以“云”为桥,促进学校共建资源共享

2020年9月,四川省教科院附属实验小学(简称教科院附小)创建时就加入了“四川云教”主播学校的行列。对一所新学校而言,这既是机遇也是挑战。目前,云教直播已顺利推进一年,学校从云教主播老师选拔、云教教研工作安排、云教教学质量评估检测等方面进行了细致安排,教师、学生均得到成长进步。云教的核心在于教学资源的输出,根本在于接收学校教师队伍的成长。为保障云教工作取得实效,教科院附小主要从学校、学科、教师三个层面着力。     

交流·成长·发展——附属学校教科研活动拾掇

附校青年教师助力成长赛课活动举行(通讯员徐立琴)2011年5月3日,浙江省教育科学研究院组织省教科院附属实验学校和省教科院附属小学进行了同课异构赛课活动。参与听课、评课的专家有省教科院院长方展画、副院长朱永祥、王健敏,杭州市语文教研员刘荣华,杭州市数学教研员平国强     

星光校园 炫我风采——附校第二届“星光大道”颁奖典礼及“校园达人秀”活动

11月21日上午九点,省教科院附属实验学校举行第二届星光大道颁奖典礼暨校园达人秀展示活动。浙江省教科院、江干区教育局等领导出席活动。     

2013年西部地区教科院(所)长联席会议在昆明召开

为实现西部地区教科院(所)优势互补、资源共享、形成教研合力,由西部地区教科院(所)长发起成立西部地区教育科学研究院(所、中心)联盟(以下简称联盟)。2013年7月15日,由云南省教育科学研究院在昆明承办首届联席会议。来自重庆、内蒙     

扬州大学教科院附属竹西小学

竹西佳处,钟灵毓秀,人文荟萃。坐落于此的扬州大学教科院附属竹西小学,东倚古运河,南临古邗沟,西傍瘦西湖,北枕蜀岗余脉,她创办于1946年,曾名为江都县黄金乡国民学校,1996年异地新建至邗沟路北侧,井更名为扬州市竹西小学。2010年原蓝天学校整体并入竹西小学。2018年9月和扬州大学教科院联合办学,更名为扬州大学教科院附属竹西小学。学校现有36个教学班,1699名学生。     

联合国教科文组织(EPD)项目浙江实验学校工作会议在湖州召开

7月7日-8日,联合国教科文组织环境人口与可持续发展(EPD)项目浙江实验学校会议在湖州召开。会议由省教科院主办,吴兴区湖州环球小学承办。省内30余所(EPD)项目实验学校到会。会上,各实验学校就近年来对“环境人口与可     

实验基地建设为契机 以“科研兴校”为办学实践理念 促进学校全面发展──天津市教科院实验基地(小学)经验交流会综述

实验基地是天津市教科院开展教育科研，推广科研成果，检验成果水平的重要基地，也是天津市教科院为基层学校服务，促进天津市教育教学质量提高的重要阵地。近十几年来，天津市教科院实验基地取得了长足的发展，基层学校从与教科院合作开展课题研究，到成为教科院的课题实验点，再发展成为教科院的实验基地；从最初的几个点，拓展为如今的６０多个实验基地；从最初的普教，发展为遍及中小学，幼儿教育、职业教育、高等教育各级各类教育。 为了促进教科院实验基地的深入发展，为了总结教科院实验基地的科研工作经验，也为了使实验基地之间相…     

浙江省省市教科院(所)长会议在绍兴举行

浙江省省市教科院(所)长会议在绍兴举行,省教科院领导、绍兴市教育局分管领导及11市教科院(所)长等出席。会议由省教科院副院长朱永祥主持,省教科院院长方展画讲话,各市教科院(所)所长作汇报交流发言。方院长在讲话中指     

(GX)教改实验小结

一基本情况我校是属于北碚区的三类学校,学生主要来自于农村。1994年,我校参加了西南师大组织的(GX)教改实验研究,实验班级为初97级1、2两个班(整个年级7个班均平行班级).经过两年多的实验,实验效果较好,达到了预期的目的.现扼要小结如下:     

7～9年级学生学习心理建构的家校协同教育调研——基于南京市鼓楼区5所实验学校的测试报告

以南京市鼓楼区5所初级中学7⁹年级部分学生及其家庭为调查对象,从学习态度、学习目的与动机、学习行为等影响学生学习的诸多方面进行学业状况调研,根据实验(测试)结果进行推论并提出建议,帮助学校和家庭进行有效沟通,以促进学生学业发展、健康成长。     

美国教师帮助家长参与学校作业项目(TIPS)述评

美国约翰·霍普金斯大学的爱波斯坦教授提出家长参与到孩子的家庭作业中(简称为TIPS)的家庭参与模式,并开展了实验研究。其目的在于让教师通过对交互式家庭作业形式的实施,让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业,以更好地建构家庭与学校伙伴关系。     

图文

2011年4月2日,娱动健康共享快乐——省教科院附属实验学校2011年度炫彩活力节举行。活力节设有保龄球、赶小猪、滚雪球、无敌风火轮、颠球、抢收抢种等等活动,部分     

应试教育阻碍创造力 学生年级越高创造力却越低

学生年级越高,创造力反而越低。在日前举行的2010年海峡两岸中小学教学学术研讨会上,由上海市教科院提供的＂六市中小学生创造力及其培养现状＂调查报告显示：在有利于创造力培养的学校环境优良率一项中,小学为16.6%,初中为13.4%,高中只有5.5%。     

国外“好学生”是个什么样

法国:不评“三好生”法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。孟德斯鸠高中位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”,全校三百六十多名学生,40%来自低收入家庭,60%来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说:“我们     

我与英语绘本教学

特邀嘉宾主持:于丽娟(浙江省教科院英语工作坊特聘教师)为了提高附属学校教师的教育内涵和专业能力,省教科院于2010年11月启动了语文、数学、科学、英语等学科名师工作坊。我们英语工作坊确定以下四大学习模块,来完善教师教学行为,促进教师专业成长。——走近前沿教育。让教师了解国外先进教育理     

北京师范大学(珠海)肇庆附属学校

<正>北京师范大学(珠海)肇庆附属学校是北京师范大学基础教育改革创新实验基地,也是一所体制创新型学校。学校立足于国际基础教育改革创新前沿,以"弘扬个性,人人做最好的自己"为基本办学理念,打造个性化办学特色,坚持将德育和创新精神培养放在学校工作的首要位置。学校实行小学、初中、高中十二     

更新教育观念 改革教育方法——上海市教科院实验小学“小班化教育”实验综述

上海市教科院实验小学是徐汇区一所实施“小班化教育”实验的试点学校,从1997年秋季起在一年级中开设24名学生的小班,共4个班。上海市教科院实验小学实验班的老师们在上海市教科院专家的指导下,以课程教材、课堂教学的研究为核心,在实验工作过程中,边摸索边总结,通过实践,对“小班化教育”有了较为清楚的认识。(一)实施“小班化教育”的关键是更新教育观念我们认为“小班化教育”的实施,其关键是每一位     

江苏八年级学生数学学业水平的归因分析

本研究借助TIMSS的理论框架和测量工具,对影响学生数学学业水平的因素进行了归因分析。来自江苏三个地区(苏南、苏中、苏北)三个城市9所学校的1471名八年级学生参与了本次研究,数据表明:第一,在性别、城乡、地区这三个人口变量中,性别和地区是影响学生学业水平的主要因素,而城乡学生之间不存在显著差异;第二,学生的学习经历和家庭文化背景都是影响他们学业水平的重要因素;第三,优越的家庭经济条件却未必能提高学生的学业水平。     

雨季阳光——中学生社会适应性指导课例

【授课年级】初一年级 【设计思想】 来自于单亲家庭、重组家庭、寄养家庭的学生组成了学校教育环境中一个特殊的学生群体,家庭的变故给孩子幼小的心灵带来了巨大的冲击,导致他们心理和行为的失衡,而对这个学生群体的教育管理更是学校教育和班级管理的难点。本次活动针对特殊家庭背景下学生的教育成长问题,从情绪、     

“丑小鸭”之变 薄弱校“突围”的三个追问

在教育这盘大棋上,学校是颗重要的棋子;在学校这盘大棋上,薄弱校更是颗关键的棋子。薄弱校如何突围创强,关乎我们怎样推进基础教育均衡化和实现教育现代化。由杭州市江干区两所薄弱校组建成立的浙江省教科院附属实验学校在短短一年里发生了很多变化,个中启示良多。