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围绕学校办学定位、办学理念、发展战略而召开的各类重要会议、出台的各项重要举措、开展的各种重要活动这是校园新闻采写的主支点;学校贯彻上级部门或学校结合国家节假日开展的各种丰富多彩的校园文化活动是校园新闻采写的次支点;活动的开展不在校园或新闻事件的主人翁不是教育主体中的教职工生,但却与校园紧紧相关的事和人是校园新闻采写的辅支点。 相似文献
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安全是学校工作的第一要务。安全责任重于泰山。正因为如此,很多学校领导和上级教育主管部门便对此加倍重视,有的甚至出台了一系列预防安全事故发生的措施,其中便包括与老师签订安全责任状,规定老师是第一责任人,哪个班级出了事那个班级的班主任便得扛着。 相似文献
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新闻采写课应强调业务技能的训练和职业经验的传授,以培养学生的新闻采编实践技能,通过在新闻发布会、新闻观察、小组讨论等各类实践教学活动中运用"对话式"练习,培育学生采写实践能力与批判性思维能力,而更深层次的教学变革取决于拓宽培养途径,打造"双师型"教师队伍。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(5):115-118
基于教育目标分类学,结合国家一流课程建设基本原则和教学实践,探究新闻采写课程目标、课程内容的高阶性、教学内容和教学方式创新、教学评价和学业成绩评价方法,旨在提高新闻采写课教学质量。 相似文献
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王慧 《湖南科技学院学报》2005,26(12):313-315
随着我国新闻传播事业的快速发展,高校的新闻传播教育也在急速升温,各高校竟相设置新闻专业,但师资、设备难以跟不上,教育质量可想而知,特别突出的是新闻采写等应用性的专业课程几乎是纯理论教育、封闭式教育,造成了新闻专业学生的动脑动手用实践操作性差,就业的竞争力不强。因此,新闻专业实行新闻采写教改已经显得非常必要。 相似文献
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反思与中小学教师专业成长 总被引:2,自引:0,他引:2
对于中小学教师而言,反思直接指向的是教师个人以及群体的教育实践,它促使教师去思考教育实践的发生发展及实践的意义。反思唤醒了教师的主体意识,它可以帮助教师去审视自己的教育行为,意识到自己是教育实践的承担者。反思也使教师在复杂的教育情境中,评价自己行为的后果,形成工作的主动性、能动性和自觉性,不断地改进自己的教学实践,更好、更有效地开展教育活动。 相似文献
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结合采访实践,从确定采访对象、挖掘主题思想、选择表现手段等三个侧面论述了救亡 异性思维在新闻采写中的重要作用。 相似文献
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中小学教师的教育科研,不是为了验证某理论,而在于改进、解决教育的实际问题;不是研究别人的问题,而是研究发生在学校里的教育问题;不是研究某种理论假设,而是研究现实的教育问题;不是将教育与研究搞成两张皮,而是在教育过程中进行研究。因而,中小学教师的教育研究更应该是低坡度、低层次的研究,应结合于教师的教育教学过程。草根性是一线教师科研工作的突出特点。[第一段] 相似文献
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一、矛盾的凸现 学校中的体罚主要是指教师对违纪学生所实施的一种损害身体、侮辱人格的错误的教育方法。它是各项教育法律明确禁止的一种违法行为。如:1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第16条规定,禁止体罚学生。违反这一规定的,根据不同情况,给予行政处分,行政处罚;造成损失的责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第22条规定,实施义务教育的学校的教育教学工作,应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊… 相似文献
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