语文教学中的难点,也是学生语文学习中遭遇的最大困境。每每老师布置作文总会招来学生一片惊呼：“又要写作文啦,痛苦啊。”而老师阅读批改学生作文也不是那么愉快的一件事。一个总体的感觉：我们大多数的学生,写作记叙文,流于平淡,过程不突出,形象不鲜明,文字不生动,感情不动人;写作议论文,乏于深刻,概括性不强,论点不鲜明...     

猪兄弟求教

这一天,小猪哼哼准备写作文,题目本来是《这件事给我的启示》,可他却写成了“这件事给我的启事”。而哩     

小学习作教学之我见

一提起习作，许多小学生会愁眉不展。习作时有的胡乱编写，语句不通，离题千里；有的偷偷抄袭，应付差事；有的像记流水帐似的，无头无序……他们觉得写作文是一件很难、很枯燥的事情，那么怎样才能让学生乐于写作文，把写作文当作是一件很愉快的事呢？     

运用“五员大将”把文章写具体

经历了日记起步、看图写话等训练后,同学们似乎已经觉得写作文不是那么难了。是啊,作文不就是用笔"说"话吗?只不过用笔"说"的文字比用嘴说的话语要更完整、更有层次些!但是,当我们对写作文不再感到那么陌生的时候,我们却发现作文又给我们出了一道难题,那就是:明明用嘴说出来是一件很精彩的事,用笔"说"出来却只有寥寥几句     

怎样帮助学生过好作文材料关

许多小学生一提起笔写作文,往往觉得没啥好写,材料不鲜,更是许多小学生作文通病。例如,写“一件有意义的事”、“记一个值得学习的人”之类的作文,不是写“捡钱包”,就是写“帮老人挑东西”;或者翻作文选,改名换姓抄袭别人的作文材料：或是无中生有,胡编乱造。所以．不少学生的作文内容不是简单空洞,就是千篇一律。     

“这是写给你看的”

以我有限的经验:如果高中生在作文中敢于自由地表达情感意志,要提高他的写作水平就不是一件很难的事.如果想让学生无所顾忌地去写,教师必须是个开明的人.     

浅谈小学习作教学

一提起习作，许多小学生会愁眉不展。习作时有的胡乱编写，语句不通，离题千里；有的偷偷抄袭，应付差事；有的像记流水帐，无头无序……他们觉得写作文是一件很难、很枯燥的事情，那么怎样才能让学生乐于写作文，把写作文当作是一件很愉快的事呢？[第一段]     

高中语文文言文教学的有效策略分析

在高中生群体中存在这样一句话:"一怕文言文,二怕写作文。"文言文和作文已经成为高中语文教学的重点和难点。如今高中文言文教学改革势在必行,传统的教学模式导致学生积极性不高,教学效果不尽如人意等问题亟待解决。有效教学的核心就是提升教学的效率,高中语文课业压力大,能让学生在同样的时间里掌握更多的文言文技能,无疑是非常重要的一件事。本文结合笔者多年从教经验,针对高中语文文言文难教、难学、学习兴趣不高的问题提出有效的实践策略,旨在为从事高中语文教育教学的工作者开展工作提供一定的借鉴和启发。     

浅谈如何指导学生即兴作文

正有好多学生觉得写作文是一件很难的事情。写作文时,不是无话可说,就是无事可写,不是写得平平淡,就是重点不突出、中心不明确。如此下来,对这些学生而言,作文之难,难于上青天,更不要说对作文感兴趣,就是作文入门尚且相去甚远。心理学告诉我们,当学生对某种学习产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地去学习,不觉得学习是一种沉重的负担。     

发现读者的心理期待并予以满足——写事记叙文写作教学指导课实录之二

师：上课之前我来做一个小调查,喜欢写作文的同学请举手。 （生纷纷举手） 师：你们这么多同学喜欢写作文,这是我见过的最喜欢写作文的一个班。其实,写作文应该是一件很有趣的事。如果你还没有爱上写作文,我相信经过这堂课之后,你一定会有点儿喜欢作文。如果不信,下面我们就来试试看。     

读书犯困怎么办

读书本来是人生的一大乐趣,也是高中生学习知识的必经途径。但是在高中生中存在着这样一种现象,有些人现在越来越不想读书,认为学习是一件极其令人厌烦的事。还有的学生虽然也想搞好学习,但是一拿起书就想睡觉,而只要不看书,干别的事马上劲头十足,为此自己也感到苦恼。这究竟是怎么回事?有何办法解决呢?